动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（8篇）

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活动目标：

1、利用故事，认识动物会采纳不同方式的过冬方式（冬眠、迁徙、换毛、隐藏）爱护自己。

2、幼儿能大胆选择宠爱的动物并叙述他们过冬的方式。

3、激活幼儿探究动物生活的爱好。

教学重点：认识动物过冬的方式教学难点：能够推理出不同动物的过冬方式。

教学预备：课件、图片、动物图片统计表教学过程：

一、进入情境、引入课题：

1、小伴计，冬天到了好冷啊，你们怕不怕，那我们一起动起来吧（播放音乐进场入座）师幼互动。

2、师：今日想考考你们，猜一猜地球上除了我们人类还有什么？（动物）接下来将带我们小伴计走进神奇的动物世界。瞧！有这么多小动物！它们是谁呢？观看PPt引领幼儿说出屏幕上的动物名称。有小燕子、青蛙、小兔、蚂蚁、小鱼……

3、请小伴计用我观察了有……有……还有什么……说一句完整的话。

4、冬爷爷来了，天气变冷了，小伴计怎样样使自己不怕冷呢？穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、强化熬炼等）那我们的小动物是怎样度过寒冷的冬天呢？哎，小动物们生活在动物世界每天都很高兴，可最近有好多小动物心情不好，怎么了呢，我们一起来看一看吧！

二、新授部分讲解冬眠过冬

1、播放ppt与小动物过冬的故事

（1）师：故事里都有那些动物？它们为什么不高兴呀？引领幼儿说说小青蛙是怎样过冬？

（2）、老师介绍“冬眠”：小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才清醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。

（3）、扩展学问：还有哪些动物会冬眠呢？引领幼儿说出熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛等动物。

2、南飞过冬：

（1）、小燕子，你想飞到哪里去？你是怎样过冬的？

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（2）

一、教学内容：大班科学活动《动物怎样过冬》

二、教学目标：

1、进一步知道动物会采纳不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）爱护自己。

2、对动物的过冬方式感爱好。

三、教学预备：

1、归纳动物不同的过冬方式，制作成PPT课件。

2、收集认识有关动物过冬的图片资料。

四、教学重点与难点：

进一步知道动物会采纳不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）爱护自己。

五、教学方法与手段：争论法、叙述法、多媒体课件帮助法

六、教学过程:

一、谈话活动，引起爱好。

1、师：现在是什么季节？冬天的天气怎么样？那小伴计会怎样使自己不怕冷呢？

2、总结：我们是穿棉衣、开空调、取暖器、强化熬炼让自己不怕冷的。

争论：小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天的呢？

二、介绍自己搜集的资料。

1、沟通自己搜集的关于动物怎么过冬的资料。

师：我们小伴计和爸爸妈妈也在书上呀、网上，找到了很多关于小动物是怎样过冬的资料，现在请你拿着你的资料介绍给班级里的其他小伴计好吗？说说什么动物，它是怎么过冬的？

2、幼儿相互沟通，老师以参与者的身份倾听幼儿的介绍，并适当的进行引领。

3、请个别幼儿进行介绍。

解释：

（1）冬眠：比如小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才清醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。

（2）南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，由于南方比北方更暖和。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作“候鸟”。

（3）换毛过冬：小伴计冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。

（4）贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物，所以它们在秋天里就找了很多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。

4、老师依据幼儿的回答进行小结。

总结：小动物们有很多过冬的方法。靠冬眠过冬的有狗熊、蛇、乌龟、蜗牛；南飞过冬：大雁、天鹅、黄莺；换毛过冬的有兔子、狼、狐狸等；贮食过冬的有蚂蚁、松鼠；大雁、候鸟都是迁徙到南方过冬的等等。

三、观赏PPT课件，归纳。

1、观看PPT课件。

2、熟悉更多的小动物是怎么过冬的。

提问：刚才，我们说的是生活在陆地上和天上的动物，谁能告知我，生活在水里的鱼类将怎样过冬呢？

介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是特别冷，但是河底的水更温和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。

3、认识动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式。

提问：假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？

总结：假如动物们不过冬很有可能会饿死会冷死。动物们过冬是为了爱护自己生存。

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（3）

目标

使幼儿认识动物过冬的几种方式，初步理解不同的动物采纳不同的过冬方式是为了适应环境，爱护自己。

预备

1、师生共同在活动室墙壁上绘制一幅冬天的壁画，在树干上、雪地下面挖几个能够开关的洞。

2、从旧画报上剪一些动物的图片。

3、由老师将这些动物图片藏到壁画中。如把冬眠的动物藏到地下或树洞里。把不冬眠的动物放到雪地上、房子后面等。

过程

1、嬉戏——找动物

①请幼儿认真观看布置好的壁画。想一想，冬天动物们都到哪里去了？

②让幼儿在壁画中查找一种动物。找到后要向全班报告：找到了什么动物，是在哪里找到它的？为什么会在那里找到它？它在干什么？

2、嬉戏——动物分类

①老师将更多的动物图片分发给幼儿，请幼儿争论，这些动物都是怎么过冬的。

②请幼儿按过冬方式将动物分类排队。例如：

冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；

备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；

1、活动开展前后，可让幼儿在自家附近观看动物是怎样过冬的。

2、活动室的壁画布置得要矮一些，活动结束后要保留一段时间。允许幼儿在自由活动时间玩找动物、藏动物的嬉戏。还能够让幼儿连续补充画中的内容

南飞：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；

换皮毛的动物：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。

③请幼儿将这些动物图片放在壁画的恰当位置上。

建议

1、活动开展前后，可让幼儿在自家附近观看动物是怎样过冬的。

2、活动室的壁画布置得要矮一些，活动结束后要保留一段时间。允许幼儿在自由活动时间玩找动物、藏动物的嬉戏。还能够让幼儿连续补充画中的内容

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（4）

活动目标：

1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的学问。

2、帮忙幼儿认识动物与季节的关系。

3、激活幼儿探究动物生活的爱好。

教案预备：

每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”

教案过程：

1、引领幼儿争论动物过冬的不同方法。

“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、强化熬炼等）“动物是怎样过冬的？”（老师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）

2、巩固对动物过冬方式的熟悉。

“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？假如有你不知道的，请问老师和小伴计。”幼儿自由争论、叙述图片内容。

“我们现在来做个，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）

3、认识动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式。

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（爱护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（5）

设计思路：

在自由活动中，孩子们围绕在自然角谈论纷纷：“这几天乌龟不吃东西了？”“乌龟也不动了，是不是被冻死了？”“乌龟在睡觉呢!”……孩子们的问题一个接着一个。时下寒冷的冬天已经来到，小动物们在干什么呢？孩子们有了新的探究问题。因此，在《拥抱冬天》的主题背景下，设计了科学活动《动物怎样过冬》，促使孩子们乐观积极地认识动物过冬的不同方式，激活孩子探究动物的愿望。这是一节探究型较强的科学活动。利用本次活动的实践，不仅能够带给孩子很多自主探究的机会和空间，也为他们以后有序的思索、支配事情奠定基础。

活动目标：

1.进一步知道动物会采纳不同的过冬方式（冬眠、迁徙、换毛、隐藏）爱护自己。

2.对动物的过冬方式感爱好。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.提升幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片

2.小动物图片（蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗）与幼儿人数相同

3.五种标志图（枕头、箭头、动物皮毛、稻子）

4.《动物怎样过冬》视频

5.乐曲《熊和小孩》

活动过程：

一、谈话引起爱好

1.孩子们，今日天气感觉怎么样？（很冷）现在是什么季节让你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我们能够用什么方法让自己暖温和和的过冬呢？（幼儿边说老师边展示标志图。）

2.老师借助标志图帮忙幼儿总结三种取暖方法：

（1）多穿些衣服。（引领幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。）

（2）用取暖器具来取暖。（开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。）

（3）靠运动来取暖。（依据幼儿的叙述师幼共同做运动，体悟靠运动取暖的乐趣。）

二、争论、探究“动物是怎样过冬的”

1.师：我们能够利用各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？这里有很多动物图片，请你选择一个动物（幼儿选择）。我们大家一起看看熟悉一下（熟悉动物）。现在和你身边的小伴计说说你的小动物是怎样过冬的！（幼儿共同争论）

2.师幼共同探究“动物是怎样过冬的”

师：现在我请小伴计说说：你的小动物是怎样过冬的？（老师依据幼儿回答展示相应的标志图）

（1）幼儿：蚂蚁、蜜蜂（隐藏）

老师小结：有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边（边展示稻子标志图边叙述），到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做隐藏，有哪些小动物是隐藏过冬的，请将它们贴在隐藏的标志图下。（幼儿操作）

（2）幼儿：丹顶鹤、燕子、大雁（迁徙）

老师小结：有的小动物，它们喜爱温和的地方，快要到冬天的时候，它们往

南方飞，从一个地方搬到另一地方（展示箭头标志图），这种过冬的方式叫做迁徙。那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。（幼儿操作）

（3）幼儿：青蛙、蛇（冬眠）

老师小结：还有一种小动物它们过冬特别特殊，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天（展示枕头标志图），这种过冬的方式就叫做冬眠。有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。（幼儿操作）

（4）幼儿：狮子、狐狸、狗：换毛

老师小结：我们小伴计想知道狮子是怎么过冬的吗？它们快要到冬天的时候就开头退毛、掉毛（展示动物皮毛标志图），等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。（幼儿操作）

（5）对于在争论探究过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探究结果

让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探究结果，并对问号下未能解决的问题连续争论探究。

四、嬉戏“冬爷爷来了”

老师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物（贴上自己喜爱的动物图片），当乐曲响起，幼儿开头查找过冬的标志，音乐结束后老师问幼儿：你是谁？你是怎样过冬的呀？

活动反思：

1.学问预备要丰富

上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但认识了一些常见动物的过冬方式（冬眠、迁徙、换毛、隐藏）。而且对其它动物的过冬方式也深化地认识。（让卵过冬、躲在平安的地方过冬）。学问预备充分就不会在教学过程中消失科学性的错误。如：孩子在探究过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗？”由于事先做了大量的预备工作，对于幼儿提出的问题就能够精确     无误地告知他们：“对于提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。

2.教学思路要清楚

在设计活动时，首先让幼儿从已有阅历中总结出人们在冬天是如何过冬的?并利用标志图帮忙幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题？让幼儿争论探究，利用说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——争论探究后，对于不准确的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探究结果。最终，利用嬉戏“冬爷爷来了”，帮忙幼儿更好地巩固掌控各种小动物的过冬方法。

3.对幼儿认知水平要初步认识

在上这节课之前我认识到本班幼儿对动物过冬的学问知多少，所以孩子们的探究欲望特别剧烈，他们说出了自己所认识的小动物过冬的方式，而对于幼儿不认识的我采纳了先让幼儿争论再介绍不同动物过冬方式，最终探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在认识幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。

4.激活幼儿探究的爱好

科学活动重点在于幼儿的探究过程，能够供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激活幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会激烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也特别关键。在教学活动的开头部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所认识，我只要帮忙幼儿进行对已有学问的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在欣赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由老师随视频的播放进行叙述。这样才能帮忙幼儿形象直观地认识和探究动物过冬的方式。

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（6）

设计思路：

在自由活动中，很多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。“老师，这是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么过的？”“假如结冰了，小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探究问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们乐观积极地认识动物过冬的不同方式，激活孩子探究动物的愿望。

在探究型主题活动的开展过程中发觉越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不行估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点：

第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐蔽着很多的问题能够有待幼儿在后续的活动中连续探究，体现了活动的过程性目标。

其次、活动中设置了很多的问题情境和双向提问的空间，正好能够与我们研发的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的消失、让孩子跟着逐个点读等，能够提升幼儿朗读的力量，为幼儿以后的阅读奠定基础。

第三、活动试试让幼儿合作制作一份方案书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作方案书的过程也是幼儿有序地支配自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。

同时，还有实践操作、伙伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是一节探究型较强的主题活动。利用本次活动的实践，不仅能够带给孩子很多自主探究的机会和空间，为他们以后有序的思索、支配事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。

各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。

活动目标：

1、利用活动，认识动物不同的过冬方式。

2、试试制定嬉戏方案书，体悟有序地支配自己活动的乐趣。

环境与材料创设：

1、图书：动物的图书若干。

2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。

3、环境创设：动物过冬的墙面环境。

4、打印问题4个。

5、一个投放了废旧材料的活动区。

活动过程：

一、情境感知：师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！

1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）

2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们究竟是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？（让幼儿有爱好说的幼儿发表看法）

（把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都一样吗？）

3、师：小伴计说的真好，现在老猴子终于有一点明白动物们过冬的状况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓舞幼儿积极的提问）

幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的示意一便利幼儿辨认）

4、师：今日，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做一个方案好吗？

二、争论沟通制订方案书：

1、师：做方案书时，要留意什么？想一想我们以前去秋游时的方案表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最终做什么）还要想一想，自己一个人做还是几个好伴计一起做？

2、师：大家能够用各种方式进行记录（呈现几种方案书的样板供幼儿参考），能够和好伴计一起商议 ：你做什么，我做什么？也能够一起做。

3、幼儿制作，老师巡回指导观看幼儿分工状况：谁记录、谁沟通或者自己做一份方案书。鼓舞幼儿有困难能够去求助别人。

4、沟通共享：

幼儿介绍：小组派出代表沟通本组的记录与争论的内容，其他幼儿能够补充或提问。（要求留意倾听，有序提问）

三、迁移运用方案（作为活动的延长）

1、幼儿依据自己的方案书，分头去探究、与材料互动。

2、老师观看幼儿互动的状况。

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（7）

设计背景

现在正处于冬季，小伴计都穿的厚厚的。一天有个小伴计问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。利用嬉戏，让幼儿积极参与认识一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，老师做好引领者，让幼儿开心的参与到活动中。

活动目标

（1）培育幼儿关怀、爱惜小动物。

（2）利用探究，让幼儿认识一些动物过冬的方式。

（3）认识动物生存与自然环境之间的关系。

（4）培育幼儿敏锐的观看力量。

（5）探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：利用探究，让幼儿认识一些动物过冬的方式，培育幼儿关怀、爱惜小动物。

难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。

活动预备

冬季景色挂图、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人类过冬时的穿着装扮及生活中的图片

活动过程

一、导入部分

故事导入《小动物过冬》

小伴计们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小伴计们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~？燕子姐姐飞去哪里了呀？来听听这个故事，小伴计们就知道啦。

老师有感情的讲故事

二、基本部分

（1）熟悉动物。把预备好的动物卡片依次展现到黑板上，让幼儿观看，这都是些什么动物？

“呱呱呱、这是谁呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小伴计们好！冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可温和了。我睡觉的时候不喜爱被打搅，所以我的家很不简单找到哦。小伴计假如发觉我家了，可别打搅我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”（老师向小伴计介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命）展示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在暖和的树洞里。让小伴计们记住。

以同样的引领方式展示燕子、蜜蜂。让小伴计认识这些小动物过冬的方法。

（2）认识动物与人过冬不同之处。

提问：

①动物过冬的方式都一样吗？有哪些方式？（冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠）

②人类过冬的方式和小动物一样吗？哪里不一样？（展示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小伴计知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食）

嬉戏：贴图片，帮忙小动物过冬。

依据老师展示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。

（3）分组争论，培育幼儿关怀和爱惜小动物的精神。

老师引领：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小伴计们该怎么去爱护它们呢？

小结：大自然和动物有着亲密的联系，我们要爱护大自然、爱护小动物。

三、结束部分：

老师和小伴计一起总结这节课所学到的学问，让小伴计回家后和爸爸妈妈查阅资料，认识更多动物过冬的方式。

活动延长

绘画区——画出你喜爱的小动物

手工区——帮小动物做个家

教学反思

幼儿园老师不像学校老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，由于我们必需会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像学校专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节绽开教学。利用本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：

（一）设计具好玩味性的教案

这次上课，只有在嬉戏环节的时候孩子是最感动的，嬉戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到嬉戏的孩子做了仿照秀，分别仿照故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很开心。

（二）不要一味的追求正确答案而忽视掉孩子的想法

在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的？”时，孩子们的回答很多。

（三）教具要大气美观

这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最终面的小伴计看不怎么清楚，最终让他们把凳子搬到了靠前的位置。

（四）让孩子自己动手

在嬉戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都非常当心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小伴计也一直在指挥：“歪了！过去一点！”假如条件允许的状况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆布摆布。

（五）问题不宜太多，别重复提问

在教学过程中，我自己都发觉我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我留意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小伴计的回答也是一样的答案，这样不仅铺张了时间而且觉得这个问题没有任何意义。

在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小伴计说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇异。当我刚刚打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗？

动物怎样过冬幼儿园科学活动教案（8）

教学目标：

1、认知目标：让幼儿认识过冬的方式，重点认识冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

2、技能目标：让幼儿认识动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简洁的分类。利用操作和观看，并结合自己已有的阅历，得出结论。

3、情感目标：激活和培育幼儿奇怪   、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、使幼儿对探究自然情况感爱好。

教学预备：

自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

教学过程：

一、导入部分

老师利用带领小伴计做手指嬉戏《静静话》，吸引小伴计的留意力。

静静话

小鸟小鸟住在大树上

田鼠田鼠住在大树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

喳喳喳，吱吱吱

小鸟和田鼠说着静静话

手指嬉戏结束后，老师紧接着询问小伴计："小伴计们，你们知道小

鸟田鼠在说什么静静话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗?"紧接着老师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。

二、基本部分

1、重点掌控冬眠和换毛的过冬方式。

①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且展示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们能够出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"

老师做敲门动作。

"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

展示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找