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Word版本，下载可自由编辑《有几支铅笔》教学反思《有几枝铅笔》是加法初步熟悉的第一课时。本节课的目标主要是：

1.在详细的情境活动中，让同学体悟加法含义，并学会5以内数的加法。

2.让同学亲身体悟，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。

3.使同学能够看图说图意，并能够正确列式计算。

4.初步培育同学提出问题、解决问题的力量，让同学在合作学习的过程中体悟数学学习的欢乐。

本课教学中我注意了以下几个方面的训练：

一、说的训练。

如：请同学仔细观看说一说老师每只手上各有几枝铅笔，然后老师做合并的动作，再让同学把这个过程完整的说一遍。（一边有3枝铅笔，一边有2枝铅笔，一共有几只铅笔。）请个别孩子说了后再请全班的同学这样完整的说一次。在“摆一摆”“练一练”等环节中也注意强调要求同学说完成的话的训练。

二、动手操作的训练。

无论是在主题图的教学中，还是在“摆一摆”“练一练”环节中，我都注意引领同学用圆片代替图上的实物进行操作，切实体会加法的含义；帮忙学习有困难的孩子进行正确计算。

三、与实际生活像联系的训练。

让同学利用找一找身边的加法问题，让同学体会数学与生活的亲密联系。体会数学学问并不神奇，数学就在我们的身边。

四、其他方面。

我上课有个最大的缺点就是一直是语言不够精炼。现在由于是一班级的孩子，由于年龄特征，听的力量还较弱，因此在语言表述上，我尽力留意语速适中，让孩子能听明白，听懂。教学的方式上注意步骤分明，层次清楚。

同学对加法意义的理解是建立在阅历积累和亲身体悟的基础上的。教学时，我利用实际操作，一只手拿2支铅笔，一只手拿3支铅笔，然后把两只手的铅笔合在一起，让同学讲一讲是什么意思，体悟加法的含义。然后鼓舞引领同学提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。使同学体悟到加法来源于生活，生活中到处有数学，使同学对数学产生亲切感。在同学初步体悟加法意义的同时，利用练习提升同学对加法的熟悉。如：书上“试一试”的题目，把4辆汽车和1个警察加起来。在消失这种错误后，老师要准时强调加法肯定要把同类的东西加起来。然后同学在做书上练一练的第2题时消失了2个加法算式：2+3＝5和4+1＝5两种状况，在同学集体反馈时，有的孩子说不出算式表示的意义，我注意引领同学说出2个算式表示的意义有什么不同，从不同角度观看图，列出不同算式。

总之，新课标、新理论，我们既要不断的探究，又要乐观实践，

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