《看电视》教案（17篇）

Word版本，下载可自由编辑《看电视》教案（17篇）《看电视》教案（1）

一、教材简析

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有的奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索——每个人的心里都装着一样什么东西？

二、学习目标

1、熟悉“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

三、教学重难点

1、重点：熟悉14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

2、难点：熟悉生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

四、课时支配：2课时

第一课时

猜谜揭题

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）[板书：电视]

2、沟通课前调查状况。

说说你最喜爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？

初读感知

1、同学选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不熟悉的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内相互请教，解决疑难。

3、全班沟通。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，订正字音。

3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。

4、检查识字状况：变序开火车读。

再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议。（重点评议字音）

写字指导

1、同学读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。

2、老师范写“家”字，同学观看。

3、同学练写“家”，老师巡察，准时指导同学写错的地方。

4、同学练习写其它字，评议，再练写，鼓舞同学一次比一次有进步。

《看电视》教案（2）

教学目标:

1、熟悉14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文

3、知道大家在生活中应当相互的关爱

教学重点：

熟悉生字，会写6个生字，能朗读课文

教学难点：

知道全家人在生活中应当相互关爱

第一课时

一、教学过程

（一）、导入、提题

我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视

能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目？

但是，小明家看电视真有的奇异。奇异在哪里呢？打开课文《看电视》

二、教学新课

（一）初读课文

读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？

（二）自读课文

1、再读课文找诞生字，生字多读几遍

2、记住生字字音（检查生字状况：分节读，正音）

（三）生字教学

1、合作学习生字，沟通记字方法

2、展示词语巩固生字

（四）写字教学

“全家”两字教学

（五）读懂课文

1、再读课文，读懂后让你上来排顺次

爸爸和我———足球迷

奶奶———京剧

听的入迷

打盹睡觉

爸爸和我———足球

乐的直叫

一起拍手欢呼

妈妈

———音乐

舞蹈

2、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

其次课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

（一）自读一二三四五小节

（二）细读

1、学习第四小节

（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）

（2）看到妈妈一脸的疲惫你怎么想？

（3）指导朗读

2、学习第五小节

（1）自读

（2）指导？号的朗读

（3）每个人心里都装着一个什么隐秘呢？

（4）指导朗读

三、写字教学

爸

关

写

完

1、老师范写

2、同学描红

沟通

3、同学练写

四、指导整体朗读

五、拓展教学

《看电视》教案（3）

【学习目标】

１、熟悉“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。

２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

【教学重点】

１、熟悉“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

【课时支配】

２课时。

【课前预备】

１、布置同学留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目？

２、家庭成员看电视时看法统一吗？看法不统一怎么办？

３、老师预备明明一家人看电视的flash动画。

４、老师预备看电视时不同场面的片断。

【教学过程】

第一课时

一、猜迷揭题，引入新课

１、猜迷语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。

(打一家用电器。谜底：电视。)

２、老师调查一下全班同学看电视的状况，适时点拨看电视也要有学问。

３、播放２组看电视的不同画面，引领同学说出不同点：

一组是谦让的看，一组是争抢的看。

老师板书：看电视

二、初读课文，熟悉生字

１、同学自读课文：

遇到不会读的字看拼音。

２、同学读后感受到明明家看电视能相互谦让。

３、老师检测识字状况：

展示带拼音的生字，指名认读。

三、利用词句识记生字

１、展示带生字的词语、句子。

在不同的语言环境中消失，反复再现，识记生字。

２、引领同学想想：

还在哪里见过这个字。

３、展示生字课件：

玩找伴计的嬉戏。

四、指导书写

１、引领同学观看田字格里的字：

找出它们结构上的共同点。

２、老师板书，指导书写方法。

３、同学描红、临写生字。

老师提示：

书写姿态要端正。

五、正确、流利地朗读课文

〖板书设计〗

５看电视

谦让√

争抢

其次课时

一、复习生字、词语

二、读文思索，感悟体会

１、朗读诗歌：

指名朗读。

２、引领同学说说课文写了谁：

师板书生说的内容。

３、回到课文中：

体会人物是怎样看电视的。

４、把喜爱的小节多读几遍。

三、研读课文，体会心灵

１、读课文：

认识他（她）是怎样看电视的。

２、引领同学思索问题的方式。

在同学自主选择的基础上，引领同学可抓住人物爱好和做法来学习。

３、同学分组，合作学习、争论：

喜爱同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。

４、老师巡察，准时发觉问题。

５、同学汇报沟通，老师适时点拨：

⑴爸爸很孝顺：

引领同学说说：

从哪里能够感到爸爸很孝顺。

引领同学找找：

从哪里发觉的，再有感情的读一读。

⑵奶奶情愿让孩子们开心。

⑶家人能够相互关怀：

有感情读一读。

⑷每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵：

理解课文内容，用自己的话表述。

四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

五、领悟课文所表述的思想感情，课外延长

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

〖板书设计〗

《看电视》教案（4）

教学目的：

1）利用教学让同学认识到看电视应留意的问题。

2）让同学认识怎样留意看电视的卫生。

教学重点:让同学认识怎样留意看电视的卫生。

教学难点:怎样留意看电视的卫生。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引发，引入新课。

二、同学争论：你电视对我们眼睛的影响吗？我们应怎样预防？抽取相关的同学作发言。

三、引发引领，教学新课。

（1）谁知道自己为什么要留意看电视时的用眼卫生？

（2）利用观看图片及视频认识怎样留意看电视时的用眼卫生。

（3）提问：图中的小伴计这样看电视对不对？为什么？

（4）结合插图，教会同学怎样留意看电视的用眼卫生。

四、讲讲自己以后应当怎样做？

五、课外活动：与父母商议 如何才能预防看电视对眼睛造成的损害。

板书设计：第三课看电视的卫生屏幕的位置略低于两眼的水平线与屏幕的距离至少保持两米远观看时间不超过两小时，中间有半小时的休息室内光线不要太暗，荧光屏亮度不要太强，坐姿正确，不躺着看电视。

教学后记:利用教学让同学认识到看电视的用眼卫生。

《看电视》教案（5）

教学主题：识字课

所属学科：语文

适于班级：一班级上册

教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标：

1.熟悉视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写七、米、光、车4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，认识大致意思。

3.激励同学在家庭生活中积极识字，培育良好的学习态度和习惯。

二、内容分析：

本课支配在同学已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候同学已经掌控了一些识字途径和方法，本课利用看电视识字，有助于同学进一步认识生活中到处可识字的道理，引领同学进一步自主识字。本课重点是使同学认识看电视也是识字的一种很好的途径。

三、同学分析：

同学已经掌控了一些识字的途径和方法，并对识字布满了爱好，本课趁热打铁，进一步增加同学的识字爱好，引领同学到生活中自主识字。

四、设计思路：

利用多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮忙同学熟悉课文中要求掌控的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文供应的儿歌，然后引领同学在生活中自主识字。

教学过程：

一、激活爱好、导入课题

同学们，在语文课上我们已经熟悉了很多汉字，可是，有的小伴计并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引领同学理解边边的意思。

二、引入生字，自同学字。

同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

今日，我们要熟悉的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确     。

1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)

(二)识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们预备的'字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。

(三)检查识字状况

1.开火车读字卡

2.老师说字，同学找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找伴计的嬉戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给同学一个小蜜蜂头饰一张字卡)

三、指导书写

1.这节课，我们不仅要熟悉这9个汉字，还要学习书写4个汉字，七、光、米、车。大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?

2.指导书写

现在请同学们仔细观看大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展现评价

利用实物投影仪展现同学们的书写练习，相互评价。

四、拓展练习

我信任，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小伴计一样是学习的有心人，在看电视的同时熟悉了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)

五、激活识字爱好，感悟识字方法

(大屏幕显示语文书P97页图)

1.图上小伴计在争论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.引发同学在生活中识字。

(实物展现，门票、包装袋、拼图嬉戏)

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会熟悉很多的汉字。让我们在生活的大课堂中积极地识记更多的汉字，好不好?

《看电视》教案（6）

【教学目标】

１、熟悉“全”“奇”等１４个生字，会写“爸”“全”等６个生字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

【课前预备】

１、老师：

生字卡片。

２、同学：

留心观看家人喜爱看什么电视。

【教学目标】

第一课时

一、猜谜语引入

１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。

（电视）

２、沟通课前的调查：

说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视？

二、初步感知课文

１、同学选择自己喜爱的方式自由读课文：

标自然段的序号。

遇到不熟悉的字和不理解的地方划下来。

２、小组内相互请教，解决疑难。

３、全班沟通：

说说自己学会了什么。

谁教会自己什么。

小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字

１、借助拼音自己读。

２、自愿试读，正音。

３、识记生字沟通：

说说自己的识记方法。

４、检查识记：

开火车认读。

四、再读课文

１、自由练读。

２、个别读，评议：

生字念得准不准。

３、全班齐读课文。

五、写字

全部是上下结构，指导写“家”。

其次课时

一、复习生字

认读生字卡片。

二、看图说话

这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

三、学习第一节

１、指名朗读。

２、“奇异”是什么意思？我家有什么奇异的事呢？

学习其次、三、四节：

先大声地读读诗歌！

３、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇异的事呢？

（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢乐。）

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

４、学习第五节：

读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么？

（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）

四、说话训练

⑴齐读第２～５节诗。

⑵小组争论：

用“由于……所以……”说话，例：

由于爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……

由于奶奶爱我们，想让我们……所以……

五、巩固生字

１、听字标序。

２、听字举卡片。

３、找伴计。

六、作业

１、扩词：

关、写、完、全。

２、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。

《看电视》教案（7）

教学目标：

1.初读课文，读准字音，留意停顿。

2、熟悉“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

教学重难点：学会生字的音形义。

第一课时

一、猜谜语引入

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（电视）

二、同学选择自己喜爱的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不熟悉的自和不理解的地方划下来。

2、同桌相互请教，解决疑难。

3“小老师”带大家同学字。展示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班沟通：在全风光前沟通你帮忙过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文：

（一）、展示本节课要学会的6个生字，让同学认读。

（二）、展示生字音节，让同学拼读，师正音。

（三）、检查识字状况。

1.分析生字的结构.部首。

2.书空生字的笔顺。

四、指导写字

1、全部是上下结构，

2、老师指导写“家”.“爸”，师范写，同学临摹。

教学反思：

在课文开头之前，我以谜语引领同学进入课文，当同学猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，由于每个同学的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些力量好的同学能够找到答案，而接受力量较弱些的同学就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去查找答案。在自己熟读的过程当中，渐渐地学会了课后的生字新词。教同学字时，我先让同学自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用竞赛的方式小组进行选词造句，以便培育同学的说话力量，但这节课还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记力量没有体现等，今后有待改正。

《看电视》教案（8）

一、教材简析

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有的奇异，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇异——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索——每个人的心里都装着一样什么东西?

二、学习目标

1、熟悉“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的'亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

三、教学重难点

1、重点：熟悉14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。

2、难点：熟悉生字“赛、换、蹈”;书写“家”;有感情地朗读课文。

四、课时支配：2课时

第一课时

猜谜揭题

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

2、沟通课前调查状况。

说说你最喜爱看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗?

初读感知

1、同学选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不熟悉的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内相互请教，解决疑难。

3、全班沟通。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，订正字音。

3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。

4、检查识字状况：变序开火车读。

再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议。(重点评议字音)

写字指导

1、同学读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。

2、老师范写“家”字，同学观看。

3、同学练写“家”，老师巡察，准时指导同学写错的地方。

4、同学练习写其它字，评议，再练写，鼓舞同学一次比一次有进步。

《看电视》教案（9）

作为一名教职工，时常要开展教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是整理的幼儿园大班教案《看电视要留意爱护眼睛》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、利用教学引领幼儿熟悉眼睛构造、用途。

2、教育幼儿爱护眼睛，学习爱护眼睛的方法。

3、引领幼儿学习缓解眼睛疲惫的保健操。

4、使小伴计们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、幼儿能够用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也能够是孩子和老师的情景表演)

活动过程：

一、谜语导入

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉

二、认识眼睛的构造，用途

1、展示图片引领幼儿观看。

提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引领幼儿认识爱护眼睛的必要性和爱护眼睛的方法。

1、观赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架?最终发生了什么事情?

小结：眼镜带在鼻梁上很不舒适，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们肯定要好好爱护我们的眼睛。

2、观赏情景表演或看图片

(1)小伴计在用脏手揉眼睛。

提问：这个小伴计做得对不对?为什么?应当怎样做?

小结：小伴计的脏手上有很多的细菌，假如用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们假如感到眼睛不舒适能够用干净的`毛巾、手绢或者卫生纸擦。

(2)小伴计头趴在桌子上画画。

提问：这个小伴计哪个地方做的不对?为什么?应当怎么做?日常还要留意什么事情?

小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则简单得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离，日常还要留意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处远眺一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引领幼儿做简洁的熬炼眼睛的保健操

1、老师示范眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛四围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

《看电视》教案（10）

《看电视》一班级课文教案设计

（一）猜谜揭题，引入新课

1．猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）

板书：电视

2．谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？

3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观看的依据。

过渡：这家人看电视，真有的奇异，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

（二）读文思索，感悟体会

1．读文。

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，订正字音。

（3）读准生字，留意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2．思索。

（1）“我”家看电视很奇异，表现在哪里？

（2）读最终一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，究竟是什么呢？

3．争论。

就以上问题沟通自己的感受。

问题一提示：（先给时间让同学充分说，再展示句子加以说明）

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”

奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。”

我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的`关爱）。

4．感悟。

读课文二、三、四节，用“由于……所以……”说话。

句一：由于爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：由于奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：由于我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家的状况，用“由于……所以……”说话。

展示课后学习伙伴的提示，同学说说学了这篇课文的感受。

（三）逐段朗读，认记生字

1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，沟通认记方法。例如：

合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

精（米+青）

部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）

3．嬉戏活动，巩固生字。

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组词语接龙竞赛，看哪组接的词语最长。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）赛（）（）（）

关（）（）（）员（）（）（）

写（）（）（）音（）（）（）

4．写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

（四）课后活动

观看家里人都喜爱看什么电视，说说学了课文后自己准备怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

《看电视》教案（11）

语文《看电视》教案设计

学习目标

1．熟悉全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学重点

熟悉全、奇等14个生字、会写爸、全等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时支配：2课时

课前预备

1．布置同学留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目?

2．家庭成员看电视时看法统一吗?看法不统一怎么办?

3．老师预备明明一家人看电视的flash动画。

4．老师预备看电视时不同场面的片断。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1．引领同学结合自家的状况，谈谈看电视的状况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(敬重同学看法，只要说的合理，就赐予确定)

3．引领同学发觉明明家看电视中的奇异所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，熟悉字词

1．引领同学揭开他们家看电视中的奇异之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音熟悉生字)

2．展示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)

4．同学汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引领同学选择学习生字、生词的方式

(在同学自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还能够引领同学结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)

1．同学分组，合作学习，老师巡察指导，准时发觉问题。

2．同学汇报沟通，老师点拨引领。

（例如：同学汇报精时，引领同学说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）

四、指导书写

1．引领同学认真观看田字格中字的结构特征。

2．帮忙同学掌控书写方法。(边板书边讲解)

3．同学描红并临写生字。(书写姿态要端正)

五、正确流利朗读课文

板书设计

5看电视

奇异?

全家

其次课时

一、复习生字、词语

二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)

1．围绕奇异一词绽开，同学读第2～5小节，找找奇异藏在哪里?(同学自读课文，找一找，画一画)

2．同学分组争论，奇异在哪里?(师巡察指导)

3．同学汇报沟通，老师点拨引领。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问同学爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

老师引领同学带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。

(引领同学朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如同学读不出这种感情，老师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引领同学说说为什么会这样呢?)

同学有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的'欢乐，放弃自己的爱好。

(引领同学有感情地读第五小节)

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌，课外延长

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

(展示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培育同学宠爱诗歌的爱好，同时受到好的品德的熏陶)

板书设计

5

看电视

爸爸

看

京

剧

|

|

|

|

爱

足

球

教学案例(二)

第一课时

一、猜迷揭题，引入新课

1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器、电视)

2．老师调查一下全班同学看电视的状况，适时点拨看电视也要有学问。

3．播放2组看电视的不同画面。(引领同学说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，老师板书)

二、初读课文，熟悉生字

1．同学自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)

2．同学读后感受到明明家看电视能相互谦让。

3．老师检测识字状况。(展示带拼音的生字，指名认读)

三、利用词句识记生字

1．展示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中消失，反复再现，识记生字)

2．引领同学想想，还在哪里见过这个字。

3．展示生字部件，玩找伴计的嬉戏。

四、指导书写

1．引领同学观看田字格里的字，找出它们结构上的共同点。

2．老师板书，指导书写方法。

3．同学描红、临写生字。(书写姿态端正)

五、正确、流利地朗读课文

板书设计

5

看电视

谦让

√

争抢

其次课时

一、复习生字、词语

二、读文思索，感悟体会

1．朗读诗歌。(指名朗读)

2．引领同学说说课文写了谁。(师板书)

3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。

4．把喜爱的小节多读几遍。

三、研读课文，体会心灵

1．读课文，你想认识，他（她）是怎样看电视的。

2．引领同学思索问题的方式。

(在同学自主选择的基础上，引领同学可抓住人物爱好和做法来学习)

3．同学分组，合作学习、争论。(喜爱同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)

4．老师巡察，准时发觉问题。

5．同学汇报沟通，老师适时点拨。

(1)爸爸很孝顺。

(引领同学说说，从哪里能够感到爸爸很孝顺，引领同学找出从哪里发觉的，再有感情的读一读)

(2)奶奶情愿让孩子们开心。

(3)家人能够相互关怀。(有感情读一读)

(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵。(理解课文内容，用自己的话表述)

四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

五、领悟课文所表述的思想感情，课外延长

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

《看电视》教案（12）

关于二班级健康教育《第三课看电视的卫生》教案

教学目的：

1）利用教学让同学认识到看电视应留意的问题。

2）让同学认识怎样留意看电视的卫生。

教学重点:让同学认识怎样留意看电视的卫生。

教学难点:怎样留意看电视的卫生。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引发，引入新课。

二、同学争论：你电视对我们眼睛的影响吗？我们应怎样预防？抽取相关的同学作发言。

三、引发引领，教学新课。

（1）谁知道自己为什么要留意看电视时的用眼卫生？

（2）利用观看图片及视频认识怎样留意看电视时的用眼卫生。

（3）提问：图中的小伴计这样看电视对不对？为什么？

（4）结合插图，教会同学怎样留意看电视的用眼卫生。

四、讲讲自己以后应当怎样做？

五、课外活动：与父母商议 如何才能预防看电视对眼睛造成的损害。

板书设计：第三课看电视的卫生屏幕的'位置略低于两眼的水平线与屏幕的距离至少保持两米远观看时间不超过两小时，中间有半小时的休息室内光线不要太暗，荧光屏亮度不要太强，坐姿正确，不躺着看电视。

教学后记:利用教学让同学认识到看电视的用眼卫生。

《看电视》教案（13）

《看电视》的教案范文

（一）猜谜揭题，引入新课

1．猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）

板书：电视

2．谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？

3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观看的`依据。

过渡：这家人看电视，真有的奇异，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

（二）读文思索，感悟体会

1．读文。

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，订正字音。

（3）读准生字，留意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2．思索。

（1）“我”家看电视很奇异，表现在哪里？

（2）读最终一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，究竟是什么呢？

3．争论。

就以上问题沟通自己的感受。

问题一提示：（先给时间让同学充分说，再展示句子加以说明）

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”

奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。”

我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。

4．感悟。

读课文二、三、四节，用“由于……所以……”说话。

句一：由于爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：由于奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：由于我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家的状况，用“由于……所以……”说话。

展示课后学习伙伴的提示，同学说说学了这篇课文的感受。

（三）逐段朗读，认记生字

1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，沟通认记方法。例如：

合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

精（米+青）

部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）

3．嬉戏活动，巩固生字。

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组词语接龙竞赛，看哪组接的词语最长。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）赛（）（）（）

关（）（）（）员（）（）（）

写（）（）（）音（）（）（）

4．写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

（四）课后活动

观看家里人都喜爱看什么电视，说说学了课文后自己准备怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

《看电视》教案（14）

《看电视》课文教案

第一课时

一、猜迷揭题，引入新课

1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器、电视)

2．老师调查一下全班同学看电视的状况，适时点拨看电视也要有学问。

3．播放2组看电视的不同画面。(引领同学说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，老师板书)

二、初读课文，熟悉生字

1．同学自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)

2．同学读后感受到明明家看电视能相互谦让。

3．老师检测识字状况。(展示带拼音的生字，指名认读)

三、利用词句识记生字

1．展示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中消失，反复再现，识记生字)

2．引领同学想想，还在哪里见过这个字。

3．展示生字部件，玩找伴计的嬉戏。

四、指导书写

1．引领同学观看田字格里的字，找出它们结构上的共同点。

2．老师板书，指导书写方法。

3．同学描红、临写生字。(书写姿态端正)

五、正确、流利地朗读课文

板书设计

5看电视

谦让√

争抢

其次课时

一、复习生字、词语

二、读文思索，感悟体会

1．朗读诗歌。(指名朗读)

2．引领同学说说课文写了谁。(师板书)

3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。

4．把喜爱的小节多读几遍。

三、研读课文，体会心灵

1．读课文，你想认识，他（她）是怎样看电视的.。

2．引领同学思索问题的方式。

(在同学自主选择的基础上，引领同学可抓住人物爱好和做法来学习)

3．同学分组，合作学习、争论。(喜爱同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)

4．老师巡察，准时发觉问题。

5．同学汇报沟通，老师适时点拨。

(1)爸爸很孝顺。

(引领同学说说，从哪里能够感到爸爸很孝顺，引领同学找出从哪里发觉的，再有感情的读一读)

(2)奶奶情愿让孩子们开心。

(3)家人能够相互关怀。(有感情读一读)

(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵。(理解课文内容，用自己的话表述)

四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

五、领悟课文所表述的思想感情，课外延长

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

板书设计

5看电视

奶奶

爸爸相互关怀，互敬互爱

妈妈

小明

《看电视》教案（15）

看电视的优秀教案

1、熟悉14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

3、知道大家在生活中应当相互的关爱

4、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌

教学重点：熟悉生字，会写6个生字，能朗读课文

教学难点：知道全家人在生活中应当相互关爱

课时支配：2课时

第一课时

课时目标：

1.熟悉“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。

2.能读通课文，认识课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情

3.初步感知诗歌的.韵律美，宠爱读诗歌

教学过程：

一、谈话导入、揭题

1.猜谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）

板书：电视

2.谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目吗？

3.在家里看电视时都是谁让着谁？

4.但是，明明家看电视真有的奇异。奇异在哪里呢？打开课文《看电视》

二、初读思索，感悟体会

1.同学选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不熟悉的字和不理解的地方做个记号。

2.小组内相互请教，解决疑难。

3.全班沟通。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。

三、自主识字

1.借助拼音自由读。

2.自愿试读，订正字音。

3.识字生字沟通，说说自己的识记方法。

4.检查识字状况：变序开火车读。

四、再读课文

1.用自己喜爱的方式读课文。

2.分小组读。（老师指导字音）

3.指导同学看图。

这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？

4.学习第1自然段

a.指名朗读

b.随机学习“全”、“奇”、“妙”

c.以“奇异”设立悬念：有哪些奇异的事呢？

5.学习第2自然段

a.读其次自然段，想想奇异在哪里？

（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）

说说爸爸在看电视时想到了什么？

b.集体沟通，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。

五、写字教学

“全、家”两字教学

其次课时

课时目标：

1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。

2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学过程：

一、复习巩固生字

1.齐读生字，看谁的反映最快。

2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面，你们还熟悉吗？

全家奇异却是精彩竞赛关掉完成

二、朗读课文，感悟体会

１.上节课，我们知道了明明家看电视很奇异，利用学习，我们还知道了奇异在——（引领同学说）

２.这节课我们连续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇异在哪里？

a.同学自由读

b.沟通：奇异在哪里？

（奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐。）

说说奶奶在看电视时想到了什么？

c.随机学习“换、员”

３.学习第四节

a.用自己喜爱的方式读课文，想想奇异在哪里？

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

b.集体沟通

４.学习第五节

a.全班齐读

b.小组争论：用“由于……所以……”造句。再全班沟通。

例如：由于爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

联系自己的家的状况，用“由于……所以……”造句。

三、嬉戏活动，巩固生字

１.摘果子，看看谁摘的果子多。

２.四人小组开展词语接龙竞赛，看哪组的词语最长。

例如：

全（）（）（）（）

奇（）（）（）（）

３.小组合作分析生字，沟通认记方法。

例如：

合体字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）

精（米＋青）

部首字：却（硬耳旁）赛、完（宝盖头）掉、换（提手旁）写（秃宝盖）

四、写字教学

爸、关、写

1、老师范写

2、同学描红，沟通

3、同学练写

五、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

《看电视》教案（16）

看电视教案设计

看电视教案设计

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1．引领同学结合自家的状况，谈谈看电视的状况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(敬重同学看法，只要说的合理，就赐予确定)