毛概2社会实践调查报告

PAGE社会实践调查报告社会实践调查报告——以贵州大学为例报告题目：大学生课外阅读情况调查课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院：职业技术学院专业：物流管理年级：2010级01班学号：102002074610200207481020020732学生姓名：XXXXXXXXX指导教师：刘老师2012年5月PAGE12论文成绩评语年月日目录一、大学生课外读书情况调查报告1.前言22.调查结果分析33.对策及建议4二．参考文献7三．附录附录一大学生课外读书情况调查问卷9附录二调查情况及结果11附录三关于本次活动的获得的心得体会13大学生课外阅读情况调查报告前言“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”鲁迅在这多彩的世界里书是人的精神粮食，也是人的终身伴侣。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，大学生涯中，也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，它能够提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。而且对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。最重要的是，学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情。为了进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们团队针对大学生课外阅读情况进行了一次网上问卷调查。调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况。调查对象：针对我们团队小组成员认识的大学生朋友以网上问卷的形式进行了一次调查。调查方法：对于我们团队成员认识的贵州大学大学生朋友，采取网络问卷调查方式来了解大学生课外阅读情况。调查时间：2012年4月——2012年5月问卷发放与回收情况：共发并收回放问卷100份，有效问卷85分，有效率85%。一、调查结果分析（一）通过调查，我们发现很多积极因素1、读书源于兴趣，类别丰富 很多的同学看重自己认为比较有用、值得阅读的书籍，同时大多数同学在努力提高自己文学素养的同时不忘相关专业书籍，这对于我们提高专业水平是很有帮助的。相当比例的大学生觉得应该多读文学类书籍，这有助于提高当今大学生的文化素养。其中也不乏像娱乐消遣这类质量相对较低的读物。但是不可否认这都反映了大学生课外阅读类别是比较丰富的。2、阅读具有多样性和广泛性本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。3、当代大学生的阅读兴趣具有社会性和实用性兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，专业辅导类是大学生经常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。

（二）通过调查，我们也发现了很多不足之处1、阅读的时间少60%左右的同学每天阅读时间不到一小时，这是远远不够的，提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态才能提高自我。2、流行粗浅读物兴趣倍增在课外所阅读的书籍中，娱乐消遣类占了23.5%，这也暴露了当前大学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在问题，甚至无聊至极。而大学生却对此仍认识不够，实在令人担忧。3、学生对课外阅读有所重视，但程度有待提高大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍，来提高自己文化素养的重要性，为大学生生活增添一份文学气息。但根据阅读时间和购书费用，也不难发现阅读课外书籍在大学生的生活中并未占较重要角色。4、购书仍占主流，网络异军突起大多数同学更青睐在书店、网店买属于自己的书籍，并一直珍藏，可见大家的惜书、爱书意识还是很强的；此外同学们彼此交换书籍，交流思想，也为新思想、新意识的形成提供一个很好的平台。但这也意味着，有更少的人选择去图书馆阅览书籍了，一些重要的文献、个人难支付的巨著自然被浪费了，图书馆没有达到有效利用的效果。此外，网络在大学生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，随着大学生宅女宅男的日渐增多，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具但我们还是应更有效提高学校图书馆的利用率，毕竟那里有更全面的素材、资源；同时，在运用网络新手段时要学会辨别真伪、优劣，抵制不良阅读倾向。二、对策及建议(一)大学生自身的角度1、阅读从兴趣开始爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。“经过调查我们认为要提高同学们的阅读兴趣，可以组织活动来提高阅读能力，组织形式等尽可能地满足于同学们的心理，使大家乐读、爱读，使阅读成为大家生活中的一种乐趣。而且在活动中应该互动、比如让同学们上台讲故事等等。长此下去，同学们就有可能自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课外阅读活动时，我们可以采用互读、分角色读等多种读的形式，提高理解能力和认识水平，从而增强阅读的兴趣。”2、推荐材料鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话，正是我们学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我们在帮助同学如何选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给同学们去阅读，这样同学们才能博览群书。同时也根据同学的实际情况向他们推荐适合的书籍。3、选择性读书有的同学认为“大学时代要博览群书”，因而见书就读。这其实是不合适的。“博览群书”的概念由于时代的不同，“群书”所表示的数量是不同的。今天，人们常用“信息爆炸”来形容信息量的增长速度，一个人能力再强、阅读速度再快，也是不可能把世界上的书读完。因此提高信息检索能力，比如说选择图书的能力就变得重要起来。俄国的文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”因此，从读书的效果出发，必须学会有选择地读书。选书，目的是区别哪些书应当精读，哪些书应当泛读，哪些书只要读部分章节，哪些书要放在案头随时备查，哪些书暂时可以不用读。4、指导阅读方法古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。这就要求我们在培养我们的自我发展能力，这就要求我们“学会”，而且必须要“学”。所以在阅读过程中要根据不同的阅读方式和策略，有具体到概括的顺序要求阅读。但是如果我们只凭兴趣毫无目的，不苟方法地去茫茫课外读书中“潇洒走一回”其意义和收获不得而知。因此，我们不仅要爱读，而日会读，要读得更好更有收效。在此我们小组推荐几种方法：1选读法。此种方法的运用，一般是根据同学在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，在同学去借阅相关资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了同学们的阅读兴趣和阅读能力。.2精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。要求同学们全身心投入，调动多种感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三边”(边读，边想，边批注)、一养成(即逐渐养成认真读书的好习惯)。3速读法。这种方法要求同学在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。.4摘录批注法。常言道：“好记性不如烂笔头。”这种阅读法，就是说在阅读过程中根据自己的需要将有关词、句、段乃至全篇原文摘抄下来或对阅读的重点、难点部分划记号，作诠释，写评语。读与思共，思与读随。我们应该根据个人不同阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活运用。（二）从学校的角度浅谈对策与建议1、完善管理制度，督促大学生多读书随高等教育的发展，教学培养方案中的必修课程学时减少了，学生自主时间多了，调查结果反映大学生用于课外阅读的时间并不多。从教学管理角度讲，应结合选修课，在尊重学生兴趣，保证学生个性发展的基础上，建议以“提交读书计划——教师推荐书目——学生阅读——提交读书笔记——教师评阅——取得学分“的模式，督促大学生读书，提高读书效果。2、举行专题活动，引导学生读好书大学是生的读书种类呈多样性，应该是好事。但是大学生读书种类并不理想，言情，武侠，动漫级消遣类占有很大的比例，这类读物大多属于快餐读物，文化含量相对较低，对构建完整知识结构，提高学生综合素质并无实质帮助，通过举行专题读书活动，正面引导学生选择文化含量跟高的书籍阅读，无疑是帮助大学生提高素质的有效途径。3、拓宽图书来源，提供读书方便一些学校图书足，大学生购买图书输了也很有限，拓宽图书来源是当务之急。在不增加财力投入的情况下，拓宽图书来源确实有困难。但这种设想绝非死胡同。可以考虑以学生社团，读书会等形式，学生携带自己的藏书入会成为会员，成立临时小型图书馆。学校为其提供藏书场地和管理上的支持，不仅是对学校图书馆的补充，拓宽图书来源，也便于营造读书氛围，为学生提供方便。参考文献：[1]杨凡、姜杰敏.当前我国大学生阅读状况调查与分析［J］.中国德育

[2]卜欣欣、陆爱平.个人生涯规划［M］.北京,中国时代经济出版社

[3]薛湘楠、陈明、董晨.课外阅读,跟大学生渐行渐远[N]新华日报,

[4]周任军、沈彬.探一探大学生的读书“瘾”——来自大学校园的读书调查报告[N].文汇读书周报.[5]杨冬梅.关于大学生课外阅读现状的分析及对策[J].教育探索[6]雷扬彧.重新审视课外阅读[N].福建日报[7]陈碧云.促进学生快乐阅读策略初探[J],文教资料

[8]王素芳.网络阅读的发展现状和前景探析[J]，图书与情报,[9]林敏杏.对大学生课外阅读状况的调查和思考[J].图书K馆学研究,附录一大学生课外读书情况调查1.你的年级是A大一B大二C大三D大四E研究生2.你的性别是A男B女3.您最喜欢的课外读物A.文学类书籍B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业用书E.科普读物4.在课外您花在什么书上的时间最多A.文学类B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业书籍E.科普读物5.您认为当今社会大学生最应该读什么A.文学类B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业书籍E.科普读物6.你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A.6小时以上B.4–6小时C.1—4小时D.1小时以下7.你对课外书的看法A.特喜欢,想看就看B.较喜欢,有选择性的看C.一般,看不看都行D.不喜欢,没意义8.你经常去图书馆读书吗?A.经常去B.偶尔去C.不去9.你平均每学期用于购买课外书的消费:A.50元以下B.50—100元C.100-200元D.更高10.除课本外你学期看课外书的数量A.0--1.B.2—3C.4—5D.更多11.你在寒暑假花在读书上的时间占多少A.0~5%B.5%~10%C.10%~15%D.更多12.当前你读课外书的主要目的A.备考B.扩大知识面C.充实自己D.兴趣13．你认为课外阅读对自己的帮助:A.很大B.一般C.不大D.没有14.你认为读课外书与你所学的专业二者之间的关系?A.有很大矛盾冲突B.读课外书促进所学专业学习C.二者没关系15.你对大学生课外阅读的态度是A应该多读书B读不读都一样C读再多没用，各种考试通不过还是白搭16.你认为当前影响你读课外书的原因是A.没时间B.没兴趣C.不善于阅读D.其他原因17.你获得数的途径是A.图书馆B.书店购买C.向同学借D.网上在线或下载E.其他18.当你听到“书”这个名词时，最先在脑海中反映出来的是什么类型的书？附录二调查情况及结果（一）接受调查大学生组成（二）对课外阅读的重视情况阅读数量方面：26.4%的同学每学期阅读0-1本书，44.3%的同学每学期阅读2-3本书，18.6%的同学每学期阅读4-5本，10.7%的阅读更多。购书费用方面：19.7%的同学每学期能接受的购书费用是50元以下，46.3%的同学每学期能接受的购书费用是50-100元，25.3%的同学每学期能接受的购书费用是100-200元，8.7%的同学购书费用更高。（三）获得书的途径图书馆书店购买向同学借网上在线下载其他42.17%22.64%7.19%24.24%3.76%(四)阅读偏好统计结果如下图：（五）课外阅读的其他情况65.4%的同学认为课外读书对自己有很大的帮助，20.3%的同学认为课外阅读对自己的帮助一般，14.3%的同学认为课外书籍对自己的帮助不大，19.1%的同学读课外书籍的目的是备考，27.8%的同学是为了扩大自己的知识面，33.7%的同学课外阅读是出于兴趣，194%的同学则是为了充实自己。附录三关于本次实践活动的心得体会(一)在学校的安排下，我们进行这次毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的社会实践（大学生课外阅读情况调查）。在这次实践的过程中，我们得到了很多收获，也遇到了不少的困难。第一，通过本次实践活动，我们增强了团队意识。我们是一个团队，无论做什么事情，一切都应该以集体为重。我们这个小组是来自不同的寝室的同学组成的搭档，一起工作，一起讨论，共同面对困难，一起分享成功的喜悦。虽然在整个过程中，难免会产生分歧，但是最后我们都能从一个团队的角度去考虑问题，去解决问题。总之，良好的团队意识是一切活动成功的前提。第二，此次活动增强了我们的沟通与交流的能力。每个人都不断会有新想法和体会，而往往它们又是不一样的，所以我们就需要经常交流和沟通。这不仅对我们调查的成功有很大的帮助，对增进我们之间的感情也有很大的帮助。在实践整个活动过程中，我们不仅在小组内部进行沟通，而且还及时与其他小组进行交流。只有沟通，才有进步。第三，细节决定成败。任何一项工作，一次活动，都必须经过精心计划、细心准备，以及及时的总结。如果没有详细的计划，必定会出现很多问题，就可能导致失败第四，遭遇困难事，不灰心，不气馁，积极的去解决问题。举一个简单的例子，由于我们采取的是网络问卷的形式，当我们把网址发送给自己的大学生朋友，很多同学担心网络的安全性，所以一开始，没有多少同学为我们填写问卷。在这种情况下，我们并没有放弃，经过商量，我们再次向大家发送问卷网址，并不厌其烦的向每位同学解释，以使他们放心打开网页填写问卷。最后我们收到了预期的效果。总之，我们要有克服困难的信心和勇气。常言到“书到用时方恨少”，阅读大量的课外阅读能够增进我们的知识面，还能够提高我们的精神境界，扩展我们的视野，活跃我们的思维。通过这次调查，我们了解到了当代大学生的的课外阅读情况，其中存在了许多的问题，很多人大多面临着读书少不愿读书的问题。而他们把很多时间用在其他事情，很大程度是他们没有认识到读书的好处。其实多读书，读好书，能够养成好的学习习惯和方法，在生活中形成善于思考的习惯，对一切新事物保持很强的求知欲。对于自己的专业，我们也能够找到相关的专业知识的书籍，仔细阅读研究，做好笔记，学以致用。这对于学好我们的专业知识，帮助颇大，使我们的学习起到事半功倍的效果。同时由于我们的知识体系是通过内外的主学习建立起来的，广泛的阅读使我们收集和汲取知识的重要途径。单从课堂上学习来的知识是不全面和不容易理解的，也是属于意识性的知识，需要消化才会吸收。通过阅读大量的课外书籍能够使我们把课堂上学习到的知识融会到其他知识渠道中去，相得益彰，形成牢固的立体知识体系。除此之外，阅读对我们的品格养成也有着莫大的帮助，俗话说“一本好的书能够影响人的一生”我们读的不仅是一本书还是作者的人生经历，但我们阅读的时候我们会无形中把书里要讲述的一些做人哲学同我们自己的相比，这在无形中提高了我们的思想境界和道德素质。总之，我们希望通过本次调查实践能够对同学们的课外阅读有所帮助。同时也希望同学们能在书的世界里畅游，在书陪伴下成长，在书海里找到乐趣，向更高的山峰攀登。最后，衷心感谢老师的悉心指导和无私帮助，感谢所有参与本次调查的同学的积极配合和支持！———XXX（二）经过这次调查我认为，课外阅读对我们中学生来说是必不可少的。课外阅读既可以怡情增智，又能博采众长。它能使学生迅速掌握人类丰富的文化遗产，认识自己无法亲自感知的事物，冲破时空的桎梏纵观世界，汲取教科书中无法获取的养料，实乃一举数得之美事。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾满腔热情地将课外阅读比作“推动思考大船前进的帆”。课外阅读还可以锻炼我们的思维能力。看课外书时就需要自己独立地去揣摩、理解、分析文章的思想。读课外书的过程也就是训练思维的过程。久而久之，你的理解能力也就提高了。所以，我认为，课外阅读能帮助我们发展智力，提高能力。课外阅读不仅要读，而且要多读。知识从来就是相通的，书看得多了，知识才会被拓宽，成为一个博学之士。盆水无以行舟，寸土不能植物。触类旁通，兼收并蓄，才能有重大突破。凡看过《红楼梦》的人，谁不夸奖曹雪芹高超的写作技艺？谁又能忘记曹雪芹的博学多才？书中涉及到风土人情，园林艺术、音乐服饰、医药烹饪、诗词戏剧等各方面的知识，曹雪芹都有很深的造诣。若不是曹雪芹勤学善记，就不会有《红楼梦》问世了吧！马克思更是博览群书的好榜样。为了写《资本论》，这位伟人在大英博物馆刻苦读书达25年之久，精读了大量政治、经济、哲学、科学技术、实用经济、统计学、农业化学、地质学等方面的著作。鲁迅先生说得好：“读书必须如蜜蜂那样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限……”真乃真知灼见。讲到这里，也许有的同学会说，既然课外阅读对我们有这么多好处，为什么不少老师和家长要反对呢？他们自然有他们的道理，当他们看到自己的子女或学生沉溺于武打、言情之类小说，浪费了时间，分散了精力，导致成绩下降，能不加以制止吗？这种制止无疑是正确的。当然，他们也有不当的一面，那就是把问题绝对化了。为了防止成绩下降，连有益的课外读物也不准看，这种因噎废食的做法会抑制我们智力的发展和能力的提高，是万万要不得的啊！当然，课外读物也有优劣之别。从监狱高墙内传出的许多青少年忏悔录中，谈及犯罪根源时，很多人归罪于自己看了太多的黄色书刊，而现实中，很多英雄模范在谈及他们的成功时，说到他们的高尚品德和聪明才智，其中一个重要原因得益于好书的滋养。事实也是如此，一本黄色书刊能使许多青少年走向堕落，而一册《雷锋日记》却使千万个“赖宁”成长起来。由此观之，课外阅读中要善于选择好书，确是至关重要的。讲了这么多，不知大家能否从中得到微不足道的启发。