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大班综合活动方案图形宝宝找家

班级状况：

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特别喜爱游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采纳的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌控了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的机敏性。

重点：

在这次活动中要实现的几个目的：

1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2.进展思维的机敏性及培育幼儿的合作技能。

预备：

幼儿预备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌控10以内的加减。

老师预备：

老师演用放大的一套。

活动过程：

在活动的开始部分，老师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小伙伴做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了?老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

老师出示图1：

这10个图形有些什么不同?老师引导幼儿为图形的外形、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。老师通过这种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。

游戏开始：

老师出示图2，

模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最末的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组"小动物'个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。

过后请下边的小伙伴再次操作刚刚的游戏过程。老师：下面请小伙伴两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，。来源;大;考.吧。幼。师网;这部分充分进展了幼儿之

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