2022年《小学教育心理学》标准预测试卷8

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单选题（共20题，共20分）

1.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。

A.标准化成就测验

B.细目表

C.自测试题

D.案卷分析

2.教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.自制性

3.实验法的主要特点是（）。

A.简便易行

B.严格控制

C.定量研究

D.探讨相关关系

4.技能形成的必要条件是（）。

A.学校教育

B.知识

C.迁移

D.应用

5.认知一结构学习论在教学中主张（）。

A.探究法

B.班级授课制

C.发现法

D.讨论法

6.通过综合归纳获得意义的学习称为（）。

A.上位学习

B.同位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

7.顿悟说的奠基人是（）。

A.考夫卡

B.魏特默

C.苛勒

D.托尔曼

8.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.规则学习

9.成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。

A.高

B.低

C.与避免失败者一样

D.与学习无关

10.后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。

A.前摄抑制

B.后摄抑制

C.侧抑制

D.系列位置

11.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。

A.头脑风暴训练

B.自我设计训练

C.推测与假设训练

D.发散思维训练

12.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

13.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

14.下面四个成语或俗语中哪一句说的就是典型的正迁移现象？（）

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

15.以人的先天禀赋为基础、通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。

A.教师素质

B.心理素质

C.教学能力

D.教育机智

16.约束群体内成员的行为准则称为（）。

A.群体气氛

B.群体压力

C.群体凝聚力

D.群体规范

17.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机（）。

A.导向功能

B.激活功能

C.调节与维持的功能

D.强化功能

18.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（）。

A.是权威意见

B.将有助于他

C.是旁观者的意见

D.是客观的意见

19.一般人们认为标准化考试与学校课堂之间关系（）。

A.比较密切

B.缺乏学业效度

C.很不协调

D.基本协调

20.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。

A.修养和处事方法

B.身份和地位

C.交往方式与方法

D.需要满足的程度

多选题（共10题，共10分）

21.影响问题解决的个人因素有（）。

A.问题的呈现方式

B.功能固着

C.知识的储备

D.反应定势

E.认知特性

22.心理发展的一般特点有（）。

A.连续性

B.阶段性

C.个别差异性

D.顺序性

E.不均衡性

23.美国心理学家班杜拉将强化分为（）。

A.正强化

B.精神强化

C.自我强化

D.替代强化

E.直接强化

24.目前最有影响、也最权威的智力量表有（）。

A.比奈智力测试

B.韦克斯勒智力测验

C.绘人测验

D.投射测验

E.瑞文标准推理测验

25.托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点，即（）。

A.高智商

B.顽皮、淘气

C.所作所为有时会逾越常规

D.待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏

E.谦虚

26.培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

A.说服

B.角色扮演

C.榜样学习

D.奖励

E.惩罚

27.下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？（）

A.发现学习理论

B.人本主义学习理论

C.试误说

D.接受学习理论

E.操作性条件作用论

28.心理发展的一般特点包括（）。

A.连续性

B.阶段性

C.顺序性

D.个别差异性

E.不均衡性

29.群体内聚力表现为（）。

A.领导方式

B.成员情感

C.认同感

D.归属感

E.力量感

30.学生常见的情绪适应问题有（）。

A.恐惧

B.抑郁

C.紧张

D.情感冲动

E.失眠

填空题（共10题，共10分）

31.美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为___________、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。

32.影响课堂教学效率高低的主要因素是___________、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。

33.罗森塔尔把教师期望的预言效应称作{}。

34.学习动机由{}和学习期待两个基本成分构成。

35.行为目标的陈述必须具备四个要素：{}、行为动词、行为条件和行为标准。

36.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{}。

37.对材料补充细节、举出例子、做出推论等帮助理解和记忆的方法叫{}。

38.布鲁纳认为学习包括{}、转化和评价三个过程。

39.归因理论是从{}来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。

40.依据评价的严谨程度，教学评价可分为正式评价与{}评价。

问答题（共11题，共11分）

41.个性

42.定势

43.简述影响问题解决的主要因素