人教版数学第五单元集体备课小学学案

一位数的除法口算1：用课件出示如下几题，学生抢答(一位数的除法口算1：用课件出示如下几题，学生抢答(开始上课，，把它看作整十数试商。除数的个位数为9的两位数时，试商时，用导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按用什么方法试商的？各有什么特点。二、探究新知学习例4。（1）气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，察、比较哪一种方法简便些？引导学生认真观察例题和“做一做”的择条件，独立解答，再互相交流思路。板书设计课题除数是两位数的同的数与察、比较哪一种方法简便些？引导学生认真观察例题和“做一做”的择条件，独立解答，再互相交流思路。板书设计课题除数是两位数的同的数与1～9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。完成练习十这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估一位）课时1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”整十数，商一位）课时三维目标让学生经历除数是接近整十数两位数。之后，请学生提出问题。（2）请学生思考用什么方法解决“一本整十数，商一位）课时三维目标让学生经历除数是接近整十数两位数。之后，请学生提出问题。（2）请学生思考用什么方法解决“一本识到：遇到除数是1112226商是一位数的除法，可以利用口算感受大数的意义，并能进行估计。6．进一步体会数在日常生活中的（2）组织交流。该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试请学生说应把21看作几十试商。之后，试除在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这3道题都是用什么实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这3道题都是用什么归纳总结：除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。三、课堂9（2）尝试试商，完成计算。让学生想一想把39看作多少来试商“谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？”“观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这3道题都是用什么方法试商的？”教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为1、学生的回答可能有两种情况：一种是用学过的方法，先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。教师概括说明：除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的4、引导概括引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位≈80÷20=480≈80÷20=480÷19≈80÷20=4让学生自学79页（整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用21）84尝试的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进作业设计用接近整十数除商一位数试商方课时法的灵活运用合作与共同探索知识的精神；●使学生能够运用所学知识解决简单的学知识解决实际生活的能力。重点难点1.巩固商是两位数除法的计合作与共同探索知识的精神；●使学生能够运用所学知识解决简单的学知识解决实际生活的能力。重点难点1.巩固商是两位数除法的计板书185763.组织学生讨论小精灵的问题：“先算18除什么节”这个问题，要求学生独立尝试完成。930÷31=(节)6.方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比作业设计并引导讨论“两题之间有什么联系？”算的方法又体会了计算的意义和作用。第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。板书设计课题除数是两位数的除法(商是两位课时数的除法)三维目标.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。教具学具教学过程修改0÷.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。教具学具教学过程修改0÷60=240÷80=183÷30≈420÷59≈240÷一下。（3）师生共同经历试商过程。请学生说应把21看作几十试数与1～9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。完成练习十77≈2．77≈2．()里最大能填几？40×()<31690×()<6。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把237≈420÷58≈完成课本练习十三第1题：小组间开展“夺红放题1.先让学生根据表中信息，独立计算并把表填完整。之后，交是几位数？”被除数位数有什么关系？整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用21）84整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用21）84尝试五第4题。板书设计课题用接近整十数除商一位数试商方课时法的灵让学生独立完成，再讨论“怎样能很快判断出商是几位数？”2.师十三第4题：估算与口算结合，老师把题目写在口算卡片上，采取抢①让学生把计算结果填在书上，并说说速度、时间、②请学生帮助王平选择去外婆家的交通工具。要求学生独立完成在书本上，并讨论对比第一组数与让学生口答出估算结果，并在书上给出估算方法，在全班交流，然后用计算器算出准确商。①让学生先独立完成，并在小组内交流检查。②让学生提出新的问题，并在选择的说一说解决问题②让学生独立解决问题；③想一想还可以怎样解决这个问题？④组织交流，请学生把自己解决问题的方法说给同学听，让学生在交流中了解不同的解决问题的方法。五、课堂练