小学信息技术-小学信息技术第三册第3课几何图形旋美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

几何图形“旋”美丽教学设计教学目标：1、了解扩展模块“pen”中各积木的作用。2、能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。3、通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。教学重点：使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形教学难点：使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形教学过程：一、导入新课：生活中，我们可以看到很多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花简看到的一朵朵美丽的“花朵”…这些绚丽的图案都是由简单的几何图形组合而成的，我们通常把这种图形叫做繁花图形，下面我们观赏一下在种图形，体验一下他们的美。二、绘制正方形。正方形是生活中常见的一种图形，绘制也比较简单，只要保持四条边相等、四个角都是直角就可以了。在Scraino中，可以使用“扩展”中的Pen模块来绘制正方形，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。1、将扩展模块Pen中的清除、落笔、画笔颜色“积木”拖动到角色的脚本区中。2、添加一个“积木”移动100步，旋转90度，等待1秒至脚本区。3、重复以上步骤三次，运行程序，一个正方形便画好了。三、利用重复嵌套积木绘制正方形。利用“重复……次＂”的“积木”可以快速画出一个正方形，如果再嵌奏ー个“重复…次”的“积木”，就可以画出多个图形。在每一个正方形绘制来后、让画笔转一定的角度再进行绘制；旋转一周后，就会出现一个有规律的、的丽的图形。四、学生练习。插入一个重复4次，将画正方形的程序积木嵌入到重复内，在画正方形的积木下方插入旋转90度，插入0.5秒等待，最好插入隐藏，让角色画完图形后隐藏。利用“重复……次”的积木和扩展pen中的积木，画一个正三角形。利用循环嵌套，旋转绘制有规律的图形。五：在教师指导下，学生总结公式：边数×旋转角度=360，并能总计出公式的变形和在绘制图形中的作用。五、评价交流：反馈及小结：交流、展示学生的成果。小组评价、教师评价。学生自己总结本节课学到的知识六：教师布置课后作业。几何图形“旋”美丽学情分析一、班级基本概况。本班学生共34人，男生18人，女生16人。学生多数是附近城乡结合部的，家里大部分没有电脑，信息技术知识匮乏，电脑操作不熟练。二、学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的调查，结合上学期的学习表现，本班学生对信息技术学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢信息技术学习，大部分学生喜欢或比较喜欢信息技术学习，只有几位学生不太喜欢信息技术学习。从完成作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。从知识检测来看，对老师的要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。几何图形“旋”美丽效果分析学生通过学习五年级上册第一单元第三课，能灵活运用移动积木，和重复……次积木绘制各种图形.并能使用循环嵌套绘制出繁花图形。学生通过学习了解了繁花图案，并且自主创作了一些繁花图案。加强了学校的创新意识。个别学生操作不熟练，并且对学到的知识不能综合运用。几何图形“旋”美丽教材分析教学目标：1、了解扩展模块“pen”中各积木的作用。2、能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。3、通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。教学重点：使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形教学难点：使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形几何图形“旋”美丽评测练习利用“重复……次”的“积木”和扩展模块Pen中的“积木”，画一个证三角形。利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形。几何图形“旋”美丽课后反思“兴趣是最好的老师”。由于我这节课采用了学生喜欢的形式上课，课堂气氛轻松活泼了，充分给了学生学习自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果明显提高。我一直谨记“学生是学习的主人”这个主旨。这节课我把学习的主动权交到学生手中，教给他们操作方法，教师只是在一旁适时地引导，让学生在合作探究中提出问题，发现问题，解决问题，学生学习兴致高。不足之处：个别学困生操作不熟练，有点跟不上课堂节奏。几何图形“旋”美丽课标分析课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初