成人英语师资训练

课时间：2011/7/14至2011/8/16周一至周六上课(周六18:30-21:00批课、8月15日18:30-21:00批课,赠送20小时课堂观摩)上课地点：新东方住宿部(合班)我们除了每天的大量锻炼外，饮食对我们来说也很重要，这三个月里我未尽一滴油，米饭也是很少吃的成人英语师资班以“激情教育的教学模式、科学实用的教学方法、千锤百炼的精选课程”为理念，将以“英语语音、英语词汇、英语高级阅读、英语教学法（含新概念教学法、听说课程教学法、考试类英语教学法）”等为蓝本，运用先进的英语教学理念，结合新东方教师的成功教学经验，全面提高学员英语听说读写综合能力，成就激情洋溢而又富有思想的，教英语最重要的是两点：一要把学好英语的未来展示给孩子，这样他内在的动力就会爆发；二是要把学习的正确路径告诉孩子，这样他就会走对路。邓小平当年不就以自己的成长经历为例说过嘛，战争年代“当团长、当师长的，有的当军长的，也只是二十几岁，难道现在的年轻人比那个时候的年轻人蠢？不是。是因为被我们这些人盖住了，是论资排辈的习惯势力使得这些年轻人起不来。好多同志在他们没有到领导岗位以前好像不行，其实把他们一提起来，帮助他们一下，很快就行了嘛。语言，文章背诵是捷径！1.每天记忆单词的最佳量应在200到300之间。

2.先选择一本托福/GRE单词书，然后以一周为一个单位，进行记忆。

3.周一看每页的第一个单词，换句话说要翻200页才能完成记忆200个单词任务量。

4.翻页的速度要快，每个单词就是扫一眼，不能留恋。保证用5分钟把这200个单词翻完。

5.一天选择十个这样的5分钟，来对这200个单词进行反复记忆。这十个5分钟一定不是连续的，而是一天中不同时间、不同场景的十个5分钟，场景越特殊，效果越好。

6.不要用正规时间来背单词；一般人每天要浪费20个以上的5分钟，把其中十个捡回来，做记忆单词用；正规时间用来学习其它知识，而且正规时间记单词的效果最差（这是心理原因）。

7.周二看每页的第二个单词，同时用余光斜一眼第一个单词。不准再用正光看第一个，否则时间就无法控制在5分钟之内。

8.以此类推，到周五时，就过了一千个单词，周六和周日复习一下；下一周开始新的一千个，一定要向前走。

9.三周过后，一本托福单词书就背完了，达到的效果是大概认识了其中20%（假设本来一个都不认识），甚至不到。但不可重新背该书，一定要换书，换另一版本的托福书（这对心理很重要）。

10.基础好的朋友换到第三本书的时候，基本就OK了；基础弱一些的，可能要换到第五本。当你换到第五本的时候，会非常欣喜地发现，这书还没背呢，这么多都认识，心中欣喜异常。该方法的最紧要之处在于：

200个单词翻一遍的时间一定要控制在5分钟之内，否则该方法崩溃。5分钟的意义在于：

1）在你厌烦之意产生之前，一遍已经扫完，常有意犹未尽的感觉。

2）在我们的生活学习过程中，随时都有不经意流失掉的5分钟，找出十个这样的场合和机会很容易。

3）5分钟的时间，给我们一种很随意的感觉；迅速的翻书给我们一种不求甚解的感觉；恰恰是这种感觉让我们觉得背单词不再是枯燥乏味的事情，而是一种心情的调节、注意力的转移、甚至精神的寄托。

换书的意义在于：重复背同一本书，给人以挫败感，觉得很多单词又忘掉了；而换一本书，会觉得，还没有背，竟然有不少单词认识，给人以极大的鼓励。其实学习就是一种感觉，感觉好了，越学越有劲，感觉差了，坚持下来很难。还有选择单词书的问题（比如说托福单词书），对这个方法来说很不重要。在我看来托福单词书没有优劣之分，区别就是选词的多少和范围略有不同；而关键在于换书，几个版本的都背了，自然就背全了。

事先不要把5本书都买了，这样会给精神带来压力，让我们感觉不好。背完一本，然后兴冲冲地去买下一本，感觉相当美妙，不会觉得是个沉重的任务，而是一种时尚的追求。”应战高考英语龙老师给出“葵花宝典”1、单选在最后这一周多的时间里，学生应该注重复习基础知识，多看习题、错题集，避免大量练题。四川高考英语单选题重基础，所以考试时也不要想得太复杂。2、完形填空考试时，理性思考无法助你解决的问题，要依靠自己的感觉来解决。别犹疑，因为语感是你潜在的重要能力。3、阅读注意长难句的分析和文章整体结构的把握。4、改错注意知识点的分布，以及行、段、篇的逻辑关系，考的是语言形式，但注意点还是要放在语言意义上。5、书面表达平常注意随时听听读读写写，保持感觉。考试时，注意“达意”和“优美”。武鑫：我是如何从零基础学员到英语老师的？08年9月份的一天，老朋友许可给我打电话，说有空的话一起吃个饭，我应邀去了之后，老罗也在。他们问我有没有兴趣当英语教师。我有点奇怪，因为我不觉得英语教师那么难找，他们告诉我说英语教师多得是，但是好的不多。他们认为我的身上具备了好教师的条件。我跟他们说，问题是我一点英语都不会，他们是这样说的：“别管那些，我们是干什么的呢？不会英语，我们让你会就可以了。”就这样，我从08年十月份开始了英语学习，我的学习一旦开始，就已经不是单纯的学习或者说培训了。而变成了公司的一个项目，如果对我的培训成功了，那么这将会是业内前所未有的一个新实验的成功。那个时候我才知道我是以一种正确的方法在学习英语，并且学会之后还要将这种方法传递给更多的人。从那时起，我一路学过来的经历都记在心里，我遇到过的问题和解决问题的方式也都在我的脑子里，这些也都成为了我学习的一部分。六个月之后我成为了一名英语教师。也许有人会觉得自己的基础太差，导致了无法迅速的提高英语能力。那我就跟大家说说我在学习英语之前的情况。初中我只念到了初二的上半学期就辍学了。在一年多的英语学习中，我的单词量是几十个吧。数字能记住从1到6。然后还记得一些他、她、它，还有就是do、not、yes、no、come、go、the、love、you、I、am、is、are、china、name、look、book、pen、say、see、English就这些。考试的时候一般都是十分左右的成绩，因为我只答单项选择题。后来辍学之后，单词量又有了一些提高，又学会了Saxophone,guitar、drum、bass、madein、Metallica、Nirvana、PinkFloyd、jazz、blues、rock、funk、punk、solo就这些了。不上学反倒还能提高单词量是因为我的职业让我不得不跟英语打交道。

靠音乐为生的时候必须去酒吧干活，都会被老板要求会唱些英文歌。因为好多酒吧会有老外，不会唱英文歌，肯定没活干。被逼无奈，只要硬着头皮学唱英文歌，一首歌愣听、愣记，我觉得会不会英文已经是没有办法的事情了，但至少我能做到跟原唱一模一样。毕竟英文歌、电影欣赏了那么多，语感还是有一些的。但是让我没想到的是，老外听我唱歌的时候居然都很投入，每次在我唱完之后，总会有老外跟我聊上两句，我能做的只是说一句“I’mnotsayEnglish。”后来还有一次，在许可老师家，给他唱了一首英文歌，许可老师听完之后跟我说：“这首歌词写的不错，大概意思是说……”我当时都懵了！我估计这件事许可老师也记得，大概他对我学习英语有信心跟这件事多少也有点关系。就是这样的基础，比谁强吗？！所以说，我也一样没底啊。心里琢磨着能行吗？！毕竟英语又可怕、又可恨，我也是受到过英语打击的人。而且一提到英语我就自然而然的想到了三座大山——单词、语法、音标。不吹牛的说，我的记忆力不差。我做了12年的吉他手，弹琴几乎从来不用谱子，几百首歌全都能记在脑子里面。所以圈里有人对我的评价是“武鑫弹琴没谱！”就这样的记忆力碰到英语就一点都发挥不出来了。再说语法，中文语法我都弄不明白更别说英语了。音标就更别说了，我都不知道一共有几个。如此复杂的英语，我是如何在许可老师的这个教研项目中，仅仅用半年时间就学出个模样来的呢？下面我就说说我的一些体会。我的第一个感受就是原来英语都是我们上学时候为了考试，人为把它搞复杂的。首先咱们不说英语，就单说语言，学习语言本身就四项，也就是我们都知道的听、说、读、写。回想一下，我们学习母语不也是这样的吗？从不记事的时候就开始听，然后一两岁的时候开始张嘴说。唐诗、儿歌、绕口令之类的东西都背了不少了才认识了上、下、左、右、大、中、小……之类的简单字，如果名字起的复杂了，学会写名字还不知道要到几岁呢。基本的听、说、读、写能力都具备了，我们才开始学拼音。到了小学3、4年级的时候，五六百个字的作文都写出来了，也没怎么学语法吧。现在咱们想想如果把咱们学习母语的方法和步骤调整一下，看看行不行。咱们先别听，也别说，先把汉语拼音搞定，声母、韵母分别讲，讲完之后背。什么时候背下来了，再一个一行的写，写不好看就再写。这些都做完之后，讲语法，把中文所有出现的语法都讲了。然后练字，先练横、竖、撇、捺，一个一行。然后写字，从易到难。语法和汉字都搞定了之后张嘴就能说话了，如果说出来不正确，不地道怎么办？那就肯定是汉字、拼音和语法有问题，就还得再学。咱们就想想，如果一个老外想学汉语，咱们按照以上说的方法行吗？他能学会吗？何况还有更操蛋的，动不动就考那种跟语言能力根本无关的题目，比如说：请从下列选项中找出正确的字来组词自（）A、乙B、已C、己D、巳我们学习英语正是用了以上的方法，它的核心问题是，鼓励你犯错，然后鼓励你记住错误。在过去几个月的教学当中，我就遇到过这样的学生，念一个单词给他听他说没学过，写出来给他看的话，他说的出中文意思和词性，却不知道怎么念怎么用。我学习英语的时候所用的方法就是我们学习母语的方法。前面提到的三座大山都没有出现。我现在分别说一下：单词：背单词真的没有捷径，但是却有方法。毕竟英文是拼写的文字，如果发音正确的话，拼写是绝对不用死记硬背的。我见过的最多的错误方法是将一个单词肢解成为一个个字母，然后记住这些字母的先后位置，这是背密码，不是背单词。如果按照这种方法背单词的话，随着单词量的增加，你会发现这根本不是在学习英语，而是在挑战人类极限。那么在学习英语的过程中，单词量究竟会大的什么样的程度呢？究竟有多少单词像敌人一样的等着我们呢？掌握多少单词就算是日常交流够用了呢？我这么说吧，用不了三千个，那些想说的就都差不多了。语法：我的好多外教同事都不懂语法，就如同我不懂汉语语法一样。所以说语法的好坏跟语言能力的好坏没有直接的关系。我们是要学会一门语言用来交流，而不是要学会从语言学家的角度给看似正确的错误句子挑错。更何况，离开了考试卷，你也根本见不到这种看似正确的错误句子。语法中更不包括什么排除法之类的东西。作为一个人类一直以来都在使用语言，它本身不可能有错误。可是我们偏偏在学习它的过程中人为制造好多错误来混淆自己，然后利用语法给我们提供的所谓“标准”在让自己去发现、了解然后纠正这些错误。我想了好久终于明白了这样做的原因——纯粹吃饱了撑的！语法当然有用，用处大了。可是它的用处并不在于规定一门语言的说法，也不是衡量对错的标准，而是为了让我们容易理解而做出的理论方面的解释，我们理解了自然就更容易掌握，容易记住。我个人认为，如果想要真正的学好英语，那么“完全掌握英语语法”根本就不能算作是我们学习过程中的任务之一。音标：我是在单词量接近800个的时候才学习的音标，并且用了一刻钟的时间。在这，我用汉语拼音举例子。拼音就是在已经形成了汉语之后，人们发明了它，用来标注语言中存在的发音。并不是说人们先发明了拼音，然后又根据拼音形成了发音。我们是先学会了说话，才学会拼音的，就是这么一个道理。还没张嘴说话呢，先把音标都学会了，根本没有用，也学不会、记不住。音标是要靠英语的发音来记住的，记住之后又可以让我们遇到不会的单词时用音标知道它的发音。所以说，音标要在学习发音的过程中记住，而不是为了记住音标而学习发音。不难看出，我学习的过程当中根本没有遇到过大家公认的“麻烦。”我们的课程中，也绝对不会出现这些麻烦。如果不信，课上见！零基础学习小组课程零基础英语学习小组4个技能：听读先行，说写紧跟，4种能力互为补充，全面提高。3个月：3个月12周大剂量高效率的小组学习模式。2种教学法：地道英语听读输入（Input）和仿真实践说写输出（Output）无缝结合。让你听得懂，记得住，用得出，写得对。1个目标：致力于真正提高英语听说读写应用能力，突破常见英语学习心理障碍和语言难关；步入用英语学习英语的更高境界。0基础起步：如果你从没学过英语，或者只是“名义上”学过，提起英语来就头疼，用英语就更谈不上了，那么，零基础英语学习小组课程就是专门为你设计的。如果你水平高于零基础，那么可以根据水平选择进阶和中阶学习小班。（详情见这里）零基础学习小组是个什么样的课程？针对性强

本课程是针对英语零基础或者接近零基础的学员度身定制的强化课程。短期高效

致力于在较短时间内（2或者3个月）帮助学员全面提高英文听说读写能力，达到自如应对日常交流的水平。是12个月教研成果的成功应用个体教学实验：用时6个月，先后共5名教师对1位零基础学员进行全日制强化教学，创立出一套不同于传统方式的教学方法。（该学员现任老罗英语培训教师，担任零基础课程的教学工作。）推广教学实验：从200多名志愿者中挑出14名零基础的学员进行推广教学，并根据教学效果和学员反馈作进一步调整，直到我们对整个项目的各个环节有足够的信心，才将课程推出。为什么我们能够帮助零基础的你？我们相信业界没有其他英语培训机构会像我们一样花这么多功夫在这个充满挑战的零基础教学项目上。我们相信业界没有其他英语培训机构会比我们更了解零基础学员的学习困难，心理状况和实际需要。我们更相信我们的学员——你。我们知道一个零基础水平的学员肯挤出时间来学习英语，这意味着你们并不缺少决心，而只是需要专业有效的帮助；这方面，正是我们的专长。我们成功的教研经验使得我们对解决零基础学员英语学习上的各种问题有把握，有信心，更有方法。我们的教学理念鼓励模仿体会禁止创造发挥

鼓励学生模仿体会语言背后的语感，对英语学习者常见的编造“中式英语”现象零容忍。使得学生在三个月的学习中，达到一个近似母语环境才可能拥有的学习效果，真正实现听说读写能力的全面发展。正确输入是关键，地道输出靠真练

地道的表达来自于——并且只能来自于——正确的语言输入。我们在教学中严格规避传统课堂那种需要花费大量时间精力来输入和识别错误英文的弊端，