关于幼儿园语言说课稿模板

Word版本，下载可自由编辑关于幼儿园语言说课稿模板各位领导、各位老师大家好，今日我说课的内容是小班语言活动《萝卜谣》。

一、说活动教材

语言是人类最重要的交际工具，在信息技术、科学技术飞速进展的今日，进展幼儿的语言力量显得尤为重要。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。”小兔子是幼儿比较熟识和喜爱的动物，而对于农村幼儿而言，萝卜也是他们常见的东西，结合幼儿的学习特征和认知规律，我选择了儿歌《萝卜谣》，这是一首布满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，幼儿很简单理解，在学习时不用刻意去记忆，这样不仅能够丰富幼儿的'学问，进展幼儿的语言，同时还能利用活动将幼儿零碎的阅历进行整合，帮忙幼儿提升阅历，进展思维力量，提升幼儿的学习乐观性。

二、说活动目标

为了让幼儿在活动中体悟欢乐、在活动获得进展，我依据小班幼儿年龄特征及实际状况，制定了以下几个目标：

1、理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。

2、引领幼儿试试用简洁的动作表演儿歌。

3、培育幼儿情愿学习儿歌的情感。

本次活动的重点就是使幼儿能理解儿歌的内容，并初步朗诵儿歌，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是理解“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对儿歌的记忆。

三、说活动预备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、制作电脑多媒体课件。

2、玩具小兔一只，小红花贴纸若干。

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要采用了提问引领法，课件演示法和示范法这三种教学方法。

对于这三种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维力量和口语表述力量，以形象、生动、直观的课件演示方式，再现儿歌所描绘的景象，加以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用课件的演示让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特征及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、提出问题，激活幼儿爱好。

首先，我对幼儿说：“今日有个小动物来做客，我们一起把它请出来好吗?”请幼儿闭上眼睛，一起喊123，然后展示小兔，“看看，这是谁呀?”(小兔子)，向幼儿提出一个问题，请幼儿帮忙喊出小兔，是由于小班幼儿无意留意占优势，有意留意才开头萌芽，经提问后再展示形象生动的小兔，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。

2、理解儿歌内容。

(1)先告知小伴计：“小兔给我们带来了几幅图片，我们一起来看看吧。”然后演示课件第一部分，我引领幼儿来观看这个画面，让小伴计看看图上的小兔在干什么呀?小伴计回答小兔在拔萝卜，这时再向幼儿提出一个问题：“那我们来听听小兔是怎么说的?”让幼儿听听儿歌的第一句，拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔，并请幼儿学说第一句“拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。”

(2)在幼儿初步学会第一句儿歌的基础上，为了让幼儿能加深对儿歌的理解、记忆，我又引领幼儿试试做一做拔萝卜的动作，在幼儿表演拔萝卜动作的同时，能够让幼儿边念儿歌边做动作，对于表演得好的幼儿准时赐予鼓舞表扬，让小班幼儿能大胆参与活动。

(3)同样方法依次演示课件其次部分、第三部分、第四部分及第五部分，让幼儿跟读儿歌，仿编动作引领幼儿理解儿歌内容。

我利用分段教学让幼儿学习儿歌，以小兔的口吻来吸引幼儿仔细听，并在不知不觉中理解、学习儿歌，幼儿对于小兔说的都特别感爱好，不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着老师顺当地进入下一环节的学习。

3、幼儿学念儿歌

(1)观赏儿歌。

向幼儿介绍“这是一首好听的儿歌，它也有一个好听的名字叫《萝卜谣》，我们一起完整地来听听。”由于这首儿歌表现的是从拔萝卜一直到吃萝卜的一个比较完整的过程，幼儿在观看这个形象直观的课件的过程中，让幼儿能清楚地感受到这个过程的完整性，从而又进一步地理解了儿歌。

(2)巩固儿歌。

这一环节我让幼儿再一次观看课件，请幼儿跟着课件一起朗诵，并配上相应的动作，这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还帮忙幼儿加深对“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词的理解。

(3)请个别幼儿边朗诵儿歌，边进行表演，利用幼儿的表演，既调动了他们学习儿歌的乐观性，又让他们在亲身感受体悟的过程中获得了表演的愉悦性。

(4)老师小结：“小伴计们，你们这么快就学会了一首新的儿歌，而且表演得也特别好，真棒!

4、活动延长。

老师带领幼儿到户外进行拔萝卜的嬉戏。

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往儿歌教学活动中产生的环节单一，念多动少的弊端，整个活动始终围绕小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜的过程，配以动作的教学，将儿歌奇妙地应用于表演中，避让了学习儿歌时的枯燥无味。其它，我将五幅图片以课件幻灯片的形式展现给幼儿，刺激了