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文档简介

Word版本，下载可自由编辑大象的耳朵说课稿教学目标：

1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌控“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，留意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样转变的，明白别人说的不肯定正确，要学会思索的道理。

教学重点：

1.识记生词，理解课文内容。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、猜谜导入，猜测激趣。

小伴计们，大家好！今日，有一位动物伴计要来到我们的课堂上，和大家一起学习，想知道它是谁吗？（生：想）猜中了谜语，就能够把它叫出来呀！

1.课件展示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

2.同学们真聪慧，这个动物就是大象。（展示课文插图：大象）

3.说说你看到了一只怎样的大象？（当同学说到大象的耳朵时请同学用自己的说说大象的耳朵）

4.展示生字“耷”，趣味识字。

5.（展示插图中其它小动物）今日我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。

6.展示课题：大象的耳朵。（齐读课题）

二、自读课文，学习生字

1.自由读课文，用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟的地方多读几遍。

2.组内合作识字：互读、互听、正音。

3.老师引领：鼓舞同学当小老师，教同学们熟悉生字，重点沟通识字记字方法。

（1）多音字：扇：shn扇动shàn风扇

（2）图片识字：竖、竿、撑、舞

（3）与生活体悟结合识字：痛、烦、耷

4.多种形式认读生字和词语。

5.指读课文，检查识字和朗读状况，师生评议，正音。

三、初读课文，感知课文内容

1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）

2.同桌互读课文，留意读好问句。

3.同学质疑，提出不懂的问题。

四、小结提升。

1.展示重点语句“你家是人家，我是我。”

2.抽生说说大象是为什么这么说。

3.这句话给我们的启示是什么？

五、作业设计：

1.仔细抄写文中的生字、新词。

2.给爸爸妈妈或好伴计讲一讲这个故事。

板书设

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