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文档简介

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《神州谣》第一课时

教材分析：

神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、和善的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气概磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女希望两岸统一祖国富强昌盛的剧烈愿望。

学情分析：

本篇课文是识字单元的第一课，同学已具备肯定的识字、读格写字力量，利用教学要连续培育他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注意引领同学感受三字经的韵律美，培育同学积极探究学习的力量。

教学目标：

【学问与技能】1、会认12个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感爱好。

教学重难点：

1、会认12个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学预备：ppt课件

教学过程：

一、课前预备：背诵《三字经》。

二、激趣导入：

1、展示图片，同学猜字——州，初步认识“州”的演化过程，相机指导书写。

2、（展示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只仰头挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。利用预习，你知道中国还有其它名字吗？——板书“神”

3、神州大地、山河壮美，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。有个人就用《三字经》的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”，让我们再读课题——神州谣。

三、初读课文：

1、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

2、生自读，留意读书姿态、读准字音、读通句子。

四、集中识字：

1、借用拼音认读本课词语，词中认字。

2、本课生字伴计单独跳出来，你会认吗？认读、沟通生字。

（1）分类识字，查自己不明的部首。

（2）开火车组词，在词语扩展中记忆生字。

（3）老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。其次、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系详细事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

沟通识字方法：

生自由发言、猜字嬉戏、字卡变变变。

五、再读课文：

1、四个小组竞赛读，生评价。

2、男女对读课文，师评价。

六、指导书写：

齐、奋

1、随师板书，生观看共同的笔画，强调撇和捺要写得伸展。

2、拼音、组词。

3、同学练写，评价。

七、检测：

1、嬉戏认字。

2、读一读与课文内容相关的四字词语，巩固识字。

八、作业

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

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