小学英语-三年级上册Unit 1 Greetings Lesson1 Hello!教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Greetings.Lesson1Hello!单元名称Unit1Greetings.教材版本鲁科版小学三年级英语（上册）姓名：单位：一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍Hello./Hi.I'm...。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。（一）教学目标1、听懂、会说Hello./Hi./I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye.I'm...。（三）教学难点自我介绍用语I'm的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。（四）教具准备1.教材相关的卡片。2.PPT.二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。三、教学方法我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。四、教学过程设计1.热身(Warm-up)(1)我先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(2)做自我介绍，并送出礼物《Hellosong》,激发孩子们学习英语的兴趣。2.呈现新课(Presentation)(1)T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm/Hi,I'm...(3)(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)3.趣味操练(Practice)(1)游戏一：拍卡片，并及时纠音。在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。游戏二：猜卡片，及时巩固本节课所学的内容。(4)游戏三：对话接龙游戏结识新伙伴，再次练习Hello,I'm/Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，教师要进行全面、细致的指导。1)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。2)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。小结：总结本堂课所学内容，回顾学习的两首歌曲《Hellosong》和《I`m》歌。作业：制作一张英文姓名卡片。七、板书设计Unit1Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm]学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。本单元内容主要以做简单的自我介绍，与他人问好为主要学习内容。本课时通过场景呈现了要学习的单词，教学目标是学生能听、辨、认读卡片中所学的单词及其书写形式。单词中元音发音掌握较为困难，设计了《I`m》歌曲巩固。效果分析：本节课刘老师课堂教学环节层层紧扣，重视创设情境。首先通过一段视频活跃了课堂气氛，也出示了本文主题Hello，又通过了看图、听、读、跟读等活动让学生扎实掌握文本内容，注重语言输入，学生的掌握程度良好。重视学生活动的开展，充分调动学生的积极性，让学生在各种活动中学习英语。本节课的重点在呈现环节，教师使用了声音、图片、视频、卡片等不同的方式呈现新单词，紧紧抓住学生的注意力，极大的调动了学习热情和积极性使整个课堂更加实效。注重学生合作交流能力和创新能力的培养。英语学习的最终目的是为了应用，在具体情境中用所学过的英语知识去表达和运用。通过巩固拓展环节的设计，学生有效提取了旧知，也为将来新知的学习作了铺垫。语言技能目标：鼓励学生能在具体情境中用英语与别人打招呼，并做自我介绍。语言知识目标：全体学生能全面参与学习单词：hellohiIam(I`m)等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语。情感态度目标：能够用所学的英语问好，养成文明礼貌的习惯，逐步培养学习兴趣。教材分析本单元内容是鲁科版小学三年级上册第一单元。主要以做简单的自我介绍，与他人问好和道别为主要学习内容。本课时通过场景呈现了要学习的单词，教学目标是学生能听、辨、认读卡片中所学的单词及其书写形式。单词中元音发音掌握较为困难，设计了《I`m》歌曲巩固。课堂评测练习()1.当你与朋友相见时，你会先说:A.Hello. B.Bye.()2.ChenJie想让别人认识自己，她应该说:A.Hi. B.I'mChenJie.课堂评测较为简单，但也注重培养学生听、说、看、读的能力。教学反思：不断自我加压奋进，进一步提升自己的专业发展，灵活运用课堂教学策略，培养学生的自我评价，它可以提高自主学习能力,体验成功的快乐,树立自信心,为终身学习打下基础。同时进一步激活学生课堂潜能，最大化地释放学生的课堂正能量，打造优质高效课堂，快速提高学生语言综合运用能力。学生整体表现不错，对老师配合较好，整堂课也比较流畅，重难点及教学目标基本达成。1.重视培养和激发学生对英语学习的热情和积极性。本节课采用多种方式呈现新授单词，紧紧抓住学生注意力，教学设计符合三年级学生的心理特点。本课堂以学生为主体进行了多种形式、多内容的互动交流，学生的听、说、读、等语言技能在生生互动中得到了进一步的发展；小组合作学习的有效达成不仅有利于激发学生参与的热情，培养学生的创新思维，而且能够充分展示学生的个性风采。2.重视课堂评价。教师对学生学习过程的评价，,有效地关注了学生的课堂现实表现，有利于促进学生的未来发展。但是仍然有地方存在遗憾:一方面操练环节，操练的方式比较单一。可能由于教师上课时比较紧张，操练方式单一，应该由易到难，由少到多，形式多样，训练方面各不同。然后找不同程度的学生检查学习效果。另一方面，学生单独展示的时间较少，测试时间较少。以后在设计课时要注意时间的分配。课标分析：目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求，对有关本节类型课具有以下的目标要求：语言技能：1.能根据听到的词语识别或指认图片和实物；2.能听懂课堂简短的指令并作