小班美术活动学做圆饼干教案（4篇）

Word版本，下载可自由编辑小班美术活动学做圆饼干教案（4篇）小班美术活动学做圆饼干教案（1）

【活动目标】

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

【活动预备】

1、用纸板剪成的大大小小的"饼干"若干。

2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。

【活动过程】

一、为小兔做饼干。

1、展示兔子玩具及"饼干"。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）

2、小兔子吃了还想吃，想请我们小伴计帮忙再做一些饼干。

3、引领幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干看看每块橡皮泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

4、在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引领幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

5、从幼儿所做的饼干数量的不同，引领幼儿发觉在同样大小的"面皮"上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

1、幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的，什么能做这么多。

3、幼儿再次试试做饼干，将前后两次的操作结果作一次比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制饼干的阅历和方法。

教学反思

操作是幼儿学习，建构数学学问的基本方法。因此供应有效的操作材料是活动胜利的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜爱摆布的橡皮泥和大小不等的瓶盖。老师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学学问详细化，浅显化，易于幼儿理解和掌控。

小班美术活动学做圆饼干教案（2）

活动由来及设计思路：

小班末期，幼儿对三角形，正方形，原形特征已经基本掌控，为了让他们更充分地感知三种图形的基本特征，因此设计此次好玩的嬉戏活动。整个活动以嬉戏贯穿始终，以故事引出主题，然后为小动物做饼干和送饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的熟悉。

活动目标：

1、利用嬉戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特征，并学会按图形特征进行分类;

2、初步学习对应粘贴的力量(学习使用双面胶粘贴)

3、产生对小动物的关爱之情

活动预备：彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

重点、难点：

重点：巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的熟悉。

难点：利用增加材料的难度引领幼儿正确区分三种图形。

活动过程：

1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的熟悉。

老师：前几天小猴子来咱们幼儿园参与咱们的六一活动特殊开心，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特殊喜爱吃。就是这些饼干(老师展示图形饼干)。

老师：这是什么外形的饼干呀?

幼儿：三角形。

老师：三角形的饼干长得什么样呢?

幼儿：有三个角、还有三条边。

老师：对，那这是什么外形的饼干呢?

老师引领幼儿一起出i种图形的特征：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。

老师：现在森林里举办盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢?

老师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。

2、操作活动：为小动物做饼干。

(1)展示三种动物教具。

老师：我们看看今日都有哪些动物来参与宴会(老师一一展示三种动物)。

幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。

老师：你们看看它们的嘴分别是什么外形，嘴的外形就代表它们喜爱吃什么外形的饼干。

幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。

(2)为小动物制作它们喜爱吃的三种外形的饼干。

①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。

②幼儿自愿选择自己喜爱的图形制作饼干。

③幼儿操作，老师巡回指导。

老师给幼儿了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。

3、给小动物送饼干。

(1)老师向幼儿提出送饼干的要求。

老师：请小伴计们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。

老师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同外形的路线。假如你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，假如是做圆形饼干的小伴计就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。

老师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个外形的门，请小伴计们想想：应当走哪个门?

(2)给小动物送饼干。

①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。

老师将三种外形的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿连忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。

老师走过去问幼儿：你刚才做的是什么外形的饼干?

幼儿：三角形。

老师：那你应当送给哪个小动物?

幼儿：送给小鸟。

老师：河上有三条小路，你应当走哪条小路呢?

老师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的外形呢?

幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)

这时，又有一名幼儿跑过来随便把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。

老师：我刚才看到你做了一个特殊好吃的饼干，能告知我是什么外形的吗?

幼儿：正方形。

老师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干外形一样呢?

幼儿：小熊。

老师：那你为什么送给小鸟呢?

幼儿：我特喜爱小鸟。

老师：那你看看小鸟的嘴巴是什么外形呢?

幼儿：三角形。

老师：对啊，假如你喜爱小鸟，那你就应当选一些它喜爱吃的饼干喂它，好吗?

幼儿：好。

②将小河的拼摆渐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过查找、辨别、推理后才能经过小河。

4、：

与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特征，在组织形式上以嬉戏贯穿始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和熟悉;

(2)老师能认真地观看每一位幼儿的表现，发觉问题准时赐予个别指导，并能依据幼儿的力量差异敏捷地调整嬉戏难度，满意不同力量幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得进展。

2、活动中的不足：

隐蔽的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

主要内容：

1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，嬉戏化的方式适合小班幼儿的年龄特征，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的嬉戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的熟悉。

2、老师对幼儿的力量和阅历特别认识，看得出幼儿基本都有使用双面胶的阅历，而且很多幼儿还比较娴熟。所以老师让幼儿用双面胶粘贴特别合适，缩短了他们送饼干的时间，能够看得出老师之前对幼儿已有阅历的分析充分。

3、老师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、详细。并且留意观看，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，老师能够提示幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

综合评析：

在本次活动中，老师预备充分，的材料宜合、丰富，能较好地物化教育目标，利用丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同外形的饼干、给动物送饼干要走过三种外形的小路、钻过三种外形的门、找到三种不同外形动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于嬉戏之中，使幼儿在欢乐中获得进展。

老师利用具有层次性的材料、设计难易程度不同的嬉戏环节满意了不同水平的`幼儿进展需求，如两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种是要求幼儿自己画自己剪，满意不同水平幼儿的需求。

建议老师直接给幼儿做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种外形的饼干，这样能够增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。

小班美术活动学做圆饼干教案（3）

公告：

小班语言活动《小老鼠做饼干》

活动目标：

1.在嬉戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。

2.能用动作表现儿歌内容，体悟表演的乐趣。

活动预备：

可操作图书若干

活动过程：

一、交代角色，引出儿歌

1.师幼互动，扮演小老鼠

师：今日，我们要扮演一种动物，尖尖的嘴巴、圆圆的耳朵、长长的细尾巴，它是谁呀？

我是老鼠妈妈，那你们就是老鼠宝宝。

2.展示教具，争论做饼干

师：宝宝看，妈妈拿来了一样什么东西？今日妈妈要来给你们做好吃的！

二、创设情境，学念儿歌

1.老师示范朗诵

师：妈妈做了什么好吃的？妈妈是怎么做的？是什么饼干？

2.幼儿跟念儿歌

师：原来妈妈给你们做的是老鼠饼干呀。宝宝们，和妈妈一起来做饼干吧！

（1）给小兔做小兔饼干

（2）给小熊做小熊饼干

（3）给小狗做小狗饼干

三、组织嬉戏，朗诵儿歌

1.幼儿边朗诵儿歌边表演

师：现在还有很多小动物也想吃饼干，我们一起来帮忙做饼干。

2.引出老猫，开展嬉戏

师：（喵——）猫来了，宝宝们快躲起来。老猫没有抓到小老鼠，只好生气地走了。我们连续做饼干吧！

四、分发饼干，提升儿歌

展示锅子，小伴计做饼干并说说自己做的饼干，品尝饼干。

小班美术活动学做圆饼干教案（4）

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。

2、有爱好参与数学活动。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动过程：

一、为小兔做饼干

1、展示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

3、引领幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

4、在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引领幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

5、从幼儿所做饼干数量的不同，引领幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

1、幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。