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Word版本，下载可自由编辑七年级语文个人教学工作反思教学反思是老师对自己教同学活的反省与自我观看，反思主体是老师本人，反思对象是老师本人活动历程或现状中的种种情况。常常以自己的教学为反思的对象，去反省，去探究，才能不断更新教学观念，提升专业素养。

一、课堂教学的思考

一节课40分钟，单位时间内能传输多少信息。我应从教材的实际和同学的特征动身，切实把握学问的深浅和同学实际接受程度，特殊要留意对不同层次同学的提问，获得真实而精确     的反馈信息。

近年来，语文试题的敏捷性越来越强，我日常花了不少精力在综合题上，认为只有利用解决难题才能培育力量，相对忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学，导致同学的基本学问失分严峻。

二、备课的修正

假如把课堂教学比之为演奏一首美丽的乐曲，那么备课就是谱曲了。反思一下，着重修正三点：

1、备教材。进一步花功夫吃透教材，科学处理教材。课本中的例题(习题)往往显得层次不强，参照例题(习题)细心设计一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不同层次的同学获得各自的胜利。做好每节课的理性端详工作，今日的课哪些地方胜利了，哪些地方失败了，哪些地方还需改进。不断总结成败得失。

2、备同学。我感觉备同学是备课的难点，难在每一个同学都是一个参差不齐的思维体。这启示我要做到常常自觉地深化同学，从课内外

的每一个环节认识和研发同学，一个重要的工作要做好面批作业。尽最大可能亲自来到每一位同学身边，问：你是怎么想的?让同学在沟通中展现自己的熟悉过程，边探讨，边批改。改善师生感情，使同学做作业更具有订正错误的积极性。

3、备练习。要从巩固教学成果、检测教学效果的前提动身，细心选择作业。详细做好三点：①与本课亲密对应的最能强化教学重点的练习;②要符合本课的练习，需要以前学过的哪些学问，这些学问在同学脑海里的生疏程度如何，怎样诱导;③针对同学出错的缘由，在课堂教学中舍得花时间让同学反思解题过程中的易错点，给同学供应一个对基础学问重新理解的机会，从而深刻理解基础学问。

三、数困生的转化

语文困难生简称“数困生”。本班状况显示，数困生占30%。这些数困生的存在，给我的教学带来了极大的困难，因而我在这个学期中特别重视数困生的转化。青年语文家魏书生说得好，“学困生”不缺批判，不缺训斥，缺的是鼓舞、表扬和感化。首先我给每位数困生找了一个同学当小老师，分层要求，给每个人订了一个能够达到的目标。一周一小结，达到目标赐予加分，弥补前段时间的低分状态。日常强化指导，留意心灵沟通，使数困生感到只要努力，都有胜利的渴望并获得获得，感受到老师和同学都在关怀、期望着，产生乐观向上的动力。

我体会到，教学的过程不仅是促进同学学习的过程，也是老师指导自己熟悉自我的过程。我决

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