英语单元教学计划

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英语单元教学计划5

一、指导思想

仔细学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌控教材的教育因素和知识点，依据教材和同学的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培育等各项教学目标，细心设计教学程序，选定最正确教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探究教学规律，遵循教学原那么，积极推动素养教育。

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组的计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参与教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务技能有更大的提高。同时，通过传授与同学生活亲密联系的英语知识，训练英语的听说技能，培育同学学习英语的爱好和运用英语的技能，最终使同学从“学会英语”向“会用英语”进展。

三、学情分析

本学期我担负七班级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有同学57人，男生33个，女生24个。七(6)班有同学57人，男生32个，女生25个。

在这些同学中，两个班均是男生人数大于女生，同学英语基础知识和听说技能水平不一，大部分同学虽然在学校接触过英语，但应用技能非常薄弱，特别是听力题，大部分同学听起来都很吃力。面对同学掌控英语的程度不一，我将采纳高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

另外，两班同学在情感立场、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别同学不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些同学没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和积极性，援助他们加强信心，克服困难。除了从思想上予以引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对self—check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌控的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于依据同学已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织同学进行结对和小组练习;组织同学在课堂上运用英语完成各类任务及对同学完成任务的状况作出评价等。

六、详细工作

其一，我需要仔细细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。

首先，我需要仔细贯彻学校布置的提前一周备课任务。

结合学校配备的《中学同步英语鼎尖教案》《英语新目标老师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上仔细圈点勾画，初步思索设计教学步骤与环节，预设同学在学习过程中可能涌现的问题与困惑，自我实现初步备课。

其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动沟通探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，实时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，依据同学最近期的`学习水平，认真斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的安排。

最末一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的缘由，并实时记录。

其二，我要积极听课、评课。

我要抱着虚心学习的立场，积极地参与听课，在听课过程中对比自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同班级英语老师间的相互听课，向新老老师学习，以取长补短，提高老师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换看法，以相互学习，共同进步。

其三，做好课后辅导工作。

七班级同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生实时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解同学的心理特征。另外，有相当一部分同学很胆小，在学习不情愿开口。

针对这种状况，要尽量去了解每一个同学，摸准他们的心理脾气，在教学中尊敬他们，关怀体谅他们，实时鼓舞他们。对那些双差生，应满怀热忱地关怀爱惜他们，决不嫌弃、蔑视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我需要不断给自己充电，充盈自我。积极进读教学专著，并写心得体会。能够抓住机会积极参与教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语老师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语老师的要求。

总之，有了目标、有了计划，我相信胜利的彼岸将不会离我们太遥远。我将一贯怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校全部优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思索，在思索中寻求进步，力争实现自我更大地提升!

英语单元教学计划6

一、教材分析：

同学在度过一个假期后，英语知识较生疏，老师应当复习好以前的单词，为学习新知打下基础。Ｌet’stalkA部分很好地表达了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中的内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom？做了铺垫，老师应充分留意这一点

boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次涌现，也需要我们特别关注。

二、教学目标：

1、能够得简约地表达自己的心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、认识、会说字母A——E

4、掌控A、BLer’stalk中的单词。

5、理解A、BLer’stalk中的内容。

三、教学重、难点：

能够听懂并回答Whereareyoufrom？

掌控A、BLer’stalk中的'单词。

理解A、BLer’stalk中的内容。

四、课时安排

第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三课时BlLet’stalkLet’slearn

第四课时BLet’ssayLet’spractise

第五课时BLet’sLet’s

第六课时Cstorytime

临沭英

英语单元教学计划7

一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神。

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础。

3、突出同学主体，尊敬个体差异。

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

二、同学基本状况分析：

本届七班级新生英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过上学期努力，同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：

①归纳学过的词组，方便同学记忆。

②用词组造句和中译英训练。

③组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。

④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。

2、抓好语法学习：

3、培育同学综合运用知识的技能：每个单元围围着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，实时补漏补缺。

4、抓好阅读技能培育：每周规定同学阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。

5、培育同学写作技能：逐步创作一些简笔画要同学写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的.技能。

6、多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和督促他们的作业实时予以他们援助。

7、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

8、实施“任务型”。的教学途径，培育同学综合语言运用技能。

9、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。完成学习任务。

10、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

英语单元教学计划8

一、教学目标：

1、进一步掌控句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

2、能正确地听、说、读、写词汇towel

3、能正确地听、说、读词汇stove,pillow

二、教学重点：

能正确地听、说、读、写句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

三、教学难点：

能正确区分have,has的用法

四、课前预备：

1、《Whatdoyouhave?》歌曲磁带

2、四张不同场景的幻灯片：野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧房

3、同学预备自己房间的图片

4、同学调查统计表

五、教学过程：

A.Warmup

1、跟唱英语歌曲《Whatdoyouhave?》

第二遍让同学用学过的'单词替换歌词，并配以动作。

2、分发些图片给同学〔四人一组〕，图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明，援助同学了解相关知识，拓展视野。

B.Presentationandpractice

1、出示幻灯片，一家野营用品专卖店，T:Whatcanyouseeintheshop?

复习所学的一些用品单词。

2、出示第二张幻灯片：厨房。引诞生词：stove

同样方法：卫生间→towel,卧房→pillow

同学操练生词

3、小组活动，同学将预备好的房间图片进行句型操练：Inmyroom,Ihave…

并两人或四人一组对话：Whatdoyou/theyhave?

Whatdoeshe/shehave?

C.Lookandsay

1、利用同学身边的学习用品，师生间练习Youhave…andIhave…

Wehave…andtheyhave…

再同学练习。

2、看课本上四张图片，同学操练句型：

YouhaveatowelandIhaveapillow./YouhaveapillowandIhaveatowel.

YouhaveaclockandIhaveawatch./YouhaveawatchandIhaveaclock.

Wehaveatelescopeandtheyhavearecorder./Wehavearecorderandtheyhavea

telescope.

Wehaveastoveandtheyhaveapot./Wehaveapotandtheyhaveastove.

D.Askandanswer

1、Playagame

T:IhaveanEnglishbook.〔指着一位男生问〕Whatdoes***have?

依据老师所说的书属于学习用品，同学在此范围内猜他有的物品。

然后换一位女生，让同学分清has用于第三人称单数形式。

操练句型：A:Ihave…Whatdoeshe/shehave?〔玩具、水果等类型名词〕

B:He/Shehas…

A:Wehave…Whatdotheyhave?

B:Theyhave…

2、让同学看课本上四张图片，完成句型问答。

E.Listeninge*ercises

完成练习册A、B部分内容

F.Assignhomework

1、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。

2、完成练习册C、D部分内容。

教学后记

英语单元教学计划9

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、所教班级同学基本状况分析：

本届七班级1班和2班的同学和以往同学相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感立场,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、教材特点。

主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使同学基本能用英语进行简约的沟通。

四、教学目标。

能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简约书面材料。能参照范例或借助图片写出简约的句子。能参加简约的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

五、详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的'同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能

8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

11.仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

英语单元教学计划10

一、教学内容：

复习及完成练习册

二、教学目标：

1．复习并掌控一至四单元所学的四会词汇和句型。

2．能够运用所学的日常交际用语进行沟通。

3．完成学习手册内容。

三、教学重、难点：

1．复习并掌控所学单元的四会词汇和句型。

2．完成练习册内容

四、课前预备：

1．所学词汇的图片或投影片。

2．手册上的练习题答案的投影片。

3．磁带和录音机。

五、教学过程：

Step1Warmup

1．歌舞表演Twojackets.Wecansinganddance.

2．Freetalk

Step2Revision

1．老师创设情景，同学表演各课会话

2．听写单词：

day，areadingroom，floor，agarden，ahouse，aflower，

beside，between，large，live，learn，make，put，ahorse,acandle，need

3．检查订正。

Step3Presentationandpractice(完成学习手册上的练习)

听力部分

一、听音标号。

先让同学看图，再听录音，根据听的顺次标号。

二、听对话，选出每组谈论的.话题。

先听录音，争论话题，再在话题前标上序号。

书面部分

一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

同学逐一朗读单词，区分并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

二、依据图意，找出合适的短语写在横线上。

同学同桌争论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

三、看图完成对话。

引导同学先看图，同桌争论图的内容，然后依据图意完成对话。

四、看图填充并判断正误。

要求同学认真看图，了解图意，填入所缺的词，再依据图意判断正误。

Step4Consolidation

出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

Step5Assignhomework

1．完成学习手册上的书面部分练习。

2．口语小组活动，依据学习手册上图片的内容表演对话。

六、板书设计：

英语单元教学计划11

一、同学状况分析：

本班大部分同学的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪慧好学，通过一学期的英语学习。相信在以后的学习中会青出于蓝。他们的表演欲望很强，这就为学习英语制造了积极的英语环境。盼望他们以后能成为我们学校的骄傲。

二、教材分析：

本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式呈现给同学，所以同学读起来比较上口，但要让同学理解就需要深入浅出的讲解，同学掌控里面的知识比较吃力。所以就要求同学多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教学内容：

本学期一班级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它的确可以援助学习者建立肯定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有肯定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求同学能运用语言、学会组织和制造，突破口语的表达，他们处于学校基础教育低段，要求同学们养成良好的学习习惯，着重语法知识的学习，再有要掌控音标的识读，同时要积极为孩子制造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍老师共同探讨如何实施英语教学，让同学和外籍老师多接触、多沟通，培育同学说英语的'自信心。

四、教学目标：

1、培育同学的语感和节奏感，增加学习爱好。

2、提高发音的正确性，掌控基本语法知识。

3、通过学习了解风俗世情，西方文化。

五、教学重点：

1、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

2、掌控知识的精确性，多听多练。

六、教学难点：

要求同学识读单词，背诵及理解课文。要求同学能默写课文中的需要掌控的单词。同学能自主的用英语进行表演对话。

七、教学措施：

培优转差：对优秀同学尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落知识点。对差生那么多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力订正发音，提高同学学习英语的积极性，让同学积极主动开口说英语。争取全班统一进步。

八、教学前教具预备：

生活卡片，录音机，多媒体投影仪、挂图，彩色图片。

英语单元教学计划12

一、指导思想

本学期我担负高三(1)，(2)班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高同学的英语基础水平。仔细分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让同学可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

三、同学状况分析

我校高三同学的.英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在的问题是：多数同学基础不扎实，普遍存在单词积累不是许多，英语思维技能不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。同学的语言运用技能差，阅读与完型的现象非常普遍。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学写作技能比较弱。

四、重点难点分析：

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运用

五、教学构想：

第一轮复习侧重援助同学全面且系统地掌控高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;第二轮复习侧重于同学专项解题技能和听读写综合技能的提高，培育同学的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。

坚持“同学主体”的原那么。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的那么不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练(每周两篇完型填空，五篇阅读)

加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天需要让同学有阅读材料阅读并实时评讲。

5、写作，任务型阅读专题训练重视书面表达。建议同学每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作技能会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

六、瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三同学来说特别宝贵，老师提高教学效率，同学提高学习质量一贯是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显技能、滚动提高。

①夯实“常考点”

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的技能要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

④关注“技能点”

⑤强化“自信点”

七、详细安排(见教学进度表)

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。

英语单元教学计划13

第一单元教学目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3、能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。

4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。

5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

技能目标：

1、能用形容词比较级谈论自己和他人。

2、围绕主题Howtallareyou？开展对话，并尝试自编对话，仿照讲故事。

情感目标：

1、引导同学关注自己和身边的人和事物。

2、了解常见的长度和重量单位。

单元教学重点：

1、四会单词和句子的听、说、读、写。

2、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

3、句型Howtallareyou？的运用。

单元教学难点：

1、四会单词和句子的读写。

2、Readandwrite的理解。

3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

课时安排：六课时

第一课时：MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splay

第二课时：Let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime

第三课时：ALet’sreadPairworkCPronunciation

第四课时：BLet’slearnLet’splayCstorytime

第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssingGoodtoknow

第六课时：BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck

Unit2What’sthematter，Mike？

第二单元教学目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3、能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。

4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。

5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

技能目标：

1、能够简约询问他人的身体是否健康、心情是否开心。

2、能够简约表达自己或他人的健康状况以及各种心情和心理状态。

情感目标：

1、培育同学团结友爱、关怀他人的良好品质。加强同学的集体荣誉感。

让同学理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人胜利的重要因素。

单元重点：

1、四会单词和句子的听、说、读、写。

2、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

3、句型what’sthematter？的运用

单元难点：

1、四会单词和句子的读写。

2、Readandwrite的理解。

3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

课时安排：六课时

第一课时：Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay

第二课时：ALet’stryLet’stalkLet’splayCPronunciation

第三课时：ALet’sreadCLet’ssingGoodtoknow

第四课时：BLet’slearnPairworkCTasktime

第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck

第六课时：BLet’sreadGroupworkCstorytime

Unit3Lastweekend

第三单元教学目标：

知识目标

1、能听说读A，B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

2、能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

3、阅读readandwrite部分，并对练习部分进行娴熟的问答。

4、

掌控Pronunciation中音素的发音。

5、了解storytime，goodtoknow，tasktime中的内容。

技能目标

1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

情感目标

1、培育同学学会合理安排生活的技能，适时强化尊老爱幼的教育。

2、培育同学的环保意识。

单元重点：

1、四会单词和句子的听、说、读、写。

2、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

3、句型whatdidyoudolastweekend？等的.正确运用。

单元难点：

1、四会单词和句子的读写。

2、Readandwrite的理解。

3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

课时安排：六课时

第一课时：Let’sstartALet’slearnLet’sfindout

第二课时：ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCPronunciation

第三课时：ALet’sreadLet’splayCstorytime

第四课时：BLet’slearnLet’splayCGoodtoknowLet’ssing

第五课时：Let’schantBLet’stryLet’stalkLet’sfindout

第六课时：BLet’sreadCLet’scheckTasktime

Unit4Myholiday

第四单元教学目标：

知识目标：

1、能听说读A，B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

2、能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

3、阅读readandwrite部分，并对练习部分进行娴熟的问答。

4、掌控Pronunciation中音素的发音。

5、了解storytime，goodtoknow，tasktime中的内容。

技能目标：

1、能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

2、能够听懂、会唱歌曲“Atriptochina”

情感目标：

1、激发同学喜爱大自然的美妙情感。

2、了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

单元重点：

1、四会单词和句子的听、说、读、写。

2、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

3、句型whatdidyoudolastweekend等的正确运用。

单元难点：

1、四会单词和句子的读写。

2、Readandwrite的理解。

3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词

课时安排：六课时

第一课时：Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splayCGoodtoknow

第二课时：ALet’stryLet’schantLet’stalkCPronunciationGroupwork

第三课时：ALet’sreadLet’sfindoutCLet’ssing

第四课时：BLet’slearnLet’splayCTasktime

第五课时