湘少版六年级上册英语教案

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有某些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过分法，协助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目的语音功效能对的运用过去时描述人物已经做过的事情。语言构造Whatdidyoudoduringtheholidays?.词汇掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法：普通过去时Period1一、教学目1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；2、能理解课文；能对的运用普通过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学环节Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英文歌曲。Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2．可出示一张学生读书的图片。T:Look!WhatisMingingdoing?HeisreadinganEnglishstorybook.Mingming:Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday，带读。复数形式是holidays。3．用同样的办法教单词during和learn。4．出示一张写有某些有关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did协助学生理解其含义。并带读。游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step3Fastreadingandlistening1．出示课文中人物的图片。T:Look!WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?Thinkitover.2．快速阅读课文A部分，回答下列问题。T:Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:检查学生阅读状况，协助学生回答所提问题。3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的对的读音。Step4Intensivereading1．精读课文，然后两人一组完毕课文E部分练习。2．教师与学生校对答案后让学生按对的次序读一遍。3．听课文A部分录音，跟读。Step5Consolidation1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。2．练习。（见《练习册》P1~3）3．家庭作业：听磁带，读课文。反思：英国知名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最佳办法就是能引发学生学习英语爱好的那种办法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多个形式巧记，如采用儿歌、猜、简笔画等形式。Period2一．教学目的1．能复述课文A部分；2．能对的运用普通过去时描述人物已经做过的事情。教学重点及难点重点：理解现在进行时难点：对的运用普通过去时描述人物已经做过的事情。教学准备让学生们准备某些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四．教学环节Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英语歌曲。3．运用卡片复习本单元新单词。游戏--Quickresponse（快速反映）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。4．复述课文。1）两人一组进行复述2）让一至两名学生上台复述。Step2Presentationanddril1．学生自读课文一遍，将课文中普通过去时（如wrote，learnt,read,did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。2．教师总结。Step3Practice（课文D部分）1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。2、小组活动。3、完毕书面练习。Step4Consolidatio1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业：听磁带，读课文。反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能对的运用到笔头体现之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生而然使用所学习词汇来体现他们的思想感情，从而达成学以致用的效果。Unit2Katiealwaysgetsupearly.（凯蒂始终都起得很早。）学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时的使用方法，会有某些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过分法，协助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目的语音功效能对的运用普通现在时描述经常发生的行为、活动等。语言构造Katiealwaysgetsupearly.词汇掌握词汇：getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;理解词汇：always，often，sometimes，never语法：普通现在时Period1一、教学目的1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;2、能理解课文；3、能对的运用普通现在时描述经常发生的行为、活动等。二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学环节Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英文歌曲。3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。Step2Presentationanddrill1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并运用单词卡片协助学生理解其含义。2、让学生看图说话。Step3Fastreadingandlistening1、速阅读课文A部分，回答下列问题。T:Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:WhattimedoesKatiegetup?检查学生阅读状况，协助学生回答所提问题。2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的对的读音。Step4Intensivereading1、读课文，然后两人一组完毕课文B部分Let’slearn。2、听课文A部分录音，跟读。Step5Consolidation1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。2．练习。（见《练习册》P53．家庭作业：听磁带，读课文。反思：在教单词时，规定教师自己示范到位，发音清晰，解说发音要点，同时培养学生认真听、用心看、主动模仿的好习惯。听清后再跟着说。在拟定学生大都听清、模仿对的后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语学生理解，顺利完毕音——形——义的逐步过渡。Period2一．教学目的1、能读课文A部分；2、能理解第三人称单数做主语的普通现在时的使用方法；3、能运用普通现在时描述经常发生的行为、活动等。二．教学重点及难点重点：理解第三人称单数做主语的普通现在时的使用方法难点：运用普通现在时描述经常发生的行为、活动等。三．教学准备单词卡片、教学磁带等。四．教学环节Step1Warmingup1、师生问候。2、运用卡片复习本单元新单词。3、试讲述自己的一天。Step2Presentationanddrill出示单词卡片alwaysoftensometimesnever让学生们认读，纠正其发音。3、总结词义与区别。Step3Practice（课文CD部分）1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。2、小组活动。3、两人一组谈论各自的日常生活。4、完毕D部分书面练习。Step4Consolidation1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完毕表格。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，读课文。反思：单词是构言的三大要素一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词含有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元学习情态动词can的使用方法，理解电脑的功效，可能会有某些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过分法，协助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目的语音功效能理解并掌握情态动词can的使用方法。掌握词汇：email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting语法：情态动词can的使用方法Period1教学目的1、能听懂、会说新单词和短语emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris2、能理解并复述课文；3、能理解并掌握情态动词can的使用方法。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：理解can的使用方法教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrumentStep1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习What’sthis?What’sthat?复习周边的物体,同时老师说Wecan….withit.Step2Presentationanddrill1、师指着自己的电脑问What’sthis?Whatcanwedowithit?2、CAI运用图片，协助学生理解。拼读单词并协助学生理解其含义。emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.3、让学生们根据CAI图片,简朴地描述电脑的功效,理解并学会用can。Step3Practice1、自由读齐读分组读,生生活动,师生互动Playgames单词游戏:Guessinggames.2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的对的读音。Answer:WhatdidPeterseeyesterday?Step4Intensivereading1、精读课文，判断正误。答案：2）Peterwasveryhappy.5）Wecansearchforalotofthings.6）Wecanfindoutaboutcountriesintheworld.2、听课文A部分录音，跟读。Step5Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：单词是构言的三大要素一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因此单词含有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris2、能理解并复述课文；3、巩固情态动词can的使用方法。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：运用can教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomeworkStep2Presentationanddrill1、师指着自己的电脑问Whatcanwedowithit?CAI运用图片，协助学生理解,巩固并运用单词并协助学生理解其含义。2、让学生们根据CAI图片,简朴描述电脑的功效,理解并学会用can。Step3Practice1、P10PartCAskandanswerinpairs.Step4Let’sread1、精读课文，判断正误。1）Dongdongwasverysad.3）HehasafriendinAustralia.4）Hecouldemailhisfriendsanddohishomework.5）Dongdongcouldn’tdraw,butPetercould.2、听课文D部分录音，跟读。3、完毕习题Fillintheblanks.Step5Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与当代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的规定，在教学思和办法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习办法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略，培养自主学习的能力以及观察、、思维、想象能力和创新，视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。Unitfour:It’stheMid-AutumnFestival.学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元学某些有关中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有某些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过分法，协助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目的语音功效谈论中秋节的传统美食。词汇掌握词汇：themid-autumnfestival,centre,mooncake,nuts理解词汇：bright,even,poem语法：enjydoingPeriod1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语mooncakenutsseednearbytypetaste2、能够理解enjoydoing的使用方法，能用“whichtypedoyoulike?”询问别人对月饼的喜好级应用，并用Iliketheonewith…..”作出回答教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的单词Mid-Autumn,moocake,nuts等单词。难点：运用旧知识，如对“howmuch….?”“whichonedoyoulike？”等句型做出回答教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习（教师合理安排教学进度，根据实际状况询问如：boysandgirls,whatdateistoday?等问题来引出学生的爱好，提高学生的注意力）4、教师用课件来引出即将到来，或者已通过去的中秋节Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：todayEnglishclass,themid-autumnfestivel,让学生思考，用以上单词想出不同的句子。2、教师快速的用课件或者卡片出示moonteafruitfamilymooncake等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。3第一步：listenandanswer不打开书，只听，在听前布置任务第二步：listenandfind不打开书，听第二遍第三步;readandfind打开书，画出原文中Mrsli问的两个问题，并检查刚刚听到的与否对的第四步：readandanswer第五步：readandrepeatStep3Practice1、情景创设：在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。背诵PartA。3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：在教学中我们应倡导“新旧贯穿”或叫“互相迁移”。其实这也是一种较好的学习办法。Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语mooncakenutsseednearbytypetaste等2、能用Ienjoy…”体现自己的喜好3、能理解，运用“enjoydoing….”教学重点难点重点：理解运用“Ienjoy….”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。难点：能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好，注意到enjoy背面的doing这一动词形式。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习mooncakenutsseednearbytypetaste等1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多，如：Amoocake,Aroundmoocake。2)让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型“enjoydoing…”造句。Step3Practice1、P10PartCAskandanswerinpairs.2、几人一组，把D部分改编成对话表演。Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元学某些有关天气的词汇和普通将来时“Iwill..”的使用方法，可能会有某些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过分法，协助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目的语音功效谈论将来的天气。语言构造itwillbesunnyandcooltomorrow掌握词汇：safeclearheavylightrainstormwon’t理解词汇：safestormwon’t语法：will/won’t表将来Period1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语safeclearheavylightrainstormwon’t能够理解itwill/won’tbe…tomorrow的使用方法，并用其描述不同的天气；能理解、运用句型“therewill/won’tbea..”进一步描述不同的天气能用英文指认将来不同的天气，能向同伴介绍将来的天气，能听懂，会说A部分的天气预报教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的safeclearheavylightrainstormwon’t等单词。难点：能运用名词rainwindsnow等以及他们相对应的形容词rainywindysnowy等教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词sunnyrainywindycold等或者提供不同的图片让学生自由发挥2、教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。Step3Practice1、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词weatherforecastclearheavylight等3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：在教学中我们应倡导“新旧贯穿”或叫“互相迁移”。其实这也是一种较好的学习办法。单词是构言的三大要素一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因此单词含有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语weatherforecastclearheavylight等2、能用“itwill/won’tbe…”描述明天的天气3、能理解，“will/won’t”表达将来的含义，能理解itwillbe和therewillbea…中be的使用方法4、能描述明天的天气，能理解课文D部分的短文教学重点难点重点：在语境中运用新的句型“Iwill/won’tbe….”与“therewill/won’tbea…”描述将来的天气；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。难点：对名词rainwindsnow等以及他们相对应的形容词的对的应用教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习weatherforecastclearheavyligh等Step2presentation情景创设为十一黄金周设计合理的天气，并且讨论国庆出游的计划，然后交流游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型造句。Step3practice游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：每次备学时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差别，穿插某些生动的游戏以及有关中西方文化差别的。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和爱好。并且，我经常故意识地给学生创设说英语的，与们相遇时，尽量用英语；当学生来请教问题时，也总是规定他们用英语提问，课堂上也尽量规定他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生到学、用英语的，养成使用英语的良好习惯和意识。Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元学某些有关食物的词汇，在这样的词汇中我们将学习到可数不可数名词的表达数量的区别，可能会有某些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过分法，协助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目的语音功效:谈论不同数量的食物。语言构造:Iwillbringabigbottleoforangejuice词汇掌握词汇:barbottlecandyfruitpicnic理解词汇：cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball语法：可数名词和不可数名词数量的表达办法Period1教学目的复习并纯熟运用新单词和短语barbottlecandyfruitpicnic能理解学会描述可数不可数名词的数量，同时理解，掌握abottleoforangejuice,afewcansofCoke,等短语教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball等单词。难点：辨别可数不可数名词；能理解并描述不同名词的数量教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习学习操练新的知识：aboxofcakesabottleoforangejuice,afewcansofCoke,等短语分析上一单元学习过的知识像mooncake如果用英语要怎么来描述一盒月饼呢?这样来引入这一单元所学习的问题Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball等或者提供不同的图片让学生自由发挥2、教师快速的用课件或者卡片出示不同食物的图片等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。Step3Practice1、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball等2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball等2、能用“itwillbring…”描述明天的天气3、能纯熟的描述不可数名词的数量4、进一步的巩固，学会描述不可数名词的数量教学重点难点重点：在语境中运用新的句型“Iwillbring….”，学会描述不可数名词Coke,chocolate等的数量；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。难点：描述不可数名词Coke,chocolate等的数量教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball等Step2presentation情景创设讨论国庆出游的计划，然后交流，我们在国庆出游的那天带上某些什么样的食物呢？让同窗们用英语来描述自己所带的食物和数量游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型造句。Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：我还组织了英语爱好小组，采用互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一种较好的爱好培养办法，同窗们通过排练，增强了对英语学习的浓厚爱好。Unit7WhatcanIdo？学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元话题为提供协助，在教学中老师要巧妙的将新知识通过迁移，创设多个情境，像志愿者这一类可觉得人们提供协助的某些工作，提高学生的爱心和对社会的关注。更能加强学生对于学习的爱好。教学目的语音功效:谈论自己会协助别人做的事情语言构造:WhatcanIdo？词汇掌握词汇:slowweak理解词汇：himselffreeMs语法：sb.candosth.Period1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语2、himselffreeMs等3、能交流能够做那些力所能及的事来关爱老人4、能用Ican…谈论自己会做那些事5、会说A部分内容教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等单词或者短语。难点：能对的理解“wecanhelpthemtocleantheirhomes”和“Icanaskmumtomakecakesforthem.”两个句子教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习学习操练新的知识：himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad,等短语教师用课件快速出示某些家务的图片，学生快速说出学过的词组教师一边展示句型条“whatcanyoudoat..”一边询问学生你能在家或者学校做点什么事情。学生根据实际状况回答。Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等或者提供不同的图片让学生自由发挥Step3Practice1、教师分环节循序渐进的引导学生们熟悉课文3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：单词是构言的三大要素一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因此单词含有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等2、能用“Icanhelpthem…/Ican….”讲述自己能为别人提供的协助3、能能阅读理解D部分课文的内容4、能根据课文回答下列问题教学重点难点重点：在语境中运用新的句型“Ican….”，讲述自己能为别人提供的协助；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。难点：能运用“helpsb.(to)dosth.”的体现方式教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。2)让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型造句。Step2presentation1、以课文C进行分角色扮演Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给背面的同窗看谁能快点完毕Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：Unit8weshouldn’twastewater学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元话题为环保，教师能够创立多个情景、像有关环保的宣传海报等活动，创立多个对话情景。不仅能加强孩子们对于环保的重视，更能加强学生对于学习的爱好。教学目的语音功效:讨论环保该做什么和不该做什么语言构造:weshouldn’twastewater词汇掌握词汇:swasteblouseenoughworldsavedrop理解词汇：exerciseindteadwildshould语法：should/shouldn’tdosomething..Period1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语2、:swasteblouseenoughworldsavedropexerciseindteadwildshould等3、说出环保的几个方式4、理解破坏环境的行为5、会说A部分内容教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的:swasteblouseenoughworldsavedropexerciseindteadwildshould等单词或者短语。难点：能对的理解记忆B部分词组教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习学习操练新的知识:swasteblouseenoughworldsavedropexerciseindteadwildshould等教师用课件出示美丽的风景图，让同窗感受到大自然的美丽教师一边展示句型条“should/shouldn’tdosomething..”一边询问学生你能保护大自然做点什么事情。学生根据实际状况回答。Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词swasteblouseenoughworldsavedropexerciseindteadwildshould等等或者提供不同的图片让学生自由发挥Step3Practice1、教师分环节循序渐进的引导学生们熟悉课文2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语wasteblouseenoughworldsavedropexercisewildshould等2、能用“Ishould/shouldn’tdosomething.”讲述自己能为大自然提供的协助3、能能阅读理解D部分课文的内容4、能根据课文回答下列问题教学重点难点重点：在语境中运用新的句型“should/shouldn’tdosomething..”，讲述自己能为大自然提供的协助；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。难点：能运用should/shouldn’tdosomething.的体现方式教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习wasteblouseenoughworldsavedropexerciseinsteadwildshould等1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。2)让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型造句。Step2presentation围绕world一词来展开联想，说出所想的事物围绕Ishould/shouldn’tdosomething这一句型来说说我们为大自然做的事Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给背面的同窗看谁能快点完毕Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元话题事物的比较级，创立多个对话情景。不仅能加强孩子们对于世界的观察，更能加强学生对于学习的爱好。教学目的语音功效:比较事物的特性语言构造:thisbirdisbiggerthanthefirstone词汇掌握词汇thanclaybiggertallerlongest理解词汇：decideloud语法：形容词的比较级和最高级Period1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语2、thanclaybiggertallerlongestdecideloud等3、能用Ais（比较级）thanB和…isthe(最高级)4、观察比较实物的大小5、会说A部分内容教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的thanclaybiggertallerlongestdecideloud等单词或者短语。难点：能对的理解记忆B部分词组教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习学习操练新的知识:thanclaybiggertallerlongestdecideloud等教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮教师一边展示句型条“Ais（比较级）thanB和…isthe(最高级)”一边询问学生这样的物品大小是如何的。学生根据实际状况回答。Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词thanclaybiggertallerlongestdecideloud等或者提供不同的图片让学生自由发挥Step3Practice1、教师分环节循序渐进的引导学生们熟悉课文2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：英国知名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最佳办法就是能引发学生学习英语爱好的那种办法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多个形式巧记，如采用儿歌、猜、简笔画等形式。Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语thanclaybiggertallerlongestdecideloud等2、能用“Ais（比较级）thanB和…isthe(最高级).”来比较事物的大小3、能能阅读理解D部分课文的内容4、能根据课文回答下列问题教学重点难点重点：在语境中运用新的句型能用“Ais（比较级）thanB和…isthe(最高级).”来比较事物的大小；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。难点能用“Ais（比较级）thanB和…isthe(最高级).”来比较事物的大小教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习thanclaybiggertallerlongestdecideloud等Step2presentation1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。2)让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型造句。3)用“Ais（比较级）thanB和…isthe(最高级).”来比较事物的大小Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给背面的同窗看谁能快点完毕Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。Unit10Idon’tfeelwelltoday学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元话题为谈论身体健康状况，让同窗们确保有一种健康强健的体魄。创立多个对话情景。不仅更能加强学生对于学习的爱好，更能能加强孩子们对于健康的认知。教学目的语音功效:能用本课学到的知识对于身体的状况进行交谈语言构造:Idon’tfeelwelltoday词汇掌握词汇don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever,takemedicine理解词汇：enjoythemselves;invite;ill;ceck语法：祈使句havearest.DrinksomewaterPeriod1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语2、don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever;takemedicin;enjoythemselves;invite;ill;ceck等3、能用“what’swrongwithyou”向别人表达关切的问候4、能用“Ihave…”进行回答5、会说A部分内容教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever;takemedicin;enjoythemselves;invite;ill;ceck等等单词或者短语。难点：能对的理解记忆B部分词组教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习学习操练新的知识:don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever;takemedicine;enjoythemselves;invite;ill;sick等等教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮教师一边展示句型条what’swrongwithyou向别人表达关切的问候。学生根据实际状况回答。Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever;takemedicine;enjoythemselves;invite;ill;sick等等或者提供不同的图片让学生自由发挥Step3Practice1、教师分环节循序渐进的引导学生们熟悉课文2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：Period2教学目的1、复习并巩固新单词和短语don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever;takemedicine;enjoythemselves;invite;ill;sick等2、能用“what’swrongwithyou”向别人表达关切的问候3、能能阅读理解D部分课文的内容4、能根据课文回答下列问题教学重点难点重点：在语境中运用新的句型能用“what’swrongwithyou”向别人表达关切的问候；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。难点能用“what’swrongwithyou”向别人表达关切的问候教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习don’tfeelwell;haveaheadache;haveafever;takemedicine;enjoythemselves;invite;ill;sick等Step2presentation1、游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。2、让学生们根据CAI图片,让同窗们运用句型造句。3、用“what’swrongwithyou”向别人表达关切的问候Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给背面的同窗看谁能快点完毕Step4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：Unit11shallwegotothetheatre?学情分析：学生已掌握运用普通过去时描述人物进行过的活动，和运用普通现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的普通现在时动词的使用方法，本单元话题为征求别人的意见或建议，能够让同窗之间相处更有礼貌更融洽。创立多个对话情景。不仅更能加强学生对于学习的爱好，更能能加强孩子们对于礼仪的认知。教学目的语音功效:使用征求意见或体现建议的用语进行交际，并对别人的询问做出回答语言构造:shallwegotothetheatre?词汇掌握词汇theatre;concert;hall;film;idear理解词汇：newspapper;circus;diary;yourselves语法：祈使句普通将来时普通过去时Period1教学目的1、复习并纯熟运用新单词和短语2、theatre;concert;hall;film;idear;newspapper;circus;diary;yourselves等3、能用“shallwe…;let’s…”向别人征求意见4、能对的的回答5、会说A部分内容教学重点难点重点：能够听懂会说，认读新的theatre;concert;hall;film;idear;newspapper;circus;diary;yourselves等单词或者短语。难点：能对的理解记忆B部分词组教学准备：用于专家单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习学习操练新的知识:theatre;concert;hall;film;idear;newspapper;circus;diary;yourselves等情境对话，同窗之间假定用电话交流，交流明天的意见教师一边展示句型条“shallwe…;let’s…”向别人征求意见。学生根据实际状况回答。Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子协助同窗们复习已学过的单词theatre;concert;hall;film;idear;newspapper;circus;diary;yourselves等或者提供不同的图片让学生自由发挥Step3Practice1、教师分环节循序渐进的引导学生们熟悉课文2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思英国知名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最佳办法就是能