大班民间体育游戏《编花篮》教案（4篇）

Word版本，下载可自由编辑大班民间体育游戏《编花篮》教案（4篇）大班民间体育嬉戏《编花篮》教案（1）

教学目的：

1、培育幼儿创编的技能。

2、培育幼儿对艺术的表现力。

教学预备：音乐、花、塑料条

（一）开头部分

1、韵律活动《郊游》入场

2、发声练习《欢快颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，其次遍分组，一组唱词，一组唱衬词

（二）基本部分

1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――展示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）

4、创编舞蹈《编花篮》

（1）展示玩具花篮，请幼儿观看“支架”与“枝条”部分，引发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，留意支架是固定的，应当站成什么队形，能够用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做能够表现枝条在支架间来回穿动？

（2）将幼儿分为三组，鼓舞他们共同商议 ，安排角色，创编动作，先边唱边编，老师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。

（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展现音乐结束时，老师引发枝条和枝架应相互缠绕在一起，摆出最终的造型。

（4）创编丰富支架的动作：

A、放音乐、鼓舞幼儿自由编、跳。

B、请一些孩子在集风光前进行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）

大班民间体育嬉戏《编花篮》教案（2）

设计意图

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提升对环境的适应力量"、"在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇不怕困难的意志品质和积极、乐观、合作的态度"。依据大班年龄特征开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增加幼儿的体质，更大的价值在于利用体育熬炼，进展幼儿各方面的力量，促进其身心和谐进展。

活动目标：

1.利用嬉戏增加幼儿的腿部力气。

2.让幼儿在嬉戏中体悟欢乐，培育幼儿相互合作、团结友爱的精神。

活动预备：

儿歌（编花篮）、场地。

活动过程：

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。

师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！

二、基本过程

1.谈话引出

师：你们喜爱玩嬉戏吗？你们用脚玩过嬉戏没有？都玩了一些什么嬉戏？

师：今日老师要和你们一起玩一个嬉戏，名字叫《编花篮》。

2.复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）

幼儿随着老师念一次儿歌

师：那现在我要请我的好伴计一起来玩这个嬉戏了，小伴计们听好了、看好了。

3.老师示范讲解

师：首先，你需要找到两个好伴计，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的伴计勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最终一个伴计勾起他的右脚搭在其次个伴计的脚上，最终大家松开手，我把脚搭在最终一个伴计的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开头转起来了。（师边念儿歌边转跳）

4.示范与指导

请幼儿进行示范，老师进行指导。

5.请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更坚固。(脚肯定要搭牢，三个小伴计都不能放开脚)

6.幼儿试试编花篮。

三、嬉戏：我最棒

1．把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小伴计坚持得最久，哪组小伴计就胜出，为最终胜出的小伴计发小红花。

2．嬉戏反复进行。

四、放松活动

师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。

大班民间体育嬉戏《编花篮》教案（3）

课时支配：

1课时

教学用具：

多媒体课件、钢琴

教学目标：

1、情感态度与价值观：利用歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步认识河南地区独特音乐风格的欲望。

2、过程与方法：利用倾听、仿照、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能乐观地学唱。

3、学问与技能：在充分的倾听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌控甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较精确     地，怎样的心情）

教学重点：

引领同学充分地挖掘旋律特征、歌词特征，把握好歌曲的风格特征。

教学难点：

在活动过程中，培育同学们对民族音乐的宠爱。（错误。难点应当详细些）

教学过程：

一、组织教学

1、听《编花篮》伴奏进教室

2、师生问好

师：上课！同学们好！

生：老师好！

师：请坐！

二、导入新课

1、引出河南

师：相见是缘，很开心能给我们501班的同学上课。渴望我们一起轻松欢乐的度过这珍贵的四非常钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有的同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！

师：今日啊！老师就要带你们走进河南。

2、介绍河南的三大特色

师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特殊讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也非常的豪爽、热忱！那么想认识河南就必需认识河南的三大特产。

（为下面学习歌曲做铺垫）

【PPT:三大特产】

1）认识河南豫剧

师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？

生：或有或无

师：假如你没听过可是太惋惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今日来了就给大家唱上一段！

【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】

设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？

生：花木兰

师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》

2）认识河南牡丹

师：河南不但有如此出名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？

生：国花

师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的好看。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领会一番。

【PPT：边听《编花篮》伴奏，边观赏牡丹花】

师：牡丹花美不美？漂不好看？

生：

师：唉？正是由于牡丹花如此的好看、好看。所以河南人们也多了一项消遣活动，编个花篮去摘牡丹。为了表述他们喜悦、高兴的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！

三、新课教学

1、初听歌曲《编花篮》

师：他们哼的这首河南民歌干老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展现一下？

生：

师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？

【师表演唱《编花篮》的第一段】

师：俺唱得还中不？

生：

师：那给俺点掌声吧？

师：听了你们的鼓舞干老师今后肯定会更加努力的。

2、认识河南民歌的分类，并认识《编花篮》属于河南小调。

师：其实，这河南民歌还能够分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才能老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们悄悄思索一下！知道了吗？或下面同学们认真得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？假如你有答案了请举手！

生：假如说山歌的话

师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？

生：摘牡丹

师：所以应当属于哪一类呢?

生：小调

师：唉？小调是人们在劳动之余，日常生活中用以抒发情怀、消遣消遣的民歌。那么也就不难看出小调应当是来源于作曲家的冥思苦想，还是来自与民间呢？

生：民间

师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？

师：同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言亲密相关。那么假如你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有肯定的认识。没关系，接下来干老师就带大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担忧一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才能老师提到过河南方言有什么特征？“字正腔圆”很简洁，这里有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就能够了！比如我们都讲：你说，而河南方言应当是“你说”（河南话）；其次个窍门就是河南的声调与我们日常的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。

3、学说河南方言——歌曲的前三乐句

师：认识了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。

【师用河南方言说前三乐句】

师：下面同学们来小声试试看

生说河南话

师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！预备：牙关打开，嘴巴里咬字起

生说河南话

4、学唱前三个乐句

1）听范唱前三乐句，发觉河南方言与河南曲调的联系

师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系非常亲密，那么他们的亲密程度究竟有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的亲密程度打个分！

【师唱前三乐句】

师：假如非常满分你预备打几分呢？

生：

师：看来他们的关系切实是特别的亲密。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。

2）听伴奏默唱

师：首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍，知道什么是默唱吗？但是干老师还要加一点，就是练习咬字，明白了吗？

【师伴奏、同学默唱】

师：有的同学咬字练得很到位，渴望唱时也能保持

3）小声唱旋律

师：那么下面小声地唱唱看

【师伴奏、同学小声唱】

师：还不错

4）学唱倚音

师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？

生：假如小声回答

师：你的答案很精确     啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音

师：那么前倚音应当怎么唱呢？唱得时候应当留意什么呢？

生:快速，快一些（假如回答不出用声音和手势提示）

师：很好，应当快速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（假如还不够快再引领一次：再快一点试试）

师：很棒

5）学唱下滑音和认识押韵的特征

师：同学们看这里有几个乐句？

生：三个

师：那么每个乐句的最终一个音有什么特征呢?认真听听看你能发觉吗？

【师范唱】

生：往下唱等等

师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？

大班民间体育嬉戏《编花篮》教案（4）

教学目标

1、掌控编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、认识有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。

教学重点

掌控编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学难点

掌控编花篮的基本方法、技能。

教学模式

“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。

教学过程

一、回忆导入

1、观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2、展现、观赏一个圆底小花篮。

3、展示课题。今日我们要把这种美进行连绵和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。展现编织条作品和小花篮实物。

二、对比激趣

1、同时观赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。

2、从刚刚见过的录像里你发觉了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?同学争论沟通。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想认识更多呢?

三、晋级嬉戏

我们一起进入编织竞技。嬉戏规章：每学到肯定程度顺当过关就能够获得升级机会。

1、开头的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开头?(底面)各组观赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面直立?说说你们各自的方法。老师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺次套起。观赏各种造型的花篮。怎样才能做出特殊的造型来?老师小结：纬线圈的外形变化、借助外物造型。修改你的设计。

3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要认识制作方法，还应当掌控多种可用材料及其用法，有更加宽敞的视野。观赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么能够