小学美术-生活中的暖色教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中的暖色》教学设计教学目标：认识生活中的暖色，体会暖色带给人的温暖和喜悦，知道色彩冷暖的对比，会用暖色为主基调画一幅画，培养学生用暖色绘制暖色调的作品。让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。教学设计：一、引导阶段【教师】：今天，老师给大家带来了一件礼物。它是什么呢？（出示灯笼）一个小灯笼思考两个问题：它是什么颜色的？当你看到这种色彩时，你有什么感受呢？【教师】：当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，我们把这种给人以温暖、喜悦感觉的颜色称为暖色。今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。（板书）二、发展阶段【教师】：同学们请看，这是艺术家马蒂斯的作品《红房子》你能从这幅画中，找到给人温暖感觉的色彩吗？请你来回答，非常棒。你来试试看，你的绘画知识也很丰富。【教师】：这幅画运用了大量的红色、橙色等给人温暖的感觉的颜色，他们都是暖色。出示色相环。【教师】：小组讨论一下，你能在色相环中分辨出哪些是暖色吗。小组代表回答一下？非常棒啊，有黄色、橙色、红色、粉色等都是给人温暖感觉，他们都是暖色。以这个色相环为例，色相环右边的颜色大部分是暖色，左边的颜色大部分的是冷色。【教师】：接下来我们看一下大屏幕，老师给大家找来很多图片，我们一起来寻找一下我们生活中的暖色吧！瞧瞧谁是火眼金睛，找的又快又多？谁来说一说，你从生活中找到了哪些暖色？哦~有红红的太阳，橙色的橘子，火红的枫叶，还有金色的麦田等等，刚才大家找的非常好，看来你们都有敏锐的观察力！三、探索阶段【教师】：体会冷暖对比；生活中，冷暖色往往不是独立存在的，而是需要通过对比来体现。观察草绿色，你认为是暖色还是冷色呢？看来有大家的答案都不统一啊。将草绿色和冷色比对，草绿色偏暖一些。再来看，将草绿色和暖色放在一起呢？大家有什么发现吗？哦，草绿色又偏冷一些！为什么呢？原来啊，色彩的冷暖不是绝对的，是通过比较得出的结论。【教师】：我们继续来看这幅作品，这幅画运用了大量的红色橙色等暖色，在绘画中，我们把以红色、橙色、黄色为主色调的画称为暖色调的画。那么这幅暖色为主的画中，为什么会有一些蓝色深绿等冷色呢？其实这是艺术家常用的创作手法，在暖色调的画面上增添少量的冷色，会让整个画面对比强烈，画面更加丰富多彩。【教师】：大家想不想自己创作一幅暖色的画呢？我看有的同学都跃跃欲试了，快拿起画笔试一试吧。四、评价总结【教师】：同学们你们更喜欢哪一副学生作品呢？请这位同学，他喜欢这一幅，这副作品运用大量的粉色，少量的绿色，对比强烈，画面丰富，而且主题是给妈妈过生日。给人很温暖，快乐的感觉。还有同学吗？你来试试！【教师】：大家的评价都很有道理，大家画的也都很棒！老师对这这服画有个小建议：同学们可以在创作的时候，用色干净一些，大胆一些，用鲜艳一点的暖色，视觉冲击力会更强。【教师】：看看我们这节课都学到了哪些知识？今天我们认识了什么是暖色，也从生活中找到了许许多多的暖色。下课前布置一个两个任务，继续完善作品，用暖色调的画一装饰我们的房间。第二了解一下冷色相关的知识，可以搜集一些图片，下节课我们一起来寻找生活中有哪些冷色。

四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色彩等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。能够进行初步的美术创作与表现。但他们在生活经验上明显不足，学生们在进行美术鉴赏学习时存在不同的困难。《生活中的暖色》效果分析课后，根据学生的课堂表现，对本节课的教学效果分析如下：1、总体上，学生注意力集中，专注度高，能够自始至终以饱满的热情投入本节课的所有环节当中，讨论热烈，回答问题积极，思维活跃，回答问题非常积极投入。2、在根据黄绿色是冷暖色他理论环节，学生能够根据自己的想法，并运用已知的知识感悟回答问题，言语中肯、表达准确，并且通过游戏得出了结论。3、在绘画体验和情感表达环节，学生能够认真观察、勤于思考，根据所学知识充分表达自己对于绘画作品的直观感受和思考所得，进行创作，获得审美体验。学生能够端正态度、倾情实践并勇于展示和评述，获得创作体验、情感升华。这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。课本上设置了很多优秀的作品，如马蒂斯的《红色的房间》和《尼斯的英格兰散步大道》进行冷暖的对比，让学生们通过对比去感受冷暖色跟人的不同感受。课本还设置了色相环，通过交流讨论让学生自己感受色相环中哪些颜色是暖色，给人怎样的感受。本课的最后还设置了小任务，用暖色调去绘制一幅作品，并且利用冷色等对比色去进行少量修饰，增强画面的对比，让画面更加丰富多彩。《生活中的暖色》测评练习从色相环中找到给人温暖感觉的颜色从画面中找到给人温暖感觉的颜色思考草绿色为什么有时是冷色，有时又偏暖？观察两幅图片，从色彩上找不同，谈谈感受《生活中的暖色》课后反思胶州市李哥庄镇辛疃小学本节课是造型：表现领域的内容。需要通过教师的引导不断让学生们一步步的去了解暖色，在课程设计上，我通过模像导入，让学生们对本节课充满了兴趣，并且通过图片、色相环等设计环节，让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。课本上设置了很多优秀的作品，如马蒂斯的《红色的房间》和《尼斯的英格兰散步大道》进行冷暖的对比，让学生们通过对比去感受冷暖色跟人的不同感受。通过交流讨论让学生自己感受色相环中哪些颜色是暖色，给人怎样的感受。在多媒体课件的设计与制作上，我选用精美的背景和高清的素材图，转场动画用了很巧妙的设计，以便于不断引导激发学生们的学习兴趣和热情。本课的最后还设置了小任务，用暖色调去绘制一幅作品，并且利用冷色等对比色去进行少量修饰，增强画面的对比，让画面更加丰富多彩。教学目标：认识生活中的暖色，通过本节课的学习需要让孩子们拥有能够从日常生活中辨别暖色的能力，体会暖色带给人的温暖和喜悦，知道色彩冷暖的对比，了解其实色彩不是绝对的，而是通过比较得出的结论。会用暖色为主基调画一幅画，培养学生用暖色绘制暖色调的作品，并在老师的指导下能够添加少量的冷色等对比色，让画面更加生动，对比更加强烈。让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。教学