苏教版小学一年级下册科学全册知识点【期末复习】

苏教版科学一年级下册全册学问点第一单元 石头与泥土一、填空1、石头的样子是〔椭圆形，比〔鸡蛋〕大，有〔黑色斑点，不太〔光滑。2、给石头分类，可以按〔颜色、斑纹、大小〕分，3、土越细越适合做〔泥塑。4、泥土可以做〔乌龟〔茶杯〔茶壶〕等很多物品。5〔不沾手〔颗粒大〔粗糙〔沾手〔颗粒小，〔细腻〕.6、沙子渗水〔快，黏土渗水〔慢。7、我们在山脚下，小河边，草地上，都能见到石头。8、石头的用途有：可以用来打水漂，跳房子，拼好玩的图案，在石铺路，做雕塑，还可以加工成项链，手镯等工艺品。9、我们从以下方面观看描述石头的样子：外形，斑纹，大小，颜色，外表是否光滑，轻重等。10、石头的每一个特征都可以作为分类的标准，用它来给石头分类，但是每次只能按石头的一个特征来分类。11、原始人将石头加工成各种工具，有石斧，石刀，石锤。12、筛泥土时，先用筛孔最大的筛子，再用筛孔中等的，最终用筛孔细。13、我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，小树枝，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃，小纸屑，蚯蚓等。二、简答1、石头有哪些用途？答：石头可以修房子，修桥，修路，做装饰，做石像。2、古代人把石头做成哪些工具？答：古代人把石头做成石锤，石斧，石刀。3、怎样筛泥土？子。4其次单元 水一、填空1、生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸等都需要水。2、我们要推断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。3、水没有固定的外形，倒入什么外形的容器就呈现什么外形。4、大自然界中的水，都是从地势高的地方流向地势低的地方。5、水是没有〔颜色，没有〔气味，没有〔味道，摸得着，会〔。6、人们可以借助水的力气做〔浇灌农田〔水力发电。7〔盐〕和〔糖〕〔面粉〕在水中不会溶解。8、组装小水轮需要〔预备器材，依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。9、让小水轮转起来，可以〔用嘴吹，用〔手拨，还可以用〔水二、简答1、有一杯水，牛奶，白醋，糖水，找一找那杯是水？答：一、用眼睛看，分出牛奶。二、用鼻子闻，分出白醋。三、用嘴尝，分出水和糖水。2、水是怎样流淌的？答：水是从高处往低处流。3、生活中哪些物质能在水中溶解，哪些物质不能再水中溶解？答：生活中能在水中溶解的物质有洗衣粉，味精，盐，糖等，不能再水中溶解的物质有面粉，油豆子等。第三单元 空气一、填空1、不要长时间待在〔空气〕不流通的地方。2、空气是没有〔颜色，没有〔味道，没有〔气味着的〔气体。3、把盖上盖子的空瓶压入水中，在翻开瓶盖，觉察水中有〔气泡说明瓶中有〔空气。4、在操场上，树林里，教室里，桌肚里，都能找到空气。5、在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸，感觉有风吹在脸上或有东西拂过脸蛋。在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子，可以听到泡冒出来。这些都可以说明空气的存在。6如棉被里，门窗紧锁的汽车里等。7、水中有气泡冒出这说明瓶子里有空气。8、粉笔，海绵，砖块，石块的空隙中有空气，玻璃弹珠里没有空气冒出。9、空气没有固定外形，充气后的气球是什么外形的，里面的空气就是什么外形的。10、空气有以下特点：没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定外形，透亮，会流淌，看不见摸不着。第四单元 动物与植物一、填空1、有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。是〔鱼〕2、喔喔喔是〔公鸡〕的叫声，喵喵喵是〔小狗〕的叫声，汪汪汪是〔小狗〕的叫声。3、〔法布尔〕是法国著名的〔昆虫〕学家。4、远古时，人类祖先会把〔石块〔木棍〕作为工具，一万多年前，人类学会种小麦和养〔猪，养〔牛，养〔羊。约700年前，人类有了用〔铜〕制成的工具。约5500〔轮子。2300年前，科学家推想地球是〔球〕形的。二、简答1、你生疏那些动物和那些植物？鱼、老虎、狮子等。植物有棉花、荷花、柳树、狗尾草等。2、机器狗是动物吗？说说你的理由。答：机器狗不是狗。它不会生小宝宝，不会吃东西。3、植物有哪些用？答：植物为我们做家具，吃和水果、蔬菜等。4、人和动物有哪些一样之处？答：1、会吃东西。2、会带小宝宝。3、会喂奶。5、机器人与我们有哪些一样与不同之处？机器人是人吗？答：机器人会运动，会说话。机器人不是人。《它们去哪里了》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们四周的物体》单元的第6课。在上节课《观看一瓶水》的根底上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步争论水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探究活动；3．研讨沟通。通过观看物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有确定【学生分析】一种不同于前面几课的试验方法——力气，倾听习惯等都需要培育。【教学目标】科学概念目标科学探究目标通过比照的方法，观看物质放入水中的变化状况。能用放大镜观看较小的物体。科学态度目标生疏到可以用比照的方法观看现象。科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活效劳。【教学重难点】重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。通过比照的方法，观看物体放入水中的变化状况。【器材预备】食盐、红糖〔块状、小石子、学生活动手册等。教师预备：学生试验材料一套、班级记录单、PPT课件。【教学过程】教学教师活动 学生活动 设计意图步骤这学期同学们在科学课中表 现的真棒啊所以教师给咱们同学们能说一说，货物为什么学生依据阅历回教学会变轻呢？它们去哪里了答导入，呢？聚焦 板书课题：它们去哪里了问题今日我们就一起来学学它们去哪里了。

学生兴趣。教师对学生已有生活阅历进展探查，同时，依据学生的答复引出本节课的探究主题——“它们去生的学习兴趣，明确学习目标。学习那们教师就和大家一起看一 学生观看演示实增加学生观看的课，看，盐跑到哪里去了呢？ 验 力气对试验的步探究PPT觉察出示盐+水。我们一起来试验把观看到的现象解。一下。说出来。教师边演示边讲解试验步骤。提示同学们在什么时候观看，〔1〕试验前观看物体。〔2〕物体放入水中时观看现象。搅拌后等待一些时间后。盐哪里去了呢？学生答复。通过演示试验那么这样的现象叫什么呢？让学生对溶解有PPT一个初步的概念失不见的过程叫溶解。那么是不是全部物质在水中学生答复都会发生溶解现象呢？学生答复起来探究事情的真假呢？检验真理的唯一那们教师给同学们预备了糖、盐、小石子。如何知道它们如何在水是是否能溶解呢？所需要的试验器材和材料。学生观看器材并到认证。PPT〔教师讲解〕方法同学们说一说如何去做这个试验呢？骤明确试验步骤PPT学生观看让学生明解试验过程中应如何去做。现在开头试验。教师指导中时的现象。

开头试验3每个小组汇报看到的现象。学生汇报教师总结那么盐和糖到底哪里去了学生答复呢？