一年级综合实践教案

第一单元养成·服务主题一生活中的标志———认识常见的交通标志一、活动设计思路1.本次活动激励和倡导学生细心观察与探究生活，可结合周边的生活环境状况开展对标志的认识、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使一年级小学生发展探究的爱好，增进对社会的认知与体验，激励小学生通过观察、交流、体验、行动等方式，理解自己的能力、爱好、情绪、学习生活技能，养成自主、自理、自省的习惯。标志在我们的生活中无处不在。从生活出发，认识与探究生活中的标志，是我们选择的主题。交通标志与我们的生活联系亲密，因此，本单元我们选择了以“认识生活中的交通标志”为案例带领学生一同探究、认识交通标志在我们生活中的重要性。2.次活动是通过观察、收集、合作、交流活动来认识交通标志，理解标志的分类、作用等，懂得交通标志的重要性。旨在引导学生走进生活，激发学生的探究乐趣，并获得有关的安全知识。次活动由下列几个部分构成：次活动给学生提供了某些主题，学生可根据自己的爱好拟定主题；通过寻找生活中的标志，收集有关的图片资料和文字资料，让学生对标志有一个初步的理解和认识；课堂上教师引导学生根据主题的需要整顿有价值的资料，然后进行展示、交流活动，从而在活动中认识和理解标志的作用及特点；最后，引导学生学会客观地评价自己在活动中的体现。二、活动目的知识目的：1.初步收集交通标志的有关资料。2.初步理解交通标志与我们生活的关系。3.初步理解交通标志的作用及分类。能力目的：1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。2.培养自己收集整顿资料和与同伴合作的能力。情感目的：1.培养团结协作精神，体验探究与交流的愉快。2.培养恪守规则、热爱生命的情感。三、学时计划安排建议建议2学时完毕。活动容能够选择和拓展，户外观察、收集资料等在课堂外场合进行，因此教师要借助家长的力量，重视对学生课外活动的指导。根据学校实际状况，可集中安排学时，也可分散安排学时。四、教学重、难点1.认识我们生活中常见的交通标志。2.初步理解交通标志在我们生活中的重要性。五、教学指导办法及建议（一）发现问题活动一开始就给学生提供了两个交通案例，目的是让学生懂得不认识和不恪守交通标志的严重性及可能发生的后果，教师可读给学生听一听，然后让学生自己说说发生事故的因素，教师要适宜地从交通标志上加以引导和小结。教师分析完书中的两个案例，还能够让学生说说自己身边尚有哪些类似的案例。（二）活动准备通过看图片、听故事的教学环节，进一步明确交通标志的重要性，从而激发学生恪守交通规则的情感。教师还能够收集更多的有关数据和文字、图片资料加以阐明。（三）实施阶段1.收集资料：教师可结合书中提供的文字和图片资料，激励并引导学生运用多个办法，如通过网络、书籍、实地拍照等收集更多有关资料。由于是一年级的学生，教师应引导学生谋求家长的协助去生活中观察、收集更多的交通标志资料，并给学生提供观察和寻找资料的活动围，如自己居住的社区、附近的街道、校园、公共场合等，提示学生活动时注意本身安全。交通标志分为严禁标志、指令标志、警告标志和提示标志，教师可让学生分类去查找，更全方面更清晰地认识生活中的交通标志。2.调查统计：由于一年级小学生统计能力还欠缺，单纯用文字统计还存在困难，因此教师可激励学生用自己能够完毕的方式统计，如画一画、剪一剪、贴一贴、填一填等。3.调查汇总：教师要引导学生将所收集的资料进行汇总和展示。表彰那些收集的数量多、形式全的学生。教师在全班展示并引导学生说说自己是如何做到的。4.交流完善：教师要引导学生将所收集的资料进行展示和交流，能够采用同桌之间、四人一小组和全班展示等多个形式。让学生在交流中认识更多的交通标志。交流时激励学生大胆讲话，教师的重点不是强调说的质量，而是让每个学生都来说一说，注意关注到每位个体。5.我的发现：教师要激励学生用不同的办法将自己的收获呈现出来，如：说一说（交流感受）、写一写（对交通标志的认识）、画一画（常见的交通标志）等。这一环节的目的是让学生对自己的探究活动进行一种总结，教师也提前准备一段话或文字，给学生提供例。教材中的参考主题尚有诸多，教师要引导学生用所学的办法，选择一两种继续探究其它感爱好的主题。（四）活动总结整个探究活动让我们认识和理解了诸多常见的交通标志，懂得了交通标志的分类和特点，感受到了交通标志与我们生活的关系，教师在活动总结时还要渗入恪守规则和爱惜生命的教育。相信同窗们后来会更加好地恪守交通规则，安全出行。（五）活动评价由于一年级学生年纪小，因此总结评价设计一种评价表，评价表中给出了几个评价要点供师生参考。教师也能够根据具体状况自己设计评价体系，但重点还是多某些激励和表彰的语言。这一环节的设计，规定学生进行自评和他评，用活动过程方式进行。六、活动注意事项一年级学生年纪小，教师一定要提示学生户外活动时注意安全。七、有关据统计，我国每年因交通事故造成中小学生及学前小朋友伤亡人数超出万人，其中全国共发生涉及中小学生及学前小朋友的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。从交通方式看，小朋友在步行时发生交通事故造成死亡的人数占小朋友交通事故死亡总数的45%。查阅公安交通部门的交通事故档案能够发现，小朋友期交通事故的责任方多半是受害小朋友，因不恪守交通规则而发生的车祸在交通事故中占大多数。例如：低龄孩子穿越公路时没有成年人带领，不走人行横道，骑自行车技术不纯熟或逆行，在公路旁玩耍，红灯亮时横过公路，骑自行车带人，在机动车道上骑自行车，12岁下列小朋友骑自行车上公路，骑车下坡不减速、猛拐等等。板书设计：主题二家庭公约一、活动设计思路这一单元的活动主题重要是协助和引导一年级的学生理解作为小公民应当恪守的社会规则，并能根据实际需求与家人、同伴商议制订用于管理和指导自己言行的规则。以《家庭公约》为例，通过“发现问题”“理解规则”“寻找因素”“商讨措施”“制订公约”等实践环节，引领同窗们一步步完毕实践活动，并能从中领悟到在生活交往中要恪守规则、尊重别人、学会承当。从学科特性的角度出发，通过调查、收集、分类、计划、商讨、完善、比较、展示等活动环节，引领同窗们循序渐进地体验实践活动，努力做到活动实施与生活实际紧密结合。本次活动，老师的引领仍然极为重要，教师应当既给孩子们充足的活动自由，又予以活动办法上及时有效的协助和指导，更要协助孩子们理解建立公约的目的是为了规自己的言行和学会承当后果，而不是以处罚为目的，因此，制订的公约不应当有任何身体和人格上的伤害。二、活动目的这一单元的活动目的要从两个方面去理解和把握。一是在第一学期的基础上，指导、提高学生在实践活动中自主收集、整顿资料的能力；引导他们总结办法，充足合作，留心观察生活并能及时做好统计。二是在活动中，要协助同窗们建立规则意识，要协助他们理解规则（公约）不是用来处罚的，而是用来管理和规行为的，要引导他们用承当后果的方式来为自己的行为负责。知识目的：1.理解基的社会（生活、学习）规则。2.掌握比较、分类的活动方式。能力目的：培养学生的合作能力、沟通能力和总结能力。情感目的：1.激励学生主动交往、主动沟通。2.引导学生学会承当后果，为自己的行为负责任。三、学时计划安排建议1学时。四、教学指导办法及建议本课的落脚点是协助学生懂得规则的重要性，带领他们建立规则意识，学会用品体的行动来承当行为后果，针对不当行为，找到解决措施，而非处罚、指责。因此，不要仅仅将活动的实践过程当作一次操作过程，要让此过程指导学生的实际生活，让他们通过活动习得解决生活中行为问题的办法。次活动既要制订公约，更要执行公约，由于是《家庭公约》，因此家长的真诚介入就十分核心。引导家长以安静、平等、真诚、尊重的态度参加制订和执行公约，也是本次活动中极为重要的环节。本次活动前，教师可运用家长会等机会，与家长充足交流和沟通，或是将活动提示和规定形成书面文字容与家长分享，以争取家长的全力支持和真诚参加。（一）发现问题这一环节，是为了引导孩子们认识到我们的生活应当有规则，我们应当自主、自觉地恪守这些规则，当出现违反或破坏规则的行为时，我们应当找到解决的措施。（二）活动准备1.找一找这个环节，提供了各类与学生的生活关系亲密的公约（规则），目的是让他们理解一下，生活中都有什么样的公约或规则，体会一下能够用什么样的方式来讲述公约的容。课中的这些公约例，都以童谣的形式呈现，读起来朗朗上口，但在指导学生制订“家庭公约”时，这样的体现方式就显得较难了，不规定必须这样，建议教师也能给学生们提供一两个简朴述式的公约例。2.成立活动小组。有了第一学期的基础，一年级的学生应当初步含有团体的概念了，加上学习了某些合作的办法，因此，教师能够适宜地给学生们某些选择的空间，带领他们建立团体并关注他们的分工合作，及时予以合理的建议。（三）实施阶段1.制订计划：能够分两个群体开展。一是和自己的家人建立小组共同实施实践活动，采集自己家庭的信息，并进行分工，共同制订家庭实践计划。二是与班里的同窗构成实践小组，采集不同家庭的信息，整顿出共同或普遍现象，再分工实施实践活动。教师根据实际状况可进行调节。2.调查收集和整顿商讨：这两个环节有在的联系，完毕的层次是先组织好调查，使调查充足，成果充实。在此基础上，教师再带领学生们进行整顿和商讨。这次调查，围绕两个容进行。调查家里的不礼貌行为相对容易；调查各个家庭的解决措施，则需要教师对成果整体把握和辨析，协助学生保存那些能够用实际行动完毕，同时又能体验到要承当后果的解决措施，要删除那些指责、打骂、攻击等对身体和人格有伤害的处罚性措施。这也是整顿和商讨的最后目的。3.制订公约：这一环节，教师要指导学生们和自己的家人（或小组伙伴）共同完毕。家长和学生要平等交流，互相尊重。家长不彰显权威，学生也要通情达理，针对“家中的粗鲁行为”共同商讨能够达成一致的解决措施。4.调节修改：此环节是在实践活动进行了一段时间后，再组织学生对已实施的过程进行一种总结和反馈，以协助他们解决实践中碰到的某些问题，调节实践的方式和办法。5.实验比较：这其实是一种活动总结，但总结的不是活动过程，而是活动成效。通过实践前后的比较，要让学生们感受到公约（规则）在生活中的作用很大，引导他们自主、自愿地恪守规则。6.成果展示：案例中提供了两种展示方式，教师能够拓宽，给学生们选择的空间，让他们选择自己喜欢的方式进行展示也无妨。7.总结评价：让父亲妈妈也参加到最后的反思和总结中来，与学生们分享一下他们参加实践之后的体会和感受。目的是但愿父亲妈妈们在家庭中能够成为恪守“公约”的楷模，给学生起到示作用，也让学生们感到自己和父母在生活是平等交往的。（四）活动评价让学生对自己与别人的体现进行多方位的评价，如：对在团体中的合作意识和能力的评价；对自己和别人参加的主动性的评价；对自己能力增加提高的评价；对自己交往过程中付出的情感评价等，总之让每个孩子在这次活动中，获得不同的收获，每个人在不同的方面各有提高就好。（五）拓展延伸其实是对这一类实践活动的再运用。协助学生在各个群体环境中，能够以建立规则和达成公约的方式来解决一定的实际问题。让他们将这种方式带入到生活中，指导自己的生活。六、活动注意事项1.教师在指导学生建立规则和达成公约时，一定要恪守尊重、接纳原则，予以学生充足的时间，激励他们自主地找寻问题，商讨措施，真诚沟通，达成一致而形成公约。2.再一次强调，活动过程中要让学生们体会到一定要为一种不当或错误的行为承当后果。并且，这个后果是具体的、可操作的，绝不是伤害到身体和心灵的处罚。让他们学会承当而非只受指责。七、参考资料例：（）家庭礼貌公约粗鲁行为承当后果打断别人讲话清扫地面灰尘用食物打闹清洗碗筷、盘子大声吵闹拍打家庭脚垫互相推搡去除垃圾用力摔门整顿储物间骂人、说脏话持续倒垃圾„„„„第二单元生活·环境主题三童年里的愉快游戏一、活动设计思路《综合实践活动课程指导纲要》对1、2年级的学生没有提出具体的活动目的，我们在编写一年级下册教材的过程中重要是考虑到，一年级的学生通过一种学期的学习基本适应了学校的学习生活，但是，他们对生活中的游戏活动，还都停留在参加过、经历过的层面，他们只是参加游戏，可能没有引发他们的思考，没有形成某些经验和收获，针对学生的这些具体学情特点，结合小学段综合实践活动课程中段（3~4年级）目的分解中的规定，对一年级学生的能力规定再减少，拟定符合学生能力特点、生活经历的活动目的，在他们有限的生活体验中筛选出属于生活·环境领域的游戏活动容，让学生在他们熟悉的活动中初步体验、感受综合实践活动课程的理念，逐步积累参加综合实践活动需要用到的办法，为后续的综合实践活动的高效、有序开展打好基础。二、活动目的次活动重要是让学生逐步感知，参加开展综合实践活动的过程中需要含有合作交往的能力、协同合作的精神；让学生在活动中初步体验，参加综合实践活动需要掌握的某些基办法和基技能；在活动开展的过程中使学生体会到，愉快的游戏对自己的健康成长的重要性。知识目的：1.使学生能够在家长、老师的协助下，上网查找活动需要的资料。2.使学生能够观察生活中小朋友玩的游戏，并对观察到的成果进行简朴的统计。能力目的：1.培养学生对身边熟悉的人进行简朴的调查的能力。2.培养学生在教师的指导下对调查的成果进行简朴的对比的能力。3.培养学生在教师引导下能够通过调查成果发现某些简朴的规律的能力。情感目的：1.培养学生能够体会到互相协助的优势。2.使学生在活动中增强热爱生活，体会生活中愉快的能力。三、学时计划安排建议建议用3个学时完毕活动。四、教学指导办法及建议1.主题活动的引入部分，教师要引导学生思考，在过年过节、家庭聚会、某些节假日的过程中，学生们是不是经常聚在一起拿着手机、ipad在玩游戏，写完作业最喜欢的娱乐、放松活动是不是看电视、玩电脑，这些游戏在让孩子们着迷的同时，给孩子们又带来了什么危害？最佳能够讨论出，孩子用什么样的方式来放松身心是最佳的？授课教师在指导学生选择活动的过程中能够根据学生的爱好和关注点的不同，从四个参考主题中任选一种主题开展实践活动。2.教材围绕着主题活动给出了活动准备的容，这几个活动准备的容能够根据具体的状况分给不同的小组，能力较强的小组也能够同时完毕全部的准备容，开展较为丰富的活动体验。在授课过程中教师应围绕学生选择的主题，引导学生做好活动准备。3.查找资料：班级配备多媒体设备的学校，能够在课上带领学生查阅玩游戏时唱的儿歌，条件不含有的学校能够让学生回家查阅玩游戏时唱的儿歌，或者直接用教材给出的儿歌，带着大家一起唱，把孩子带入愉快的学习氛围当中。授课教师在指导学生完毕参考主题中的准备阶段后，能够引导学生通过查阅资料的方式对这个主题活动做一种粗略的理解，在这个过程中让学生体会到通过查阅资料，可觉得活动的顺利开展做好前期的准备。4.观察、调查：激励学生放宽视野，去观察社区、活动广场等群众休闲活动场合，小朋友们都在玩什么游戏，并能够统计（用自己的办法记住）自己观察的成果。初步让学生体验带着问题，向身边熟悉的人做简朴的调查。如：问同窗或邻居：你最喜欢的游戏是什么？问父母、老师或熟悉的长辈：你小时候最喜欢的游戏是什么？授课教师能够根据学生选择的不同主题，指导学生如何选择适宜的观察地点、适宜的统计办法。在不同的主题活动中拟定不同的调查问题，对身边熟悉的人进行简朴的调查。5.比较：活动结束后，能够让学生对比一种人玩游戏和许多小伙伴一起玩游戏哪个更有趣；让学生在游戏中体会分享的愉快，体会传递愉快比独自享有愉快更加有价值；让在学生在户外游戏，如：课间的操场上、春游的草地上，炎炎烈日的树阴中、厚厚的雪地里，和小伙伴们畅快地玩耍，说说他们的愉快心情，再让他们说说玩电脑时间一长，眼睛会痛，头会发晕的难受劲，还能够让学生说说长时间拿着手机引发手腕酸困、脖子僵硬的不良感受，还能够让学生对比玩不同种类的游戏哪个更有趣、更健康。（这里的比较需要教师予以必要的引导，不能盼望一年级的孩子能够自主地发现不同游戏的优劣。）活动过程中要及时根据学生在活动中的体现，予以对应的评价，引导学生有序地开展活动，激励学生在活动中不停发展自己的综合能力。五、活动注意事项1.培养学生故意观察的能力，激励学生用多个方式统计观察成果。2.培养学生在活动中初步感受、体验，用访谈的方式获取不同的人喜欢不同类型的游戏。3.引导学生体会到，要通过有益身心的游戏使自己既能够得到愉快又能够得到健康。主题四家庭树一、活动设计思路这一单元的容重要是通过一系列的活动让学生理解家庭的概念，通过让学生理解自己与家庭每个组员的关系，懂得家庭组员之间的称谓，感受亲情的温暖。一年级的学生对于家庭的观念还比较淡薄，但对某些常见的称呼还是有了一定的认识，因此教师在本单元的学习中应当指导学生去经历实践、调查，在过程中体会家庭氛围，体会亲情，学会尊重长辈，继承和发扬中国家庭的传统美德。二、活动目的知识目的：懂得“我”和家庭组员之间的关系（家庭构造），追至祖辈，初步理解什么是家庭，指导学生懂得自己的成长离不开家庭。能力目的：引导学生在调查、游戏、交流等活动中体验家庭的温暖，体会与家人之间的亲情；能与同伴交流、合作，形成并提高综合能力。情感目的：1.懂得从平凡的家庭生活中感受“家”的亲情，感受拥有一种和睦温馨的家是无比幸福的。2.能懂得尊敬长辈的某些礼节，乐意尊敬长辈，乐意与同伴分享亲情故事，体会家庭组员之间的亲情。三、学时计划安排建议建议3学时完毕。四、教学指导办法及建议一年级的学生对家庭的观念还没有进一步的理解，因此通过本课设计的一系列活动力图让学生能够建立家庭的观念，重视家庭组员的关爱，感受亲情。在本单元教学的每个环节都应该让学生能有所体会。（一）发现问题称谓是交往的前提。人与人之间需要适宜的称呼，家人之间更需通过称谓明了互有关系。本课通过凯凯家庭引入，引导学生对家庭组员及称谓有个清晰的认识。（二）活动准备知识准备：教材提供了三个方面的容请学生做课前的准备，这是提前让学生对家庭组员有一种基本的理解，加上是一种多民族聚居的地方，因此对于称谓有许多的不同，教师能够让学生在班级对自己调查的容进行叙述，给学生提供一种交流、理解的机会。（三）实施阶段1.理解交流认识凯凯的家庭组员，交流凯凯家组员之间的称呼，为理解家庭树的构成做准备。2.制作家庭树观察凯凯的家庭树，懂得家庭树是怎么构成的，理解家庭树反映了如何的家庭组员间的关系。指导学生根据自己家庭的组员来制作自己家庭的家庭树；并能让学生在班级根据制作的家庭树来介绍自己的家庭组员与组员关系。3.小调查在这里让学生回想和家人之间的趣事，让学生感受在平凡家庭中生活的幸福。能够让学生用讲故事的方式来说说与其中一种家庭组员之间的趣事。4.询问这部分的容重要是让学生感受我们国家对于家庭构成的不同认识。在感受这一容的过程中让学生体会到调查的办法、过程。除了教材上提供的询问办法外，也激励学生通过多个途径掌握信息。5.连一连通过之前的活动，让学生用掌握的家庭组员称谓知识进行实践。6.你懂得吗这部分的知识不规定学生进一步掌握，只是作为一种拓展延伸的知识介绍给学生。通过理解家谱让学生对家庭有更深的认识。7.画一画家谱对于现在的学生还是比较陌生的，现在的家庭也极少保存有家谱的，因此能够让家长协助学生一起完毕家谱的制作。只需要让学生能够感受到一种家庭的传承和延续，对家庭这一概念有更深刻的认识就能够了。8.说一说让学生在班级中说一说自己学习后的收获，能够是自己懂得了哪些知识，也能够是自己学会的实践办法，还能够是活动过程中自己的小想法等等。（四）活动评价活动评价能够采用多个方式进行自评、他评，对知识的掌握程度以及活动的开展过程来进行评价。第四单元自然与科技主题五闻名遐迩的特产一、活动设计思路综合实践活动课程的特点之一就是开放性，而开放性的重要体现之一是课程资源的开发。综合实践活动指导纲要指出：在充足发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充足挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方特色。每个人都有自己的家乡，在自己的家乡都有某些特有的东西值得我们骄傲与自豪。我们的家乡———，是一种充满着神奇色彩的地方，由于气候和地理等因素造就了各地特产的多样性。基于此，我们开发了本活动主题，旨在通过这一活动让学生亲近自然，理解家乡，热爱家乡，初步形成自觉保护家乡周边自然环境、人文环境等的意识和能力。二、活动目的知识目的：1.初步理解有哪些特产。2.掌握简朴的采访、收集资料等活动的环节和办法。能力目的：1.初步养成与别人交往的习惯，提高本身交往能力。2.培养学生的收集资料能力、研究能力。情感目的：1.在探究学习中感受大自然的魅力，培养勇于探索科学奥秘的精神。2.在学习中感受到劳动人民的智慧，从而懂得尊重劳动，爱惜别人的劳动成果。三、学时计划安排建议建议3~5学时四、教学指导办法及建议我们是个好地方。这里不仅有众多迷人的自然风光，与众不同的风土人情，尚有享誉中外的特产，让学生感受到确实是一种好地方，为自己身为人而感到骄傲与自豪。同时，也激发学生对特产的好奇心。我们地区广阔，民族众多，自然条件与人文特色造就了与众不同的文化，以及在这些特有的文化背景下形成的特产。本活动的活动方式会因活动主题的不同而可能选择不同的活动方式。这里只是提到某些常见的活动方式，例如访问、有关资料的收集。访问是研究性学习中最为常见的学习方式和学习办法。对于一年级的学生来说，访问是重点。建议：本课的学习可与地方教材中的有关容结合起来，让次活动成为地方教材有关容的一种拓展延伸活动。（一）发现问题这一环节的重要目的是通过对学生比较熟悉的瓜果的描述和介绍，激发学生去探索、发现瓜果甜又甜的秘密。我们也能够让学生说一说自己品尝瓜果后的感受是什么，进而让学生思考，有无注意到瓜果为什么甜。这个问题是学生很熟悉，但又被学生无视的问题。（二）活动准备任何一项活动的开展都需要做大量的准备工作。在这里，我们重点涉及了知识的准备工作。既然是秘密，其中一定蕴含了诸多知识，因而有必要让学生收集有关的知识；也有必要与自己的好伙伴组建团体一起探秘。固然这里也要准备某些必备设备，例如摄影机、录音机或者录音笔等。每一次的活动离不开团体的合作。在这里，需要提示的是团体的任务分工不是一成不变的，我们只是提供了一种大致的框架，具体能够由教师根据学生的状况任意增减或者添加。对一年级的学生来说，组建研究团体是有一定困难的，需要老师的协助。最佳是几个家距离近的学生构成一队。（三）实施阶段设计制订活动方案设计好活动的方案是搞好活动的核心。由于一年级学生的年纪较小，自己制订活动方案有一定的困难，因而教师要多费时间，一步一步引导学生学习制订活动方案。活动方案的设计最佳以组为单位，重点放在环节、注意事项等的设计。设计要留有余地，能够根据状况随时增减某些环节或者容。第一种具体活动：尝一尝。在这个活动环节中，教师要告诉学生注意饮食卫生，品尝前要将水果洗净。品尝前，先让学生闻一闻水果的气味；品尝时，注意细嚼慢咽，细细品味，不要狼吞虎咽，囫囵吞枣；品尝后让学生说出有什么样的感受或者体验：一开始如何？然后又有什么感受？品尝之后有什么感受？这一步一定要细致。让学生大胆地说感受，是为激发学生探究瓜果甜又甜奠定基础。说完后，最佳书写自己的感受，完毕统计表。第二个具体活动：问一问。这里涉及访问的办法的具体指导。1.访问是最基的综合实践活动的办法之一，是社会调查中以交谈方式收集资料的一种办法，又称访谈。与其它办法相比，访问的最大特点是通过交谈获取资料，能够作为收集研究所需资料的重要办法，也能够作为辅助办法去验证或补充其它办法获得的资料。2.访问应当注意的事项：访问前准备：淤必须认真拟定应当采访的对象及采访的目的是什么。于拟定采访时，应当问的问题有哪些，注意问题的难易程度和保护知识产权等等方面的问题。在这里，由于是一年级，案例中事先预设了三个基本问题，教师能够根据学生的状况，对应地拓展几个问题，但不要太多。盂准备好采访用的工具，如录音设备、摄影机、采访统计等。榆事先商定采访时间、地点等。虞注意自己的仪表及穿戴等。访问时要做到：淤有礼貌，举止大方。于访问过程中声音洪亮，要让受访者听清晰自己采访的问题。盂注意观察被访者的非言语行为。最后要注意访问后要及时整顿自己的访问统计。这是学生最容易忘记的一步，也是采访统计最核心的一步。第三个具体活动：查一查。这一环节重要涉及查找资料的办法。对于一年级的学生，因各地学生发展水平不一，不规定一定通过网络来查找资料。收集资料的办法比较多，普通有图书目录收集法、核心字收集法等。最佳请家长协助一起查找资料，并整顿资料。（四）活动总结一年级的学生在活动总结上还存在一定的困难，教师要引导学生说自己在这次活动中学会了什么?懂得了什么?碰到了哪些困难？是如何克服的?学生只要能说出来某些，教师就能够必定。教材给出了一种案例总结，能够按照案例总结让学生学着说某些简朴的问题，慢慢地学生就会说了。另外活动的总结形式能够多样化，不一定是文字，也能够是其它形式，如图片、录像等。（五）活动评价活动的评价是以表格形式呈现出来的，比较简洁，便于操作。教师可根据选择的主题有针对性地再罗列出评价要点和容。（六）延伸拓展运用班会组织瓜果推介会，对一年级的学生比较容易，好操作；同时也可与语文的口语交际相结合，训练孩子的口头体现能力、语言组织能力等。五、活动注意事项1.品尝过程中，有个别孩子有可能会出现过敏反映，应提示孩子注意自己能吃什么不能吃什么，特别是不能贪吃2.查找资料能够请父亲妈妈帮忙，注意资料的保存。3.注意发挥团体的精神，外出采访一定要与父母等监护人同行，并且要注意安全。劳动与技术第一单元自理篇———我能做单元活动目的通过认识生活中多个收纳用品，运用蔬菜巧插不同有趣的造型，走进厨房认识调味品等有趣的活动，让学生进一步家庭生活，熟悉家务劳动，培养初步的动手能力和劳动能力。活动设计意图通过有趣和富有创意性的家务劳动，让学生在劳动中探究和学习，培养学生含有初步的生活自理能力和从小热爱劳动的意识，逐步养成认真负责、耐心细致的劳动态度。活动一学收纳一、教材分析如何收纳的问题，对于一年级学生来说非常重要。随着学生的成长，生活物品、学生物品不停增加，让诸多帮着整顿的家长很烦恼。能和孩子共同打造一种干净整洁的家居环境是每个家长但愿的。有趣的收纳活动，不仅能让学生学会巧妙整顿物品，还能使其从中获得愉快和惊喜。通过在课堂外参加不同的实践活动，让学生能认识各式各样的收纳工具，理解它们的分类和功效。生活条件有限的，能够运用废旧物品亲手制作收纳工具。在探究活动中，能联系自己家里需要收纳的物品，考虑选择不同的收纳工具，并能巧妙解决收纳的问题。在动手实践过程中，通过对不同物品的收纳，学会根据物品用途和形状进行分类，并能有效运用收纳工具的空间，探索富于变化的收纳办法会给学生带来别样的体验。二、活动目的、重难点、学时数建议（一）活动目的1.知识与技能：学生初步认识收纳工具，掌握不同的收纳办法。2.过程与办法：通过探究活动，引导学生勤于实践、自主探索。3.情感目的：培养学生从小养成良好的收纳习惯，并建立起劳动意识。（二）活动重点和难点活动重点：尝试对不同物品进行分类并巧妙收纳。活动难点：掌握不同物品的收纳原则和技巧。（三）学时数建议：2学时。三、活动建议1.对于收纳工具的认识，有条件的学生能够在教师或家长的带领下，在商场或超市认识不同的收纳工具，通过亲身体会理解它们的种类、样式、材质和不同功效等。生活条件相对落后的地区，教师能够引导学生自己动手制作收纳工具。2.在实践过程中，引导学生在收纳之前制订合理的收纳方案，并明白对的的收纳必须遵照“整洁、美观、方便”的原则，在平时的生活中要勤于整顿，必须做到物品归位，要养成定时整顿物品的好习惯。3.课前，能够让学生通过网络查找有关的收纳技巧和办法，并将资料与同窗们分享。课堂上尽量运用多媒体展示有关的收纳用品和演示收纳过程的视频资料，引导学生理解收纳的原则与妙处，激励学生课堂外多参加实践。4.评价活动中，条件允许的学生能够用影像资料统计自己的收纳过程，方便和同窗们交流学习，也能够用书写小便条的形式搭建起家校互动的交流方式，理解学生课外参加实践活动的状况。四、知识1.收纳妙法：（1）将杂物分类：先将全部物品进行分类。能够将物品按照种类、人、使用频率和本身特性作为分类的根据。（2）减少数量：将已经破损不需要的或太多数量的物品进行解决，可通过网店、跳蚤市场来完毕。（3）分派位置：给每种物品提供一种特定的位置，寄存在自己认为最适宜的地方。（4）评定数量和测量尺寸：大概预计杂物的总数并测量它们的尺寸，方便拟定寄存的办法和所需的空间。2.衣服归类原则与技巧：根据衣服的数量、穿着习惯、空间大小等进行归类，也能够根据颜色、季节、外出或居家以及薄厚等条件来分类，再根据穿着频率决定摆放位置。多个类别的衣物，只有为它们找到最适宜的收纳方式和空间，才干保持整洁，方便拿取。衣服收纳技巧有袋式收纳、层叠收纳、抽屉分类收纳、横杆吊挂收纳、容器收纳、网篮收纳等。活动二洗袜子一、教材分析通过洗袜子活动提高学生对劳动意义的认识，逐步培养学生自觉劳动的好习惯。学生在洗袜子的过程中，体会父母养育孩子的辛苦，明白自己作为家庭组员，有参加干家务活的义务，树立起协助家长做某些力所能及的事情的观念。另外，通过活动也能够培养学生尊重劳动者，爱惜劳动成果的意识。在洗袜子活动中，首先要让学生理解袜子的种类和用途，另一方面一起探究不同袜子的洗涤办法以及洗袜子要注意的问题，理解“浸泡”“揉搓”“漂洗”等词语的含义并能对的操作。教师要引导学生树立对的的劳动观念，在劳动中做到“不怕累、不怕脏，心中有别人”，在劳动过程中体验成就感。二、活动目的、重难点、学时数建议（一）活动目的1.知识与技能：通过自己动手洗袜子，理解洗涤剂去污的原理，初步学会对的洗袜子的办法，培养学生的自理能力。2.过程与办法：通过谈话和探究活动，引导学生养成勤快和主动干家务的良好习惯。3.情感目的：在家能主动帮家长做某些力所能及的事情。（二）活动重点和难点活动重点：掌握对的洗袜子的办法。活动难点：如何将袜子洗得更干净。（三）学时数建议：1学时三、活动建议（一）材料使用袜子、肥皂、水盆。（二）其它办法1.结合假日综合实践活动，开展一系列有主题的活动，例如回家帮家人洗袜子，并谈谈活动感受。开展“人人当父母的小帮手”“争当家务劳动小能手”等活动。2.活动场地根据学生人数和地区条件拟定。可在专用劳技室、操场、校园等场地活动。如果场地、水源条件受限，能够在课堂上让学生掌握基本的技能，回家多练习，家校互动联系，使活动更有效果。四、知识洗白袜子妙法：绎柠檬汁法：洗白袜子时，在水里加点柠檬汁，可使袜子更加洁白。绎脱脂牛奶浸泡法：在洗白袜子前用脱脂牛奶泡一下，或最后一次漂洗时在水里加两汤匙牛奶，这样可保持白袜子的本色，并能避免其变黄。绎萝卜汤洗涤法：白袜子如污垢较多，可用萝卜汤来洗，可使袜子洁白如新。绎橘皮水浸泡法：洗涤白袜子时，可将橘皮放入锅里加热烧沸，用黄色汤水浸泡、搓洗，可使袜子洁白如新。绎漂白粉浸泡法：在洗涤时，可在泡好的洗衣粉溶液中，加上漂白粉，浸泡20~30分钟后来再清洗。绎淘米水浸洗法：经惯用淘米水浸洗，白袜子就不易发黄。活动三认识调味品一、教材分析“认识调味品”赋予了学生一种新的生活角色，学生能够当回神气的小厨师。这种角色意识容易激发学生的参加热情和爱好，丰富的生活体验能够提高学生的生活技能。通过这种活动，还能够培养学生热爱劳动的好习惯。本活动目的是让学生认识常见的调味品，并能说出其名称和味道，简朴理解调味品的分类、用途和作用；引导学生如何分辨真伪调味品，并理解调味品是如何制作的等生活中的常识性问题。在教师所创设的文化情境中，学生以小厨师的身份自由交流、合作探究，并运用不同材料调制凉菜，既训练了学生分辨调料的能力，又给了学生充足的自主权，整个活动的理念是：劳动发明美，饮食要健康，人人都幸福。由于一年级的学生生活经验局限性，尚有某些偏远地区的学生对调味品理解甚少，因此教师要根据实际状况进行选择，在情境设立、食材选择、菜品调制、展示交流的过程中灵活解决，并在此过程中感受饮食与生活、文化、劳动的关系。二、活动目的、重难点及学时数建议（一）活动目的1.知识与技能：让学生能认识常见的调味品，并能说出其名称和味道；通过对调味品的认识，使学生学会简朴的使用办法；锻炼学生用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行分辨的能力。2.过程与办法：通过探究、制作、品尝等多个方式，培养学生主动探索的精神。3.情感目的：培养学生和谐合作的良好的学习习惯，并能在家帮父母做力所能及的家务事。（二）活动重点和难点活动重点：认识不同的调味品，并能用不同感官分辨。活动难点：自己动手调制美味的凉菜。（三）学时数建议：2学时三、活动建议（一）材料使用1.白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥、沙拉等调料。2.黄瓜、西红柿、辣椒、茄子、胡萝卜等蔬菜切好分盘。3.筷子、餐勺等餐具若干。（二）其它办法1.情境创设有助于调动学生参加热情有条件的学校，能够提前布置好活动室，将调料分盘备好。让学生用多个办法感知不同调料的味道，理解调味品的名称。也能够通过多个途径，例如多媒体展示、超市参观、烹饪现场参观等感知。2.尝试体验有助于学生获得直接经验通过尝试，教师引导学生分别从嗅觉、味觉和视觉的感受说出多个调料的名称和味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。在实践活动中，出示调好的菜，请学生品尝并说出菜中用到的调料。提供切好的菜类，请学生调制凉菜，教师进行指导，提示学生味道要搭配合理，根据局限性进行补充加料，如淡的加盐，咸的加点味精或醋等。并在教师的引导下总结出多个调料品的作用。3.展示交流有助于呈现评价效果在注意餐馆卫生和安全使用的前提下，请学生互相品尝调制的凉菜，为菜肴起名并做简朴介绍。例如：“我们调制的菜名是糖醋萝卜，用的主料是萝卜，调料是白糖和醋，欢迎大家品尝。”通过这样的活动方式，进一步巩固所学知识，并丰富了评价效果。【教学设计】游戏导入小游戏：材料准备：同样的几个器皿装有不同的调味品。游戏办法：分别请几位同窗闭上眼睛，舔一舔、尝一尝是什么调味品，并说出它的名称。学生主动参加。认识探究1.用课件展示多个美味佳肴的图片。观察并思考，调味品有什么作用？调味品尚有其它妙用吗？同窗们，瞧，大厨师们制作的一道道色、香、味俱全的佳肴，颜色和造型多么诱人。今天，就让我们一起大显身手吧！2.说一说，这些佳肴除了食材，还用了什么调味