人教版五年级数学上册 （位置）教育教学课件

位

置

教学目标1、学生能用数对表示物体的位置，能在方格图上熟练应用数对知识。2、通过观察、情景模拟等方法提升学生思维能力，提升学习兴趣。教学重点用数对确定位置。教学难点在方格纸上确定位置。张亮周明孙芳李小冬王艳赵雪竖排叫列。列数从左向右数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行横排叫行。行数从前向后数。周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（1）王艳同学的位置用数对表示是（

，

），赵雪同学的位置用数对表示是（

，

）。看一看有什么不同。（2）数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？3443王乐数对（5，7）表示的位置是（）A．5行7列B．5列7行B1数对中第一个数字表示列2第二个数字表示行思路引导请每位同学在白纸正面用数对写下自己的位置，在反面写上自己的名字，然后每个小组的1号同学检查一下组员写的对吗？做游戏任意抽取一部分同学写有自己位置的白纸大家一起来玩一个找人的游戏。知识应用用数对（3，2）表示。樱桃用数对（2，3）苹果用数对（4，3）西瓜用数对（2，1）香蕉用数对（4，1）布置作业作业：课本第21页第2题。

总结：确定物体的位置可以用数对表示，物体的位置和数对是一一对应的。物体在同一列，数对的第一个数字相同；物体在同一行，数对的第二个数字相同。位置

随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号，大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。第一轮：1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3)第二轮：1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3)第三轮：1号(列5、行4）、2号(列4、行4)、3号(列5、行3)、4号(列5、行2)找宝游戏新知讲解（2，3）数学上把这一对数叫做数对。

数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。START错啦！AGAIN(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？海洋馆(6，4)猴山(2，2)大象馆(1，4)用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间用逗号，把两个数隔开，也就是（列，行）。用数对表示具体情境中物体位置的方法南极北极课堂练习填一填。在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（

）。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（   ）列第（   ）行。6,12D32请第四列同学起立！（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）这些数对有什么特点？（1,2

）（2,2

）（3,2

）（4,2

）这些数对表示的位置在哪里？列数相同，行数不同。都在第二行。新课讲解第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第2行第3行第5行第6行第4行（2，4）（4，2）（5，3）巩固应用⒈(9，8)这个格已经涂好了，

你能接着涂一涂吗？181716151413121110987654321(9，8) (6，11) (12，11)

(5，10) (13，10)

(6，10)(12，10) (7，10) (11，10)(6，9) (12，9) (4，6)(14，6) (4，5) (14，5)(5，4) (13，4) (6，3)(12，3) (7，2) (11，2)(8，1) (9，1) (10，1)1112131415161710219867543物体在同一列数对中第二个数相同物体在同一行数对中第一个数相同在同一个平面图上的几个数对你能总结一下我们