三年级下数学教案两位数乘两位数6冀教版

三年级下数学教案两位数乘两位数6冀教版教学目的：〔一〕知识技艺：1.使先生初步看法〝鸡兔同笼〞的数学趣题,了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文明。2.使先生了解并掌握用〝图解法〞和〝列表法〞这两种基本方法来解答〝鸡兔同笼〞的效果，并能选择适当方法处置一些与〝鸡兔同笼〞相似的数学效果。〔二〕进程与方法：在先生探求方法的进程中，使先生了解并运用假定的思想处置数学效果，构成有序思索的看法，体验数学的思想方法。〔三〕情感态度价值观经过数学文明的熏陶感染培育先生的民族自决计和研讨效果的迷信素养。2.了解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个〝十〞,乘得的数的未位要和十位对齐。教学重难点：使先生了解并运用假定的思想，经过画图法、列表法来解答〝鸡兔同笼〞及其相似的数学效果。使先生发现并掌握用列表法处置鸡兔同笼及相似的数学效果。教学进程：一。故事导入浸透方法小明和小林在一同游玩，发现家里的鸡和兔子在一同喂养，他们很猎奇：鸡和兔子各有多少只呢？爷爷说：〝它们共22个头，70条腿.〞同窗们，你能帮小明他俩算出各出鸡和兔子各几只吗？设计意图：在激起先生兴味,培育先生处置效果的方法，使先生明白鸡和兔的腿数。二求.效果探11.电脑出示表格，让先生填写表格，用罗列的方法猜出只数。设计意图：引导先生思索效果要片面、有序。同时浸透画图、列表的方法接着让先生从表格中观察：你能从头数和腿数的变化中发现什么？引导先生发现：头数不变时，多一只兔子就多两条腿，多了一只鸡就少两条腿。次方法不适宜数量多的状况。还有别的方法吗？设计意图：一是引导先生从数学现象面前发现数学规律，同时为前面先生出现多种列表法停止了浸透。2.电脑出示图示法的演示。设计意图：通设计意图：使先生思想愈加复杂，防止思想定势，真正掌握画图的实质。过笼统生动的图形演示，是先生清楚地发现鸡和兔子在总数不变的状况下，腿数的变化。3.电脑出示假定法的演示。设计意图：经过鸡和兔子腿数的移动演示，同窗们进一步清楚地发现了其中的规律。4.用方程解答。三.小组交流开阔思绪小组讨论的要求是：1．给组内同窗讲一讲你解题的方法和进程。2．仔细倾听组内同窗的发言，你又学会了哪种解题方法？假设有疑问，请你提出来，大家共同处置。【设计意图：提出详细明白的小组协作的要求，这样的要求便于先生停止交流，提高小组协作学习的效率。】四.全班交流效果共享五.灵敏运用稳固方法1.明天我们经过画图和列表方法处置了〝鸡兔同笼〞效果.我们的祖先早在1500多年前就曾经用巧妙的方法处置了这个效果，数学著作«孙子算经»里就有记载。这些著作传达海外，对其他国度也发生了较大影响。其中日本也停止了相似研讨，不过日本称之为〝龟鹤效果〞。出示：龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条，龟和鹤各有几只？你以为〝龟鹤效果〞和〝鸡兔同笼〞有联络吗？用你刚才没有尝试过的方法处置能找到二者之间内在联络，培育先生处置相似〝鸡兔同笼〞数学效果的才干。3.使先生了解并掌握用〝图解法〞和〝其实生活中也有很多相似鸡兔同笼的效果2.三轮车和自行车共15辆,一共有35个轮子。三轮车、自行车各有几辆？3.有38个同窗去游乐园划船，共租了8条船，每条船都坐满了。大船乘6人，小船乘4人。大小船各租了几条？选择你喜欢的方法处置其中一题【设计意图：这两题一道比一道有