大班语言教案：喜欢（15篇）

Word版本，下载可自由编辑大班语言教案：喜欢（15篇）大班语言教案：喜爱（1）

活动目标：

1.利用赏读安东尼布朗的绘本《我喜爱书》，初步认识书的种类，萌发喜爱书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，试试简洁表述自己喜爱的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的爱好。

活动重难点：

利用阅读绘本，初步认识书的种类并萌发对书籍的宠爱。

活动预备：

绘本《我喜爱书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小伴计们，今日老师给你们带来了以为新伴计，瞧瞧他是谁呢?

老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

老师展示绘本封面图片，引领幼儿观看封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。

二.引发爱好，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表看法2.师：让我们跟着小猩猩，看看他毕竟喜爱什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步认识书的种类按顺次展示ppt图片，引领幼儿观看猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿利用图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而认识书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发觉了什么?

请幼儿举手回答，引领幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。

接下来的图片介绍都是依据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能利用图片猜出是什么样的书。

：看来猩猩真的喜爱各种各样的书。展示最终一张图片，猩猩真的很喜爱书。

四.完整阅读绘本，巩固认识书的种类，体悟阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍

2.师生争论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少学问呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引领幼儿大胆表述自己喜爱的书的类型3.认识书名与，帮忙幼儿积累看书阅历，激活对书本的爱好师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次展示封面图片，引领幼儿观看师：原来输的封面上还告知我们这本书的是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的。

五.联系自己的阅读阅历，我喜爱的书

1.你们喜爱看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

请幼儿思索，然后举手回答，老师引领师：看书能够增长我们的学问，我们能从书中学到很多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬爱让人鄙视。所以我们要多看书，和书做好伴计。

大班语言教案：喜爱（2）

目标：

1、在沟通共享中认识自己喜爱的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，试试创编自己喜爱动物的谜语。

3、萌发宠爱动物的情感。

预备：动物图片PPT

过程：

一、猜谜引出主题一物长来真惊奇，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

二、自由沟通

1、你最喜爱什么动物？说说喜爱的理由

2、你知道关于它的好玩的事吗？（幼儿结伴沟通，老师巡回指导）

三、提升阅历

1、老师展现动物图片PPT

2、请个别幼儿叙述，老师指导，提升谈话阅历。

四、试试分类

1、引领幼儿依据空中、陆地、水生分类，或依据家养和野生进行分类

2、引领幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温存、狠厉）等方面进行分类，也能够依据毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分

五、相互沟通，试试给自己喜爱的动物编谜语。

大班语言教案：喜爱（3）

中班语言谈话活动：我宠爱的动画片

一、活动目标

1、能够用一般话较明确地说出自己喜爱的动画片及片中人物，并简洁说明理由。

2、能够有礼貌地集中留意力倾听他人说话，并学会轮番交谈，不抢着讲。

3、能够和其他小伴计共享自己宠爱的动画片。

二、活动预备

1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件

2、阅历预备：幼儿看动画片的阅历

三、活动过程

1、利用提问引出谈话话题

（1）、小伴计们喜爱看动画片吗？喜爱看什么动画片呢？（2）、你为什么喜爱看这个动画片呢？

2、展示动画片人物图片，引领幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈（1）、小伴计们看这是谁？

（2）、他是哪部动画片里面的呀？（3）、你喜爱这部动画片吗？为什么？

3、幼儿分组自由沟通

（1）、将幼儿分成小组，和旁边的小伴计说说自己最喜爱的动画片是什么，为什么喜爱这个动画片。

（2）、在开头谈话前提示幼儿要轮番讲，不要抢着讲，其他小伴计说话时要宁静地倾听。（3）、老师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新奇的小伴计，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小伴计进行鼓舞和指导。

（4）、在大家争论得差不多的时候，请讲得好的小伴计上前共享他宠爱的动画片。

4、利用提问拓展谈话范围

（1）、小伴计们喜爱的动画片人物有哪些，为什么？（2）、他身上有没有值得我们学习的地方？（3）、老师以平行谈话的方式供应新的谈话阅历

如，小伴计们都说了自己最喜爱的动画片，下面，老师也和小伴计们共享一下老师最喜爱的动画片，老师最喜爱的动画片是《西游记》，由于《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜爱的是孙悟空，由于他正义、聪慧、英勇，这些优点都是值得我们学习的。

（4）、引入新的谈话阅历后再组织幼儿交谈

四、老师小结

今日小伴计们都说了自己喜爱的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆乐观和大家共享自己喜爱的动画片的小伴计，也表演那些在整个活动中宁静倾听其他小伴计谈话，不抢着讲的小伴计。同时也要鼓舞那些胆子微微有点小的小伴计，渴望他们下一次能够乐观参与谈话。

大班语言教案：喜爱（4）

活动设计背景

我设计了一个车展，让小伴计将自己喜爱的车，展现给大家，然后请小伴计给自己的车当模特儿。

活动目标

1、试试用完整连贯的语言表述自己的所见所闻。

2、认识汽车的特征和功能，并知道疼惜自己的玩具。

3、情愿沟通，清楚明白地表述自己的想法。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：让幼儿熟悉各种车型、颜色。

难点：让幼儿说出汽车的功能。

活动预备

各种汽车的图片。

幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

1、展示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

2、请小伴计拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、形状特征、功能和用途。

3、幼儿之间交换玩车相互观赏各种车辆的功能、用途。

4、请幼儿说一说自己喜爱什么样的车？为什么？

5、请幼儿争论如何疼惜玩具汽车？

6、让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

活动延长

把玩具车放入美工区供幼儿观赏和进一步熟悉车的功能、形状特征及用途，便于小伴计和小伴计之间，小伴计和老师之间更好的沟通。

教学反思

对幼儿的反思：幼儿在活动过程中都能积极乐观参与，活动氛围特殊浓。

师生互动的反思：我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能乐观积极与我一起共享，我感到特殊开心。

对活动效果的评析：

在整个活动过程中，孩子的参与度特殊高，大家乐观发言，增加了他们的自信念，使得全部的孩子都能乐观积极的参与到活动中来。假如让我重新上这节课，我会带孩子先实地观看各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

大班语言教案：喜爱（5）

设计意图

我发觉我班孩子特殊喜爱看动画片，也特别喜爱里面的动画人物。经常一边看一边大声叫着，我要当谁？我要当谁？他们对自己喜爱的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好伴计共享吧/那我们每个人都能和喜爱的动画人物一起玩耍了。为了熬炼孩子们的口语表述力量，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此，依据孩子们的爱好、爱好设计了以下活动。

活动目标

1、试试描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

重点难点

重点：描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

活动预备

1、每个幼儿进行有关“我最喜爱的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜爱的动画片人物的形象、认识其形象及好玩的事情。

2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

3、动画片人物图若干、动画片的动画片段

1、创设情境，老师带领幼儿参观动画城

老师：小伴计们，你们喜爱看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）

老师：请小伴计们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片，理解孙悟空的形状特征及好玩的事情

（1）老师：小伴计说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜爱看的带来跟单价共享，你们看看我喜爱看什么？里面有谁？

（2）幼儿观看动画片

活动过程

老师：有没有小伴计跟米米喜爱看的动画片是一样的？（有）老师：你们最喜爱西游记里的谁？为什么？

幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧

老师展示“孙悟空”图片，引领幼儿争论沟通孙悟空的形象特征。老师：谁能说说孙悟空是什么样子的？

（3）引领幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空形状特征（外貌、服饰、武器、动作）

小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音洪亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”

3、引领幼儿进一步争论孙悟空的故事，并试试进行表演。

老师：你们知道有关于孙悟空的故事吗？谁能来说一说？幼儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

老师：能学一学孙悟空吗？（幼儿试试进行表演）

小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、顽强、英勇、和善、乐于助人，布满正义感。（帮忙幼儿整理叙述思路与阅历）

4、引领幼儿分组进一步谈话“我喜爱的动画人物”

老师：米米喜爱的动画人物是“孙悟空”，那你喜爱的动画人物是谁呢？

老师：米米预备了很多的动画人物的图片，你能够去跟你们组的小伴计讲一讲，说一说你喜爱的动画人物，他是哪部动画片里动画人物？他是什么样子的？你为什么喜爱他？他有哪些好玩的事情？声音什么样的？走路什么样子？幼儿分组争论，老师巡回指导。

5、集体沟通幼儿喜爱的动画人物。

老师：请小伴计推选一名讲的最生动、最好玩的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人能够进行补充。

老师引领幼儿叙述，提示幼儿肯定要说完整话

小结：小伴计都能把自己喜爱的动画人物叙述出来，有的小伴计还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小伴计提一点小小的建议，假如大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了！接着之前的给小伴计看一集大家喜爱看的动画片。

谈话活动是为了帮忙幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言进展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特征，幼儿对话题特殊感爱好，

活动反思

老师预备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清楚。在整个活动的过程中老师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想叙述的就是自己最感爱好的那个点，老师在这个方面应当多加引领。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有的缺乏，老师应在日

大班语言教案：喜爱（6）

设计意图

时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜爱钟表的国王》这个故事让我找到了一个能够对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中熟悉时间，在生活中体悟时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远进展的《纲要》精神。对于即将步入学校生活，让其熟悉时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。

活动目标

1.初步认识故事的内容。

2.帮忙幼儿认识时间在人们日常生活中的重要作用。

3.帮忙幼儿建立时间概念，鼓舞幼儿结合自己的感受大胆表述、表述。

重点难点

活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

活动难点：懂得时间对人类的重要性。

活动预备

《喜爱钟表的国王》故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、

活动过程

开头部分：

一、首先先介绍自己，相互打招呼。

基本部分：

一、熟悉钟表

1．老师展示一个圆，问幼儿：“生活中有哪些东西是圆的？”孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小伴计知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到认识时间？”幼儿回答“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今日的教学活动“钟”提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的？”(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性。)

2．老师提问：假如把圆变成钟表还需要添加什么呢?（幼儿回答：“数字”）有哪些数字?（幼儿回答：“1-12”）数字排列有规律吗?（幼儿回答：“有”）长针叫什么?（分针）短针叫什么?（时针）

3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

展示各种钟表的PPT：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了能够摆放在各个地方的钟表。(引领幼儿观看图片上钟的特征逐一熟悉，结合生活中阅历，让幼儿进一步认识实际生活中，钟是各种各样的，随时随地认识时间，知道时间给生活带来了便利。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。鼓舞幼儿大胆沟通，激活对钟表的爱好。)

二、观赏故事，熟识故事情节

1．交代故事名称。

老师：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜爱钟表的国王)

老师：你从哪里看出他是国王?(引领幼儿认真观看人物的穿着、装扮)

2．在听故事之前请小伴计带着叶老师的问题去听，我们要听听故事里发生了什么事情？老师利用PPT播放故事，幼儿听及观赏。

3．幼儿分析争论，感受故事情境，理解故事内容。

老师提问：（利用提问复述一遍故事）

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)这个国王最终做出怎么样的打算？

国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？

老师总结：钟表和我们日常的生活是分不开的，有了钟表我们就能认识时间，能够做事。“国王下令把全国全部的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等大事。时间对我们的日常生活是多么重要的。

三、幼儿表述、表现

1．让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

老师提问：你日常是怎么知道时间的?

2．幼儿向伙伴介绍自己的作息习惯。

老师：你早上是几点起床？几点吃早餐？几点吃午餐？几点午睡？晚上是几点睡觉的？

3．认识时间的重要性，感受1分钟，帮忙幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

老师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟能够做哪些事呢?(用计时器帮忙幼儿感受一分钟)

结束部分：

一、活动拓展

1.老师说规章：当叶老师还没有说开头能不能开头？幼：“...”当我说预备开头才开头。待会我的计时器响了你能不能连续画？幼儿：“不能”。由于一分钟已经到了。（不过我有小小的提示为了节省时间你们能够把预备工作做得充分一点，比如说能够把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我说开头就能够开头画了，不需要再做脱帽子的这个动作了，所以说预备动作很重要。）

2.幼儿利用一分钟时间画自己喜爱的钟表。

活动总结

我知道有好多小伴计有很好的想法还没有去完成，但是实际上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们假如抓紧时间尤其是大班的小伴计其实也能做很多事。其它其次点老师想让你们学习遵守时间，开头就是开头，结束了就是结束了。虽然你还很想画但是由于时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步开头了就是开头了，假如没说预备跑他跑了这就是犯规，由于你们立刻就要进入到学校了遵守时间很重要。我信任假如老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加好看。但是由于时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更好看的事情。

大班语言教案：喜爱（7）

作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的大班语言《我就是喜爱我》教案，欢迎大家借鉴与参考，渴望对大家有所帮忙。

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在伙伴面前说说喜爱自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

3、利用语言表述和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、感悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

青蛙图示、小伴计图示;故事《我就是喜爱我》PPT。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小伴计们，你们喜爱你们自己吗?你们喜爱自己什么呢?

2、展示青蛙图示。看来，每个人都很喜爱自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜爱自己，你们猜猜他会喜爱自己什么呢?

小结：弗洛格喜爱自己的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特别开心，它喜爱自己是一只青蛙。熟悉书名《我就是喜爱我》。

二、故事叙述。

1、老师叙述故事。

提问：

一天，弗洛格在路上遇见了一位伴计，他是谁啊?他们在干什么?

小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢?

师幼共同仿照小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜想。

3、老师连续叙述。

提问：弗洛格很难过，他现在很需要伴计的鼓舞和支持，你们有谁能给他出个想法吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙供应想法。

4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子?展示PPT。他胜利了吗?

5、连续叙述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开头行动了，可是最终，他做蛋糕胜利了吗?观看图片。你是怎么看出来的?

6、连续叙述。他跑去找野兔。……弗洛格懊丧地把书还给野兔。

提问：看来弗洛格不再喜爱自己，对自己失去了信念了!作为伴计，我们该劝劝他，谁来告之告之弗洛格?

幼儿自由回答。

7、老师叙述故事结局。

提问：弗洛格最终有没有重拾信念呢?你们从哪里看出来?

8、再次观赏故事。

小结：弗洛格重新熟悉了自己，对自己有了信念。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身。

1、每个人都有自己的本事。那么小伴计们，你有什么本事呢?

2、幼儿叙述，老师将幼儿说到的内容呈现在黑板上。

小结：看来每个伴计都有自己特殊的本事，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

活动反思：

老师之所以选择该绘本是由于开学初看到了班级中的一个情况，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为害怕，不敢举手发言，明显信念不够。而绘本《我就是喜爱我》讲的是一个关于信念的故事。活动前我依据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料预备充分。

在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动不足的地方：

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有的孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有依据她的回答进行深化的挖掘，发觉出更有价值点的东西。

2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为生疏，老师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、心情上，老师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言教案：喜爱（8）

幼儿园大班语言活动《我喜爱书》教案

活动目标：

1.利用赏读安东尼布朗的绘本《我喜爱书》，初步认识书的种类，萌发喜爱书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，试试简洁表述自己喜爱的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的爱好。

活动重难点：

利用阅读绘本，初步认识书的种类并萌发对书籍的宠爱。

活动预备：

绘本《我喜爱书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小伴计们，今日老师给你们带来了以为新伴计，瞧瞧他是谁呢?

老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

老师展示绘本封面图片，引领幼儿观看封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。

二.引发爱好，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表看法2.师：让我们跟着小猩猩，看看他毕竟喜爱什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步认识书的种类按顺次展示ppt图片，引领幼儿观看猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿利用图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而认识书的种类。

1.播放图片"好笑的'书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发觉了什么?

请幼儿举手回答，引领幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。

接下来的图片介绍都是依据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能利用图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜爱各种各样的书。展示最终一张图片，猩猩真的很喜爱书。

四.完整阅读绘本，巩固认识书的种类，体悟阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍

2.师生争论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少学问呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引领幼儿大胆表述自己喜爱的书的类型3.认识书名与，帮忙幼儿积累看书阅历，激活对书本的爱好师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次展示封面图片，引领幼儿观看师：原来输的封面上还告知我们这本书的是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的。

五.联系自己的阅读阅历，我喜爱的书

1.你们喜爱看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

请幼儿思索，然后举手回答，老师引领师：看书能够增长我们的学问，我们能从书中学到很多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬爱让人鄙视。所以我们要多看书，和书做好伴计。

大班语言教案：喜爱（9）

幼儿园大班语言《我喜爱运动》教案

教学目标：

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和老师语言的示意下，探究并创编诗歌的主要内容。

3、在探究诗歌与节奏相匹配的过程中，体悟再制造的欢乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、参与阅读与争论，体悟故事的奇怪与幽默，初步认识故事中主人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。

教学预备：

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

一、开头部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1)动画片里有什么?

(2)它们在干什么?

2、老师边操作课件边逐一演示动物图片，引领幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个伴计也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(展示露珠图片)

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的'?(幼儿特别兴奋，各拘束座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小伴计要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请老师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

小鸭子起得早，游来游去在运动;

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小伴计自己编的，可它还没出名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《熬炼身体》、《运动》、《做操》等，最终大家商议 打算用幼儿最喜爱的一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，假如加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

老师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面展示相应的诗歌句子，让幼儿完整观赏和学习。

6、刚才小伴计自己选了你最喜爱的小动物，请你也用一句话来说说

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，老师依据幼儿创编的状况编成诗歌)

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XXX，XXX不变)。

(师)四个伴计夸我们大(1)班的小伴计真能干，现在请你们把这

些节奏复习一遍。

第一种节奏：XXX—

其次种节奏：XXXXXXX

第三种节奏：X·XX·XX·XX

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

老师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看老师大书，引起幼儿创作的爱好。

2、组织幼儿以“我喜爱”为题说一说，并请客人老师帮忙把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

3、老师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起共享胜利和喜悦。好吗?

活动反思：

在和孩子们开展“我喜爱”这一主题活动时，我发觉孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特殊感爱好，纷纷用肢体语言来表示，心情很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性阅历，语言表述力量也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜爱的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最终，让孩子们以“我喜爱”为题，把他们喜爱的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

大班语言教案：喜爱（10）

大班语言教案：喜爱大东西的国王

作为一名优秀的教育工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的大班语言教案：喜爱大东西的国王，渴望对大家有所帮忙。

设计意图

综述本活动将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在童话情景中，使物理情况集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更详细、更清楚地认知了运动形式和力。

活动目标：

1、利用夸张、滑稽的故事，详细、清楚的认知运动形式和力。

2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

重点难点幼儿对用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

教具预备幼儿活动材料第三册第17—19页

活动流程：

一、大床、大桌、大椅子。

1、老师叙述故事第一小节。

2、老师引领幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的`床上。

他起了床，怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？

3、故事里是怎么讲的呢？老师叙述故事其次节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。

4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些好玩的事呢？

二、大宫殿、大花园、大澡盆。

1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？

2、引领幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。

3、幼儿充分反思后，老师叙述故事七至八节。

4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？

5、引领幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

6、老师叙述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。

三、喜爱大东西的国王

1、这个国王的一天好玩吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么方法帮国王的。2、老师完整的叙述故事。

3、阅读幼儿活动材料第17——19页，引领幼儿结合画面。

大班语言教案：喜爱（11）

大班语言优质课我喜爱教案

作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢？下面是细心整理的大班语言优质课我喜爱教案，欢迎大家共享。

教学目标：

1、理解并学习使用叠词，培育幼儿爱看书、宠爱读书的好习惯。

2、让幼儿学会说“我喜爱在……”的句式。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

1、《我喜爱》大书一本，小书人手一册。

2、大书事先用纸遮住。

教学过程：

1、简洁谈话，引出话题：

（师）：“请小伴计说说你最喜爱的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜爱吃什么，喜爱住在哪里？”让幼儿自由争论，畅所欲言。

2、老师小结：今日老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小伴计没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？

3、学习阅读故事“我喜爱”。

（1）先读题目，然后绽开第一页，请幼儿观看图中有什么，它喜爱在哪儿干什么？由此学习句式：我喜爱在……

（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么能够用飘来飘去形容。

（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

（4）最终一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜爱这本书，由此说出这本书的颜色艳丽、丰富，动物形象可爱，还能学到很多学问，所以喜爱这本书，培育幼儿对书的爱好与爱好。

（5）师生一起边指边读书。

延长活动：

巩固学习叠词，嬉戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

大班语言教案：喜爱（12）

大班优秀语言教案《其实我很喜爱你》

在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是整理的大班优秀语言教案《其实我很喜爱你》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1.理解故事当中小熊交伴计的不同方式，知道与伙伴交往时要把自己的想法告知对方。丰富词汇：端端正正。

2.能依据故事内容，大胆猜想，清楚连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。

3.愿意与人交往，情愿向伙伴表述自己的真实感受。

二、活动预备：

1.《其实我很喜爱你》故事幻灯片。

2.背景音乐若干。

三、活动过程：

1．播放音乐情景导入，幼儿体悟交伴计的乐趣。

孩子们，你有好伴计吗？你的好伴计是谁呢？让我们听着音乐去和你的好伴计沟通沟通吧！刚才你和好伴计在一起玩的时候，心里有什么感觉？

小结：是啊，有好伴计是一件很高兴、很幸福的事情，今日不仅你们找到了好伴计，小熊和小狐狸也成为了好伴计呢!可是前两天可不是这样的，你想知道毕竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜爱你》。

2.老师分段叙述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。

（1）老师结合幻灯片第一次中断叙述从开头让小狐狸留意到自己。

提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸留意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜想小熊交伴计的方式）

引领语：小熊想和小狐狸交伴计，他究竟会怎样做呢？我们接着听故事！

（2）其次次中断叙述小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸留意自己的?小狐狸喜爱吗？

小结：原来，想和别人交伴计，打搅别人、出洋相、给伴计制造麻烦这些都不会让伴计喜爱。那毕竟小熊会有什么好方法和小狐狸做伴计呢？我们连续听故事！

（3）第三次中断叙述他把这封信高开心兴的塞进了小狐狸家的.门缝里。

提问：小熊又做了什么事？小熊一开头想在信上写些什么呢？

（鼓舞幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最终小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。

假如小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？

引领语：假如小狐狸这样做了，它们会成为好伴计吗？我们一起往下听！

（4）第四次叙述结尾。

提问：小熊和小狐狸成为好伴计了吗？它们是怎样做的？成为好伴计后他们的心情怎么样？（鼓舞幼儿与好伴计互动，用语言、动作、表情来表现）引领语：这就是小熊和小狐狸交伴计的故事，下面，我们一起来完整的观赏故事，观赏故事之前，请你来思索：你喜爱故事中的谁？为什么？渴望小伴计认真看、仔细听，观赏完故事再把你的想法告知大家，好吗？

3.放背景音乐，结合幻灯片，完整观赏故事，体会故事蕴含的道理。

老师完整叙述故事后提问：你喜爱故事中的谁？为什么？

小结：故事中的小熊想和小狐狸交伴计，但是它一开头没找到交伴计的方式反而让小狐狸很厌烦，后来它把自己的想法告知了小狐狸，他们最终成为了好伴计。在生活中，小伴计交往时也要大胆的把自己的想法告知伴计，让伴计知道你的想法和做法，这样才会成为真正的伴计。

4．让幼儿去向好伴计表述自己的想法，体会与人交往的欢乐。在美丽、欢快的音乐中结束活动。

你想结交新伴计吗？你会怎样做去交伴计呢？

让我们听着音乐，把你的想法和做法告知伴计吧！

大班语言教案：喜爱（13）

大班语言教案及教学反思《我就是喜爱我》

作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的收获体会能够总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是为大家整理的大班语言教案及教学反思《我就是喜爱我》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表述自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。

3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。

4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小伴计们好!今日，老师想请小伴计们猜个谜语。!!大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜爱青蛙吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：由于青蛙可爱

幼：由于青蛙会游泳

幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。

师：小伴计们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小伴计们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。毕竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真好玩。小伴计们想不想看一看毕竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伴计们把书打开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有的什么，它们在干什么?也能够与伙伴沟通。

师：请小伴计们把书合上。老师发觉小伴计们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所观看到的。[评析]老师设计这一教学环节，主要的是引领孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜爱自己吗?

幼：喜爱。

师：他喜爱自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜爱自己身上好看的绿色。

幼：他喜爱自己会游泳。

幼：他喜爱自己会跳动。

师：小伴计们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小伴计用观赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很开心。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击其次幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学飞行。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会飞行了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞行呢?

幼：由于青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会飞行，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小伴计发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞行，他很难过，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很难过，可能会去告知伴计。

幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很难过，可能会和伴计一起做翅膀。

师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引领孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：由于小猪很喜爱自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙难过极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本事呢?

幼：它想去借书，让你变的聪慧些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不熟悉，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不熟悉字，什么都不会。

师：小伴计说的'可真好。[放课件10幅图]小青蛙很难过，山羊劝慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么开心呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：由于它听了山羊的话。

幼：由于它知道自己会游泳，会跳动。

幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：由于它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光帮忙青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。

师：小伴计们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：观赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发觉了些什么呢?

幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。

师：对了，它很自信地说[点击课件]小伴计让我们一起来学学这句话。小伴计们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们能够知道什么呢?

幼：能够知道它很开心。突然，青蛙感到特别开心[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的伴计，青蛙就变得欢乐了，小伴计都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。[评析]从这一环节中，让小伴计们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受来熟悉我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。

四、完整观赏：

师：现在请小伴计们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]老师设计这一环节，是让小伴计们学习单独阅读的方法，有深厚的阅读爱好。

活动反思：

在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，叙述了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受。让小伴计们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个环节开头，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步认识青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中乐观性较高，留意力集中。其次个环节，我利用猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读力量。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维力量，让他们在不知不觉中获得对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合抱负象。

孩子们在乐观参与、自由沟通、共同理解故事中充分表述个人的熟悉，这不仅提升了孩子们的语言表述力量，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、开心的氛围中，充分体现了活动的主体性。

大班语言教案：喜爱（14）

大班语言喜爱（诗歌）教案

无论是在学校还是在社会中，大家肯定没少看到经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是为大家整理的大班语言喜爱（诗歌）教案，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

活动目标：

1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

2、利用提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

3、愿意在集风光前表述自己喜爱的食物，与伙伴一起共享欢乐。

活动预备：

幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有肯定的认识。

活动过程：

1、谈话活动"我喜爱-"，引出诗歌《喜爱》

-老师：小伴计，你喜爱什么?你喜爱做什么?鼓舞幼儿用"我喜爱"说一句完整的话。

-老师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜爱》

2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。老师引领幼儿打开幼儿用书，鼓舞幼儿说说：画面上有谁?他喜爱做什么?引发幼儿用"xx喜爱-"说一句话。

3、老师引领幼儿看图，倾听老师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

-老师：诗歌里有谁?他们喜爱在什么地方做什么?

-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

4、引领幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

-老师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?(每一句都有"喜爱在-"、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小伴计用身体做做这个动作，加深对词语的理解和熟悉。

-引发幼儿边念儿歌边表演动作。

5、鼓舞幼儿依据诗歌的结构，把握动物的习性，试试仿编诗歌。

-老师：除了这些动物外，你还知道那些动物?他们喜爱在哪里做什么