2023年学前心理学理论考核试题及详细解析

学前心理学理论考核试题一、选择题1.下列选项中属于权威型教养方式的是（）。[单选题]*A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求√B.倾向拒绝和漠视孩子C.对儿童缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为答案解析：权威型父母“高要求，高反应”，即对孩子有明确合理的要求，并能主动关爱孩子;B是专制型C是忽视型D是放任性。2.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”“我要球球”等。[单选题]*A.单词句√B.电报句C.完整句D.复合句答案解析：处于单词句阶段的儿童常常用一个单词来表示一个句子。3.幼儿的思维以（）为主。[单选题]*A.具体形象思维√B.抽象逻辑思维C.直觉行动思维D.语言思维答案解析：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。4.幼儿道德发展的核心问题是（）。[单选题]*A.个体适应性发展问题B.亲社会角色的问题√C.社会行为规范性问题D.社交技能发展问题答案解析：社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为发展对儿童发展具有重要影响。亲社会行为是儿童良好个性品德形成的基础，是提高集体意识、建立良好的人际关系、形成助人为乐等良好道德品质的重要条件。5.儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。[单选题]*A.口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念B.按数取物——口头数数——给物说数——掌握数概念C.口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念√D.按数取物——给物说数——口头数数——掌握数概念答案解析：儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念。6.一般情况下，大班幼儿注意集中的时间可达到（）。[单选题]*A.5分钟B.10分钟C.15分钟√D.20分钟答案解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3~5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5~6岁幼儿能集中注意15分钟左右。如果教师组织得法，5~6岁幼儿可集中注意20分钟。7.有的幼儿在画画时，从比例上来看，会把长颈鹿的脖子画的特别长;把大象的鼻子画的特别大。这属于（）想象。[单选题]*A.经验性B.愿望性C.拟人化D.夸张性√答案解析：幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。幼儿喜欢童话故事就是因为童话内容的夸张性。例如:一个幼儿画小孩放风筝，把小孩子的手画的很长，比身体几乎长了三倍。8.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。[单选题]*A.自主感B.道德感√C.理智感D.美感答案解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。幼儿中期儿童已掌握了一些概括化的道德标准，会因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，而且开始就是由道德感而激发的;不仅关注自己的行为，还会去关心别人的行为是否符合道德标准。9.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。[单选题]*A.生理性需要B.情绪表达性需要C.社会性需要√D.自我调节性需要答案解析：本题考查幼儿社会性需要。社会性需要是指儿童社会性情感及社会性交往的需要。题干中婴幼儿喜欢成人接触、抚爱是婴幼儿社会性需要的体现。C项正确。10.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这为属于（）。[单选题]*A.工具性攻击√B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击答案解析：工具性攻击是指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。11.儿童掌握词汇的顺序是（）。[单选题]*A.名词、形容词、动词B.动词、形容词、名词C.动词、名词、形容词D.名词、动词、形容词√答案解析：儿童先掌握实词，再掌握虚词，实词中儿童零词的先后顺序是名词，动词、形容词。12.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。[单选题]*A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性√D.记忆的概括性答案解析：思维的概括性是指概括出同一类事物的共同性，即本质属性的联系。幼儿知道夏天很热，最好不要到户外去，反映了幼儿思维的概括性。13.学前儿童观察力发展的特点不包括（）。[单选题]*A.观察的系统性较差B.观察持续时间较长√C.观察的目的性不强D.概括性较低答案解析：观察发展的特点（1）目的性增强（2）持续性延长（3）细致性增加（4）概括性提高14.自信心强的幼儿一般表现得（）。[单选题]*A.快乐且充满活力√B.有时变现的忧心忡忡C.有时变现的沉闷冷淡D.情绪不太稳定答案解析：自信心强的幼儿一般表现得快乐、充满活力;自信心弱的幼儿情绪不太稳定，有时表现得忧心忡忡、沉闷冷淡。15.儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）。[单选题]*A.电报句B.单词句√C.联合复合句D.判断句答案解析：儿童学习语言过程中最早出现的句型是单词句。16.（）是测查婴儿依恋类型的常用实验设计。[单选题]*A.视崖实验B.句子填充测试C.三山实验D.陌生情境实验√答案解析：本题考查的是实验与实验目的的对应。陌生情境实验是测查婴儿依恋类型的常用实验设计。故答案选D。17.印度狼孩卡玛拉的典型事例说明影响儿童心理发展的主要因素是（）。[单选题]*A.遗传素质B.生理成熟C.自然环境D.社会环境√答案解析：人的后代如果不生活在社会环境里，那么，虽然遗传提供了发展儿童心理的可能性，这种可能性也不会变成现实。印度狼孩“卡玛拉”，虽有人的遗传素质，但由于自幼脱离人类社会，其身心发展受到严重阻碍，其被发现之初不仅缺乏人的心理，没有语言和思维，也不具备人的情感和兴趣。这表明影响儿童心理发展的主要因素是社会环境。18.幼儿的形象记忆主要依靠的是（）。[单选题]*A.动作B.言语C.表象√D.情绪答案解析：幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。19.下列行为中，属于幼儿有意注意的是（）。[单选题]*A.一名幼儿突然摔倒大哭，其他幼儿的目光纷纷转向他B.老师烫了头发，幼儿都新奇地注意着老师的头发C.上课时，幼儿自始至终都认真地听老师讲课√D.老师突然拿来一个新玩具，幼儿都不由自主地围了过来答案解析：有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是我们自觉控制的注意，它服从于我们生活、学习的需要与任务。C项为幼儿有意注意的表现。20.下列不是儿童自我中心语言范畴的是（）。[单选题]*A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令√答案解析：儿童心理学家皮亚杰将儿童的言语分为两大类:（1）自我中心言语包括:①无意义字词的重复;②独白;③双人或集体的独白（2）社会化言语:①适应性告知;②批评和嘲笑;③命令、请求（祈使）和威胁;④问题与回答，D命令属于社会化言语。21.下列关于幼儿社会性发展趋势的表述，不正确的是（）。[单选题]*A.活动的合作程度不断提高B.活动的独立性开始增强C.还不能把自己和别人区分开来√D.社会交往的目的性日益明确22.最开始儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。[单选题]*A.目的性的加强B.方法的形成C.概括性的提高√D.细致性的增加答案解析：本题考查幼儿观察的发展。幼儿观察的发展包括观察的目的性加强、观察的持续性延长、观察的细致性增加、观察的概括性提高、观察方法的形成。观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。C项正确。23.教师将感兴趣的并认为有价值，有意义的行为和反应，以及表现观察对象个性的行为事件记录下来，供日后分析。这种观察法称为（）。[单选题]*A.轶事记录法√B.日记描述法C.实况详录法D.定时观察法答案解析：轶事记录法又称记事法，是指观察者将感兴趣的，并且认为有价值的、有意义的行为和反应以及可表现被试个性的行为事件，随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。题干所述为轶事记录法。24.（）是人生最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础。[单选题]*A.记忆B.想象C.思维D.感知觉√答案解析：儿童心理学证明，新生儿已经具备人类的基本感觉和知觉。感知觉是人生最早出现的认识过程，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。25.自我意识萌芽的时间是（）。[单选题]*A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁√答案解析：幼儿在2~3岁的时候，掌握代名词“我”，是幼儿自我意识萌芽最重要的标志。26.幼儿画画的时候，经常画一朵小花，突然又想起了什么，开始画一艘船，等会又画小猫、太阳。这种行为体现幼儿（）的特点。[单选题]*A.想象无预定目的，由外界刺激物直接引起B.以想象的过程为满足C.想象的主题不稳定√D.想象易受兴趣和情绪的影响答案解析：想象主题极不稳定，易受外界干扰而变化。幼儿绘画常常有这种情况，画了“小人”，又画“螃蟹”;先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷”，显然是一串无系统的自由联想。27.黑板上的白色数字很容易看清，但黑板上的灰色数字不容易看清，这是知觉的（）。[单选题]*A.恒常性B.选择性√C.整体性D.理解性答案解析：知觉的选择性，即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知。当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知;反之，则不容易被感知。题干的描述属于知觉的选择性。28.5岁儿童已经开始能以（）为中心辨别左右。[单选题]*A.父母B.同伴C.自我√D.对象答案解析：本题考查的是方位知觉的发展。3岁儿童仅能辨别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右;7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。故答案选C。29.4岁的小红知道小明是自己的亲哥哥，但是却不知道自己是小明的亲妹妹。这种现象体现了儿童思维具有（）。[单选题]*A.抽象性B.不可逆性√C.自我中心性D.守恒性答案解析：按照皮亚杰的认知发展理论，4岁儿童处于认知发展的前运算阶段。前运算阶段幼儿的思维具有自我中心性、不可逆性、拟人性，不具有守恒性。不可逆性即单向性，幼儿不能转换思维的角度。题干所述体现了幼儿的思维具有不可逆性。30.以下关于幼儿空间知觉发展特点的表述，不正确的是（）。[单选题]*A.最早会分辨上下B.在分辨上下之后会分辨前后C.最后会分辨左右D.以客体为中心过渡到以自身为中心√答案解析：3岁幼儿掌握上、下;4岁前、后;5岁以自我为中心的左右，7岁以他人为中心的左右。31.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2~7岁儿童的思维处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段√C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：2~7岁儿童的思维处于前运算阶段。32.天天在读小说的时候，经常会根据小说的故事场景以及自己的生活经历在脑海中形成精彩的画面，这种心理活动属于（）。[单选题]*A.再造想象√B.创造想象C.有意记忆D.无意记忆答案解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。人在阅读完艺作品历史文献，工人看建筑或机械图纸，学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形章，高端干净造想象。33.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（）。[单选题]*A.个性形成的作用B.认知发展的作用C.交往发展的作用√D.心理活动的作用答案解析：幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的交往发展的作用。34.下列说法正确的是（）。[单选题]*A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来√D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物答案解析：考查认知发展阶段与教学的关系，儿童时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。35.3个月的婴儿能分辨颜色的鲜明与灰暗，3岁的幼儿已经能辨别各种基本颜色。这说明幼儿心理发展的趋势是（）。[单选题]*A.从简单到复杂√B.从被动到主动C.从具体到抽象D.从零乱到成体系答案解析：刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，发展的趋势是越来越复杂化。36.小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首歌，就知道自己唱过。这种记忆现象在心理学上叫作（）。[单选题]*A.再认√B.识记C.回忆D.保持答案解析：记忆包括识记、保持、再认和再现（回忆）三个基本环节考点:识记是记忆的第一个环节，是一种反复认识某种事物并在头脑中形成一定印象的过程考点:它具有选择性的特点，只有那些引起人注意的刺激才会在感知觉基础上被识记考点:保持是指已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程考点:信息的提取和输出分为再认和再现考点:再认是指感知过的事物再次出现时感到熟悉，并能识别的过程考点:回忆（再现）是指过去经历的事物不在面前时，在脑中重新呈现其印象的过程。37.幼儿在幼儿园主要学习的内容是小学阶段的知识，这种现象违背了幼儿身心发展的（）。[单选题]*A.顺序性B.差异性C.稳定性D.阶段性√答案解析：学前教育机构与小学衔接工作是指学前教育机构和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。38.随着年龄的增长，儿童情绪变化的规律是从生理需要的满足到（）。[单选题]*A.精神需要的满足B.社会性需要的满足√C.交往需要的满足D.安全需要的满足答案解析：儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。39.对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（）儿童。[单选题]*A.3~4岁√B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁答案解析：小班幼儿的心理特点之一是行为具有强烈的情绪性。小班幼儿的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。40.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，客体永久性的出现是（）幼儿发展的主要成就。[单选题]*A.感知运动阶段√B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：皮亚杰提出了儿童认知发展理论，指出儿童在9~12个月就获得了客体永久性。这个年龄阶段的幼儿处于感知运动阶段。二、多选题41.幼儿注意的品质包括（）。[多选题]*A.稳定性√B.转移√C.广度√D.分配√答案解析：注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和分配。42.幼儿的具体形象思维的主要表现包括（）、具体性、形象性等。[多选题]*A.无意性B.经验性√C.拟人性√D.表面性√答案解析：具体形象思维有具体性、形象性、经验、拟人性、固定性、表面性、近视性。43.幼儿的记忆分为（）。[多选题]*A.识记√B.保持√C.恢复√D.感知答案解析：记忆的过程包括识记、保持、再认与回忆（再现）。44.学前儿童的推理一般为（）。[多选题]*A.判断推理B.归纳推理√C.演绎推理√D.类比推理√答案解析：幼儿的推理一般为包括（1）演绎推理:根据一些假设为真的前提推出结论;（2）归纳推理:从许多特殊信息中得出一般性结论;（3）类比推理:根据两个事物之间的关系推断出其他两个类似事物之间也有相应的关系。45.幼儿攻击性行为指的是幼儿以伤害他人为目的的行为，又称侵犯性行为。侵犯性行为是指身体攻击、言语攻击等攻击性行为。下列属于影响幼儿攻击性行为因素的是（）。[多选题]*A.榜样√B.强化√C.移情D.挫折√答案解析：幼儿攻击性行为的影响因素包括以下几点:父母的惩罚、榜样、强化、挫折。移情是体验他人情感的能力，是幼儿产生亲社会行为的根本的、内在的因素。46.情绪和情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式，其在幼儿心理发展中的作用包括（）。[多选题]*A.动机作用√B.组织作用√C.信号作用√D.感染作用√答案解析：情绪情感在学前儿童心理发展中的作用包括动机作用、组织作用、信号作用与感染作用。47.下列关于幼儿观察的特点的描述，正确的有（）。[多选题]*A.目的性弱√B.持续时间较短√C.细致性不足√D.缺乏系统性√答案解析：幼儿观察的特点有:①观察的目的性弱。②观察的延续性差（观察持续的时间短）。③观察的细致性不足。④观察的概括性不够（缺乏系统性）。⑤观察方法在逐渐形成。48.皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维具有（）。[多选题]*A.自我中心性√B.抽象性C.不可逆性√D.守恒性49.关于幼儿个性的形成和发展，下列说法正确的是（）。[多选题]*A.幼儿的气质已经表现出了明显的个别差异√B.幼儿的性格尚未表现出明显的个别差异C.幼儿性格的发展明显受到情境的制约√D.幼儿自我评价的发展从主要依赖成人的评价逐渐发展到自己独立的评价√答案解析：气质和人的解剖生理特点具有最直接的联系。儿童生来就具有个人最初的气质特点。大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征，开始有了相对稳定的态度和行为方式。因此，幼儿晚期，幼儿的性格已表现出明显的个别差异。幼儿的性格发展受情境的制约，儿童的行为直接依从于具体的生活情景，直接反映外界影响。幼儿的自我评价主要依赖成人的评价，到幼儿晚期，幼儿开始出现独立的自我评价。50.儿童间的交往是促进儿童发展的有利因素，具体体现在（）。[多选题]*A.同伴是儿童得到情感支持的一个来源√B.同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要√C.同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会√D.同伴是儿童特殊的信息渠道和参照框架√答案解析：同伴交往的意义有以下几点:同伴交往促进幼儿认知能力的发展，有助于幼儿自我概念和人格的发展，帮助幼儿去自我中心，有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会交往行为，是幼儿积极情感的重要后盾，给予幼儿安全感和归属感。三、判断题51.任何学业测验，只要具有较高的测验效度，就一定具备较高的测验信度。[判断题]*对√错答案解析：效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测的东西。信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。信度和效度的关系主要表现为信度高是效度高的必要非充分条件，效度高的测验，信度一定高;信度高的测验，效度不一定高;效度受信度制约。题干说法正确。52.在现实生活中，有意注意和无意注意总是交替进行的，二者不能截然分开。[判断题]*对√错答案解析：现实生活中，有意注意和无意注意是交替进行的。任何一种工作都不能只靠无意注意完成;单靠有意注意也往往存在困难，因为长时间的有意注意容易使人疲劳而不能长久集中注意。因此，有意注意和无意注意要交替进行，二者不能截然分开。53.在学习活动中，学习成绩对儿童的自我评价起着主导作用。[判断题]*对错√答案解析：在学习活动中，教师对儿童的态度和评价对儿童的自我评价起着主导作用。54.皮亚杰“守恒”在具体运算阶段提出来的。[判断题]*对√错答案解析：皮亚杰在具体运算阶段提出“守恒”。55.3岁以前的儿童没有明确的记忆目的和意图，他们头脑中储存的信息基本是在无意之中获得的。[判断题]*对√错答案解析：3岁前的儿童，他们头脑中的信息基本上是在无意之中获得的。3岁左右，带有明确目的和意图的有意记忆开始出现，但幼儿期的记忆仍以无意记忆为主。56.自我认识和自我评价是幼儿自我认知发展的重要标志。[判断题]*对√错答案解析：自我认识和自我评价是幼儿自我认知发展的重要标志。57.幼儿参观动物园后记住了狮子、老虎等一些动物的形象，这是运动记忆。[判断题]*对错√答案解析：幼儿参观动物园后记住了狮子、老虎等一些动物的形象，这是以自身感知过的事物形象为内容的记忆，属于形象记忆。58.幼儿看到天上飘动的白云，一会儿说是奔跑的“骏马”，一会儿说是移动的“高山”。这种现象属于有意想象。[判断题]*对错√答案解析：无意想象是一种没有目的地、不自觉地想象某种形象的过程。有意想象是根据一定目的、自觉进行的想象。因此题干中幼儿的想象属于无意想象。59.口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。[判断题]*对错√答案解析：口吃为常见的语言节奏障碍。口吃的发生并非因发间器官或神经系统有缺陷，而是与心理状态有密切关系。60.幼儿的记忆以有意识记为主。[判断题]*对错√答案解析：幼儿以无意识记为主。61.学前儿童掌握的概念主要是科学概念，而不是日常概念。[判断题]*对错√答案解析：本题考查学前儿童概念的发展。学前儿童所掌握的概念，主要是日常概念，而不是科学概念。日常疲念可以不经过专门教学而在日常和别人交往中或个人积累经验过程中掌握，科学概念则要经过专门教学才能掌握。62.3岁前儿童的语言主要是连贯性言语。[判断题]*对错√答案解析：3岁前儿童的语言主要是情境性言语;6~7岁时，儿童能完整、连贯地说话。63.幼儿注意的分配和分心其实是一回事。[判断题]*对错√答案解析：注意的分配和分心是不同的。前者是同一时间将注意力集中在两个或两个以上的对象上，注意力是稳定的;后者是在需要注意稳定的时候，不随意地改变。64.自发性的笑是最初社会性微笑发生的标志。[判断题]*对错√答案解析：本题考查学前儿童笑的发展。婴儿最初的笑是自发性的，或称内源性的笑，或早期笑。这是一种生理表现，而不是交往的表情手段。这种早期的笑，在孩子3个月以后会逐渐消失。有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。65.环境对人的发展具有决定性的作用。[判断题]*对错√答案解析：环境为人的发展提供多种可能;人的主观能动性具有决定作用。66.儿童方位知觉的发展顺序为先前后，次上下，再左右。[判断题]*对错√答案解析：婴幼儿方位知觉的发展顺序为先上下，次前后，再左右。67.3~5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，比如把“鸡蛋糕”说成“蛋黄糕”，把“灰色”说成“淡黑”。这说明幼儿的智力发展有了质的飞跃。[判断题]*对错√答案解析：造词现象是幼儿期儿童出现的自己随意创造新词的现象，一般发生在3~5岁期间。幼儿在言语过程中一时找不到合适的词来表达自己的意思时，就会创造出本民族语言中没有的词。这主要是由儿童词汇的贫乏和对词义掌握不确切所致。当儿童词汇不断丰富，确切掌握了有关的词义时，这种现象就会消失。68.幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展是幼儿心理发展的一般特征之一。[判断题]*对√错答案解析：幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展是