八年级物理上册教学反思

Word版本，下载可自由编辑八年级物理上册教学反思最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节规律、概念特殊多，还有要画的图形多。一开头上课俺就知道这一级同学的实际状况，虽然我也布置了同学课下预习，但是大部分同学是不预习的，所以在课堂上我尽量给同学时间让同学去记，但是又不能给同学“很充分的时间”去记，由于课堂时间是有限的，还必需完成本节课的内容，由于在我们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内容，由于我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，同学没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错了，这严峻的违反了教育规律。

利用两节课的学习，很多同学对于光的反射定律和平面镜的成像特征都背不过，更别说应用了，光路图画出来，问题实在太多了，并且是大面积的，有的班甚至是全军覆没，没有充分的时间是不行能练好的，但是时间有限，好无奈。再就是为了帮忙同学理解所学学问，对一些试验有的做了演示，有的到试验室做了同学分组试验，但是同学对一些试验步骤记不住，每一步用到了什么器材，怎么用的，需要观看什么情况，需要记录哪些试验数据，利用这些情况和记录的试验数据能说明什么问题，即能得出什么试验结论。都专心去记，不想动脑思索，试验更是掌控的一塌糊涂，由于我对试验中应留意的问题，常常考的内容，书上没有答案的我都整理了、印发给了同学，但是在同学哪里成了废纸一张，不去背、不去记。老师尽心去教，但是同学不专心去学，怎么才能保证教学效果和教学成果呢？

最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节规律、概念特殊多，还有要画的图形多。一开头上课俺就知道这一级同学的实际状况，虽然我也布置了同学课下预习，但是大部分同学是不预习的，所以在课堂上我尽量给同学时间让同学去记，但是又不能给同学“很充分的时间”去记，由于课堂时间是有限的，还必需完成本节课的内容，由于在我们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内容，由于我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，同学没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错了，这严峻的违反了教育规律。

利用两节课的学习，很多同学对于光的反射定律和平面镜的成像特征都背不过，更别说应用了，光路图画出来，问题实在太多了，并且是大面积的，有的班甚至是全军覆没，没有充分的时间是不行能练好的，但是时间有限，好无奈。再就是为了帮忙同学理解所学学问，对一些试验有的做了演示，有的到试验室做了同学分组试验，但是同学对一些试验步骤记不住，每一步用到了什么器材，怎么用的，需要观看什么情况，需要记录哪些试验数据，利用这些情况和记录的试验数据能说明什么问题，即能得出什么试验结论。都专心去记，不想动脑思索，试验更是掌控的一塌糊涂，由于我对试验中应留意的问题，常常考的内容，书上没有答案的我都整理了、印发给了同学，但是在同学哪里成了废纸一张，不去背、不去记。老师尽心去教，但是同学不专心去学，怎么才能保证教学效果和教学成果呢？

最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节规律、概念特殊多，还有要画的图形多。一开头上课俺就知道这一级同学的实际状况，虽然我也布置了同学课下预习，但是大部分同学是不预习的，所以在课堂上我尽量给同学时间让同学去记，但是又不能给同学“很充分的时间”去记，由于课堂时间是有限的，还必需完成本节课的内容，由于在我们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内容，由于我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，同学没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错了，这严峻的违反了教育规律。

利用两节课的学习，很多同学对于光的反射定律和平面镜的成像特征都背不过，更别说应用了，光路图画出来，问题实在太多了，并且是大面积的，有的班甚至是全军覆没，没有充分的时间是不行能练好的，但是时间有限，好无奈。再就是为了帮忙同学理解所学学问，对一些试验有的做了演示，有的到试验室做了同学分组试验，但是同学对一些试验步骤记不住，每一步用到了什么器材，怎么用的，需要观看什么情况，需要记录哪些试验数据，利用这些情况和记录的试验数据能说明什么问题，即能得出什么试验结论。都专心去记，不想动脑思索，试验更是掌控的一塌糊涂，由于我对试验中应留意的问题，常常考的内容，