幼儿园大班游戏公开课课教案（14篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿园大班游戏公开课课教案（14篇）幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（1）

活动目标：

1.学会儿歌并能够依据儿歌的内容作出相应的动作。

2.体悟参与集体嬉戏的欢乐。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.引领幼儿初步掌控日常生活中的XXX。

活动预备：

音乐活动场地活动重难点：

一边念儿歌一边做动作活动过程：

一、嬉戏预备：按顺次排好

二、

1.老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟老师读数乙遍。

2.一边念儿歌一边做动作师:"刚才的儿歌好听吗?我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好?"大皮球，小皮球(双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点)大大，小小(重复上面的动作)上上，下下(双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌)前前，后后(身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下)骨碌骨碌一(双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指)哎呦哎呦，皮球滚下来(自由动作)

3.请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

4.全体幼儿一起做动作

三、嬉戏结束：预备回到自己的座位上休息。

教学反思

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的力量，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿能够轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿更简单接受;同时，仿照示范老师的拍球动作，能够熬炼幼儿的手脑协调力量。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的体悟。

活动中，老师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻爱护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特征要利用对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠仿照。他们的顺次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小伴计。

在活动中不仅要鼓动孩子们的乐观性，又要引领幼儿听从集体的活动，从而提升老师的教育力量。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来，帮忙幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（2）

教学目标：

1.熬炼幼儿身体的协调力量，培育幼儿的规章意识、合作意识以及竞争意识。

2.幼儿能在嬉戏中体悟嬉戏带来的欢乐。

教具预备:

螃蟹头饰若干皮球若干

教学过程:

一.预备部分

引领幼儿入场做预备活动

二.嬉戏活动部分

1.谜语导入嬉戏活动主题孩子们，你们表现的真好，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，"八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。"

(幼：螃蟹)你们真聪慧，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的?(请幼儿仿照)螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧!

春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩嬉戏吧，于是他们玩起了运球的嬉戏，你们想参与吗?(想)怎么玩呢，现在我就告知你们。

2.老师叙述嬉戏规章

男女两队排在前面的两个小伴计为一组，两人学小螃蟹的姿态，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩。下一组小伴计只要前一组的把球放入筐内就能够动身。两只"小螃蟹"肯定要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时肯定要留意平安。

3.嬉戏开头：

在幼儿进行几组后，针对嬉戏状况引领幼儿争论：怎样才能走得更快走得更稳。

三.结束部分

老师小结本次嬉戏活动

教学反思

1、大班是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特征：有意行为开头进展;学习掌握自己的心情;在活动中学会交往;学会与人合作;动作进展更加完善，体力明显增加，这一时期幼儿更需要老师对他们进行引领。

2、对活动过程的反思：

(1)、对幼儿进展的反思，幼儿在活动中都能积极参与进来，个别甚至能积极帮助老师完成活动;幼儿的协调性和敏捷性获得了熬炼，孤僻孩子也在活动中玩的很高兴、也学会了和他人合作。

(2)、对老师专业进展的反思。由于我已经当了他们将近三年的班主任，对他们的阅历水平、学习特征和共性特征都掌控的很清，因此能把我住内容的核心及其进展线索，能更大限度的促进幼儿进展。

(3)、对师幼互动的反思。在整个活动中，个别幼儿不知如何和他人合作、只顾自己走、球总是落到地上。我都到身边解释和示范。对极个别孩子还降低要求。大部分孩子能协作老师进行活动，总体来说，活动进行顺当。

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿参与度较高，但对个别进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此热忱度度不够长期。今后活动应考虑到孩子进展差异，多做一些不同层次的活动。

4、假如让我重新来上，我会把各个环节考虑的更细致，让不同层次的孩子都能获得提升。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（3）

教学目标：

1、筛选、提取文本重要信息

2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观

教学方法：

自主合作探究法，引领法

教学过程：

（板书）“嬉戏”，同学们你们做过嬉戏吗？做过哪些嬉戏？

（同学发言）

嬉戏伴随着我们成长，嬉戏让我们的体魄获得了熬炼，让我们学会如何与他人相处。今日我们要探讨的是动物的嬉戏，一起走进动物王国，去探寻动物嬉戏的神秘。

展现目标：

1、筛选信息（板书）

2、探究人文内涵

通读课文，你们觉得从今文中获得了哪些学问呢？

（同学活动：给3分钟阅读课文，然后同学发言）

依据同学的发言，归纳并板书：

（板书）动物嬉戏的类型：单独、战斗、操纵

（板书）四种假说：演习、自娱、学习、熬炼

请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词

（同学活动：同学在文中筛选关键句，并回答，2分钟）

探究：

你同意哪种假说?或者你有自己其它的看法吗？

（同学活动：四人一组争论，5分钟，各组代表发言）

小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探究，最终给出答案了吗？

大家齐读最终一段，找出没有定论的缘由

（同学活动：同学在文中筛选关键句，并回答，2分钟）

由于动物行为是简单的，不同的动物可能有不同的缘由

②、由于科学讲求的是实事求是，即使倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。

动物是多可爱和聪慧呀，课本中有三幅动物嬉戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？

（同学活动：同桌争论，发言）

3、拓展延长：

学完这篇课文，同学们肯定有了一些引发，或许对人类和动物有了新的熟悉，你有什么话要对人类或自然说吗?请你写一句话，表述你的感受。

（同学活动：当堂练笔，发言）

4、结语：

今日距离写作这篇《动物嬉戏之谜》已过去20多年，关于动物嬉戏，科学家们的研发又有怎样的进展？以后又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么嬉戏，应当不会永久是一个谜，或许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。学习了这篇文章后，我们也应当重新端详动物，端详自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（4）

设计意图

韵律活动能让幼儿感受音乐，培育幼儿音乐的节奏感，还能进展幼儿的思维，在主题活动《我的身体》的开展中，他们对身体有了初步认识，并且孩子们特别喜爱这种类型的课程。本次活动考虑幼儿的已有的学问阅历，能够让新学问落在幼儿的“最近进展区”，也能让幼儿听取音乐作出相应的动作，从中感受音乐带来的欢乐，因此，我设计了此次律动活动。

活动目标

1.初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式。

2.能用自己的身体来发出声音、创编动作。

3.体悟“身体唱歌、跳舞”的乐趣。

4.情愿跟随老师和音乐在老师的引领下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5.学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

重点难点

重点：发觉自己身体能够制造声音，体悟“身体唱歌、跳舞”的乐趣。难点：引领幼儿在自己身上查找声音、创编动作。

活动预备

1.学问阅历预备：幼儿玩过“找部位”的嬉戏。

2.活动材料预备：身体部位图片、我的身体都会响音乐。

活动过程：

一、导入活动，老师唱头儿肩膀膝盖脚让幼儿找身体的部位

(一)嬉戏“找部位”。借助嬉戏中的动作，引领幼儿进一步加深对身体各部分的熟悉。

1.师：今日，老师要和小伴计玩一个《找部位》嬉戏，小伴计想不想玩?老师唱到身体的哪个部位时，你们就抓紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪慧!

二、查找身上的声音

1.师：“小伴计，你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛，认真听!”幼儿闭眼，老师拍手。

师：“听到什么声音了?”幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”幼：”拍手。”

师：“老师拍手能够发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”

2.从老师的查找声音中，让幼儿自主地去试试、探究，体悟声音给大家带来的欢乐。

师：“小伴计，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”

3.请2-3名幼儿演示自己查找的声音。“想好了吗?谁来表演一下?”(准时表扬)

4.幼儿跟老师，仿照一些滑稽的声音，如：小脚踩地面发出的声音，嘴唇开合发出的声音，牙齿相互碰撞的声音，捏住鼻子发出的声音等。

小结：原来我们的身体能够发出这么多好玩的声音。老师这里还给小伴计带来了几张图片，我们一起来看一看。

三、我的身体会唱歌会跳舞

1.展示图片后播放音乐，老师先示范，幼儿观看。后幼儿试着边有节奏地跟念边用手打击身体发出声音。

2.我们用身体来唱这首歌吧!老师轻轻播放我的身体都会响音乐，幼儿跟着音乐歌词用身体部位发出声音。

3.请幼儿听音乐用自己喜爱的方法让身体唱歌跳舞。

四、老师小结活动，结束活动

哇，原来我们的身体有这么多地方能够发出声音，你们真厉害，能让我们的身体说话，还能用好看的动作表现出来，现在，我们把新学的本事教给其他班的小伴计吧。

活动总结

本次活动教具课件预备较充分，老师感染幼儿的氛围较好，幼儿乐观性也高，在活动过程中能够关注个别差异的小孩那就更好了，在提问也是环环相扣，但幼儿不知道答案的状况下，能够适当再听一边歌词，这样会起到更好的引领作用。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（5）

活动目的：

1、利用长凳嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登力量，让幼儿试试和探究从高处往下跳的技能，提升灵敏性、协调性。

2、培育幼儿英勇、坚决、相互帮忙、临危不惧的良好品质和自我选择、积极参与熬炼并在活动中乐观动脑的意识与力量。

活动预备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1、幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。

2、老师把活动器材一长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今日我们要用长凳做各种好玩的活动。"激活幼儿活动的爱好。

3、鼓舞幼儿自由探究长凳的各种玩法，并准时请幼儿示范自己的玩法。

4、带领幼儿进行各种钻爬嬉戏。

①爬过"地道"——长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过各层"地道"——将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过"暗道"——将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开"火下"——将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5、过"桥"嬉戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。

6、将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。

7、老师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿连续练习。

8、将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。

9、视幼儿状况渐渐增加"桥"的高度，鼓舞幼儿试试从桥上走过并跳下。

留意事项：

①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。

②老师强化爱护，尤其要留意过最高的"桥"幼儿的平安。（可让配班老师帮助爱护。）③引领幼儿帮忙爬不上凳子的伙伴。

④对力量特殊强的幼儿，老师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10、对幼儿的表现作乐观的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互帮忙的良好品质。

11、幼儿四散一站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12、幼儿离场。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（6）

课的内容：拓展练习

上课时间：14年3周星期一第6节高三6班

老师：XX

目的：

1、利用学校的体育器材自备开展课堂拓展练习

2、让同学掌控拓展练习中的技术技巧，从新熟悉身体素养的重要性

3、培育同学自主完成的力量以及与同学之间团结合作的精神

拓展练习的步骤：

本班同学男18人，女21人。分两大组，男9人，女10人为一组；再分3个小组，每小组3人。同学依据自己对拓展练习的娴熟选择，组成几号小组；

一、体育机械器材拓展练习的项目：

1、支撑移动走（男）2、鱼跃前滚翻（男）3、爬行过架（男）4、引体向上（男）

5、运球绕杆（男）6、云梯走（女做，男爱护）7、双人背靠背夹球走（男女协作）

8、双人跳绳走（男女协作）

二、拓展练习闯关

1、自主练习闯关（5分钟）

2、分组闯关竞赛（3男3女为一组）

第一关：双杠支撑移动走（男1号）鱼跃前滚翻（男1号）

其次关：爬行过架（男2号）引体向上（男2号）

第三关：运球绕杆（男3号）

第四关：云梯走（女1号做，男3号爱护）

第五关：双人背靠背夹球走（男3号，女2号协作）

第六关：双人跳绳走（男3号，女3号协作）

3、个人闯六关表演（每组选出代表2男2女）

四、跳绳闯过：名称：双人跳大绳闯三关

方法：两人一组为一体，连续跳过三个大绳

五、趣味拔河：名称：横线拔河

这节公开课应当说是我经过近一个月的前期预备才出炉的，能够说花了我很多的心思。在备教材、备同学、备场地与器材等各方面都下了一番工夫。上完这节课后，本人整体感觉还是不错的。

1、在试试分层教学上，做得还算胜利。以同学进展为中心，关注同学的个体差异。教学中关注同学的需求，着眼于同学的最近进展区，为同学供应带有难度的内容，以此来调动各层次同学的学练乐观性，使他们感到各自有其不同的奋斗目标，让同学在体悟欢乐的同时也体悟到战胜困难的胜利。

2、对同学要达成的目标、要求上设置合理、可行、有效。对A组同学以引领自学为主，给他们以挑战，超越自我；对B组同学，老师赐予适当的指导，引领他们学会学习，让他们体悟自主、欢乐，体悟团队协作；对C组同学采纳低起点，小步伐，个别辅导的方法。赐予趣味性的练习，让他们能利用自身的努力去体悟胜利，增加自信念。

3、整节课的设计较为流畅，先从技术学习入手，而后递进至拓展练习（先抑后扬）。

课堂中能有效地使用自制教学卡片。

当然，这堂课也还存在着很多不足之处：

1、在拓展练习阶段，感觉时间上有的不够，因此在讲解时有的焦急，讲解时条理不够清楚，同学未能完全感悟。竞赛开头后，有的组就未能按老师的设计意图去完成，有违反规章的情况。而我担忧课堂剩余时间不足，就未停止竞赛。课后反思，如在消失违规时，坚决地停止竞赛，而后以一规范动作的组进行示范，应能起事半功倍的效果，也就能更好的实现最处的设计目标。由此看来，在今后的教学中，应多做反思（特殊是课堂意外反思，对问题怎么解决的思索，查找最为有效的处理方法）、多做总结，以强化临场应变力量，强化对课堂的掌控力量，努力达到对课堂组织教学驾轻就熟。

2、在运动量的支配上，有老师反应本节课同学的运动量还不够。我想有以下三个缘由：A、当每天气较冷。B、同学在完成拓展练习时，未能完全按老师教学意图去完成，在运动量上有所降低。C、拓展练习设计上对同学要求的运动量还不够。由于这一环节应是本课的高峰所在，同学应在这个环节的心率水平达到最高。因此在今后的教学设计中，还应更多的考虑运动量这一因素。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（7）

活动目标：

1.学玩嬉戏，依据规章轻声传述嬉戏中的语言。

2.认真倾听，并留意辨别伙伴的语言。

3.愿意参与嬉戏，遵守嬉戏规章，体悟小组合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.COPY字卡一张。

2.小红花贴画若干，自制奖牌若干。

活动过程：

一．展示COPY字卡，理解COPY的含义，激活幼儿嬉戏的爱好。

1.老师：你知道卡片上写英文单词是什么吗？它表示什么意思?

2.老师：英文COPY翻译成中文就是“拷贝”，它是指把一样东西复制出很多和它一摸一样的东西。今日我们来玩一个嬉戏，就叫做COPY不走样。

二．幼儿认识嬉戏玩法和规章，学玩嬉戏。

1.老师讲解嬉戏规章。

2.请一组小伴计示范嬉戏，然后争论。

三．统计竞赛结果，选出获胜小组。

1.集体按小组进行嬉戏、竞赛。

2.老师和幼儿共同统计各小组获得小红花的数量，以数量多的小组为胜，方法给该小组一枚奖章。

四．集体嬉戏，进一步激活幼儿爱好。

1.变换不同方式进行嬉戏。

2.老师请全体幼儿排成一个半圆形，感受集体嬉戏的乐趣。

反思：本活动的主要目的在于利用学玩嬉戏，在欢乐的嬉戏氛围中丰富幼儿的语汇量，培育幼儿倾听、转述的力量和习惯。因此，我在活动组织过程中，留意把握活动的价值取向，不仅关注嬉戏过程中获得的乐趣，而且关注嬉戏本身促进幼儿语言力量进展的重要价值。同时，在活动中，我还留意引领幼儿关注自己的嬉戏过程，在嬉戏过程中不断反思自己在嬉戏中消失的问题，在解决问题的过程中学会嬉戏。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（8）

教学目标：

1、试试边跳边转身，提升身体的协调力量和平衡力量。

2、体悟玩圈的乐趣，培育幼儿勇于试试的意识与力量。

3、熬炼平衡力量及快速反应力量。

4、提升动作的协调性与灵敏性。

5、乐于参与体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

教学预备：

1、物质预备：呼啦圈人手一个、音乐。

2、学问预备:幼儿已有玩圈的阅历。

教学重点：

学会转身跳的技能。

教学方法：

谈话法、嬉戏法、争论法。

教学过程：

一、热身运动。

在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。

二、体悟活动。

1、幼儿自由玩圈，鼓舞幼儿大胆试试。

(1)师：现在请你们用圈玩其他的嬉戏，立刻我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求：你能够一个人玩，也能够和好伴计一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究，老师留意观看，认识幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿沟通展现不同的玩法。

师：刚才，老师看到很多小伴计想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。(鼓舞幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展现多种方法：在地上转、夹在小结。

三、放松运动。

1、幼儿听音乐放松身体。

2、老师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。

教学反思：

本次活动选取幼儿嬉戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓舞幼儿探究圈圈的不同玩法，进而练预备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（9）

教学目标：

1、认识并掌控科普说明文的相关学问、理清文章结构

2、学会品尝说明文的语言、筛选、提取重要信息

3、培育同学勤于探究，勇于钻研的科学精神

4、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观

教学重、难点

1、把握文章思路，理清层次结构

2、品尝本文的语言特征

教学方法：自主合作探究法，引领法

教具预备：多媒体、动物嬉戏图片

第一课时

一、导语

同学们你们做过嬉戏吗？做过哪些嬉戏？

（同学发言）

嬉戏让我们的童年布满了欢乐。那么，动物呢?它们也会像人一样嬉戏吗？

（同学举例，老师多媒体展现动物嬉戏图片）

小结：由此可见，动物不但会像人一样的嬉戏，而且它们的嬉戏还多姿多彩。今日，我们来共同学习《动物嬉戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物嬉戏的神秘。

（课件展现课题：动物嬉戏之谜）

二、品读文章深化感知

思索1、：文章开篇利用三个例子引出“动物嬉戏行为”的观点，这三个例子有什么特征？这样举例对说明“动物嬉戏行为”有什么作用？

明确：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子引出的。三个例子具有典型代表性，不是简洁分布，而是留意生物种类和生活区域的不同――三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽

突出了动物嬉戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样嬉戏”不是偶然的和罕见的，更突出了研发动物嬉戏的意义

过渡：动物嬉戏之谜——从题目而言，着重在解说“谜”，但课文为我们解开这个谜没有？（没有），课文虽然没有为我们解开这个谜，但是，关于动物嬉戏，为我们介绍了几种假说（演习说、自娱说、学习说、熬炼说）

思索2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出各种假说的依据和结论，然后再与小组成员沟通争论，完成此表（课后研讨与练习一）

思索3、以上四种假说，你赞同那一种或哪几种？为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？

同学自由回答

师小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探究，虽然，这里有动物学家提出的各种假说，但是动物嬉戏为什么依旧还是一个谜？

三、问题辨析、探究

1、文章为什么没有确定的结论

明确：①、由于动物行为是简单的，不同的动物可能有不同的缘由

②、由于科学讲求的是实事求是，即使倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。

虽然文章没有得出确定的结论，但是利用刚才的沟通，我们发觉，被人类认为智力低下的动物也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些，被看做极为平常的动物行为，也如此浅显的科学学问。正如文章中所说“动物在嬉戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制力量、制造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对他们的估量。”“要解开动物嬉戏的全部隐秘，还需要做更加深化的研发”，人类探究世界神秘的征途还很漫长“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，渴望同学们也具有科学的探究精神，在探究的漫漫征途中留下同学们自己的脚印     。

2、本文语言有什么特征？举例说明

明确：①它们依仗长尾巴精彩的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，似乎竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，奇妙地跳开去，绝不会失足坠地……

分析提示：利用一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“似乎竭力”“奇妙”的运用，形象地描绘出叶猴嬉戏时淘气、可爱、灵活的姿势。

②马驹经常欢快地连续扬起前蹄，轻松地蹦跳；猴类喜爱在地上翻滚，拉着树枝荡

分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语奇妙搭配，把动物嬉戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。

③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……

分析提示：此句描写时运用了比如的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子玩耍的情景联系起来，使读者能够想见北极渡鸦的天真可爱。

④每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸嬉戏时怡然得意、闲适轻松的姿势。

小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必需留意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要仔细推敲，细心锤炼,要留意词义的差别，留意词语的搭配，留意语体的感**彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。掌控比如、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，依据表述的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。

体会语言精确     性的特征。

说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必需精确     。科普文章的语言，更注意精确     、全面，避让模糊、偏颇。请结合文中相关句子分析精确     的特征。

①“战斗嬉戏时，动物亲热地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。”

分析提示：“厮打”表现动物战斗嬉戏的“激烈”和动物行为的特征。

②“嬉戏行为使得动物从小就能熟识以后生活中要掌控的各种‘技能’，例如追赶、隐藏、搏斗等等，熟识以后动物社会中将要结成的各种关系。”

分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有微小差别。“形成”是利用进展变化而成为某种特别的事物，或者消失某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特别的联系，能够跟“关系”搭配。

③“利用得意其乐的嬉戏，使动物紧急的自然竞争生活获得某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上简单保持平衡，从而获得肯定的自我安抚和自我爱护。”

分析提示：“调剂和补偿”表明动物嬉戏的本质，两者是相互补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④“嬉戏向动物供应了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和简单的自然环境、社会环境奇妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，嬉戏都是一种非常重要的学习行为。”

分析提示：“供应”使“嬉戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。

这样的例子在课文中还有很多，大家能够结合句子深化体会，课后相互沟通。

总结：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、精确     、全面，浅显易懂，使人获得科学学问的同时，还能获得某种思想感情的陶冶和艺术上

四、拓展延长

研读完这篇课文，谈谈你的感想，也能够换位思索，以“动物代言人”的身份对人类说些什么？

五、总结

距离写作这篇《动物嬉戏之谜》已过去20多年，关于动物嬉戏，科学家们的研发又有怎样的进展？以后又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么嬉戏，应当不会永久是一个谜，或许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应当重新端详动物，端详自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！

六、作业

1、写一篇短文谈谈我们应当怎样与身边的动物和谐相处（单独完成）

2、关于最初人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集资料看看专家们是怎么说的。你们又是怎么认为的？(小组合作沟通完成)

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（10）

分析：

1、音乐情感：顽皮的太阳处处移动和我们玩捉迷藏的嬉戏的画面。

2、音乐学问点：弱起拍进入，整曲分为两段，四四拍，整曲以问答句的形式贯穿始终。

活动目标：

1、运用肢体律动、道具、乐器来感应问答式歌曲。

2、初步试试语词替换，体悟问答式歌曲的乐趣。

3、社会性进展，分辩红、黄、金、蓝四种颜色。

活动预备：

1、阅历预备：玩打招呼的嬉戏

2、录音机、钢琴、音乐光盘、圆舞板、铃鼓。

3、太阳卡片（红、黄、金、蓝四种颜色）

活动队形:

半圆形、按指定的方位走动（“查找太阳”的嬉戏）

活动重难点：

教学重点：感应问答式

教学难点“试试语词替换

活动过程：

一、暖身活动

以问答式的形式师生相互打招呼：

“小伴计小伴计在哪里？”（这里这里在这里）

“叶老师叶老师在哪里？”（这里这里在这里）

二、展示挂图，故事引领。

1、讲故事“龙舟竞赛”。

“小老鼠帮龙舟爷爷打扫卫生，刷上油漆，把龙舟爷爷装扮得漂好看亮的，龙舟爷爷能够参与竞赛了。竞赛快开头的时候，乌云却飘来了，小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法举办了。太阳究竟在哪里呢？”

2、请幼儿说说太阳藏到哪里去了？

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（11）

活动目标

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜爱仿照动物的动作，乐观参与嬉戏。

4、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

6、考验小伴计们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

7、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个四种颜色的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓活动重点：

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

活动过程：

创设情境播放《走路》音乐光碟，引领幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。

介绍嬉戏玩法：戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料："小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?""有几个箱子?""我们一起数一数吧!"

介绍嬉戏玩法规章："小猫妈妈的果园里有很多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上)"请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?"

"假如捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?"小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)

"小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗?"合作玩嬉戏《送果蔬回家》四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观看幼儿的动作和取放玩具的状况

②变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼儿手脚着地爬的动作;

③依据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，能够是2个、3个。

活动延长

幼儿回家后连续玩送果蔬回家的嬉戏。

活动反思

幼儿在整个嬉戏过程中兴致昂扬，他们利用自己的探究、试试不知不觉地掌控了各种类型的跳和爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有认识小班幼儿的特征，才可能较好的设计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和进展。

幼儿园大班嬉戏公开课优质课教案（12）

活动目标：

熟悉2个桥头嬉戏，认识民间嬉戏的变迁。

初步认识健康的小常识。

教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动预备：

两条长绳，长椅子8条。

活动过程：嬉戏一：《小船过桥》

1、嬉戏玩法：

用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥，绳子离地的高度为60厘米，离小桥两米或三米处为小船动身点，可划一条横线做记号。参与者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走，至小桥处轻轻地钻过去，然后再做摇船状到终点。先到者为胜。

2、嬉戏规章：

◆幼儿必需听清口令同时动身。

◆必需绕过小桥，从另一边返回。

嬉戏二：《过段桥》

1、嬉戏玩法：

幼儿排队，一个跟一个在间隔5公分的断桥（长凳做桥面）上走过。待幼儿熟识之后，分两队进行嬉戏。以一组团体成果来计分，最先到达者获胜。

2、嬉戏规章：

要求幼儿在嬉戏中相互帮忙，不推不挤。

附：儿歌小船过桥摇摇摇，摇橹划小船，钻钻钻，钻过小桥。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“