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“双平台、双层次”大学生创新创业教育培养模式研究——以哈尔滨师范大学为例已经成为了国家发展的重要方之策。高校作为人才培养的摇篮，应当为学生提供更多的机会探索自我、发掘潜能，提高创新意识和创业能力。哈尔滨师范一所综合性大学，已经探索和实践了“双平台、双层次”大学业教育培养模式，本文对这种模式进行分析和总结，探究其实取得的成果和存在的问题，为其他高校推广本模式提供有益的台、双层次”大学生创新创业教育培养模式的基本理念双平台指“柳毅创客”平台和“浩然众创”平台；双层次指训练”层次和“大学生创业实践基地”层次。该模式旨在培养学思维和创业精神，同时以项目为切入点提高学生的实践能力和循“以人为本，以项目为核心”的教育理念，致力于提高1)激发学生的求知欲望和创造力，提高创新意识和创造能力；2)增强学生的实践能力和团队协作精神，提高综合素质；3)培养学生的创业精神和创业技能，为未来职业发展做好准备。层次”大学生创新创业教育培养模式的运行机制作分为两大层次：竞赛和训练层次以及大学生创业实践基次。竞赛和训练层次面向广大学生，有针对性地设计活动，例如以意设计大赛”、“暑期社会实践”等为载体的创业训练和实践，提生的动手能力和实践能力。大学生创业实践基地层次则是学校按照需求设立的以培育创业团队为主的创业工作室，为学生提供实践环潜在商业机会。两个层次可以相互补充和协作，帮助学生更好地发.2内容练层次的内容主要包括：大型创新创业竞赛的开展、社会、线上线下工作坊的开展等等。而大学生创业实践基地层次层次”大学生创新创业教育培养模式的效果分析造能力得到提升多彩的创新创业活动，学生的创新意识和创造能力得到极他们的动手能力、创新思维、语言表达、团队协作等能力水平综合素质得到提高创新创业项目作为学生实践的核心，加强了实践环节的重高了学生的实际操作能力和综合素质水平，为以后的职业生涯创业技能得到提高要帮助学生培养创新创业意识，并通过项目实践、公司组，为学生提供了众多的创业机会和前景，从而使学生逐渐了解。的问题及改部分项目的设计不够全面，生命周期较短，可持续性较差。因针对这些问题进行进一步的改进，尽可能从长远的角度考虑项程度上存在人力、物力、财力等资源不足的问题师范大学的这个“双平台、双层次”大学生创新创业教式，虽然已对学生有很大的积极影响和作用，但其发展仍面临物力、财力等方面的重大挑战。因此，需要算好成本、分配好大学生创新创业教育培养模式，在促进大学生创新、促进各行业的发展、生的实践能力等方面产

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