部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首 次北固山下 教学设计

4古代诗歌四首《次北固山下》教案班级：课时：课型：一、学情分析古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着、开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学生得到多方面的训练。所以，古典诗文的教学，在初中阶段占有重要的地位。七年级学生初次接触古诗教学，有别于小学的古诗教学，需要从初中学业水平检测的角度给学生阐释古诗教学。因此，既要遵循学生已有的知识理解，又要系统地向学生传授中学古诗词学习的方法。二、教学目标1.正确朗读诗歌，培养诗词诵读的能力。2.体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。3.领悟诗歌所抒发的旅途思乡之情。三、重点难点【教学重点】学习本诗情景交融的写作手法。【教学难点】体会诗人的思乡情韵。四、教学过程第一板块【情景激趣新课导入】思乡是中国文学的经典主题，乡愁既丰富了我们的情感世界，又丰富了我们的文学世界。无数的乡愁陪伴着无数的诗人，今天我们就来了解一位生卒年不详但却留下千古传颂的诗歌的诗人——王湾。他以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这正印证了“人以诗传”的道理。次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达，归雁/洛阳边。第二板块【检查预习了解情况】·作者简介王湾，生卒年不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛享名甚大。2.有感情的朗读诗歌，要求读准字音，注意停顿。3.解释下列词语的意思。①客路：②潮平；③残夜：④旧年：⑤乡书：⑥归雁：【注释】①客路：指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③残夜：指夜将尽未尽之时。④旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑤乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信。旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称苏武已死，后汉使得密报，知苏武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。⑥归雁：北归的大雁。第三板块【介绍新知素养积累】广义上：古诗词可分为诗、词、曲三类。常见的诗歌题材：第四环节【初读古诗整体感知】全体学生有感情的诵读诗歌，可以采用自己喜欢的方式，个人、小组、男女生组合都可以，在诵读的过程中，结合自己的预习体验，尝试用自己的话描述诗中描绘的景象。温馨提示：可以是整首诗，也可以是你最欣赏的一句诗的画面。1.请一位学生讲述诗歌内容。一条弯曲幽深小路伸向青山外边，山前澄清碧水中泛着一只小船。潮水汹涌平漫显得两岸更加宽阔，轻风吹动的水面上荡着一片孤帆。海上朝日刺破残夜吐出霞光万道，江南春早已经进入了寒冷的旧年。写好的书信如何才能寄回到家乡？急切地拜托这些北飞洛阳的归雁。2.教师明确：古诗翻译游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。第五板块【再读古诗深层思考】1.氛围创设：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？（如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）2.小组合作探究，出示探究试题。（1）“客路”“行舟”是否矛盾？诗人此刻在船上，青山之外是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”？明确：不矛盾。这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。点出诗人离家远游的身份处境；勾画出江南旅途中所见的江水与青山的明媚景色。（2）多角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。（提示：炼字、修辞）明确：①赏析：春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中之大景，一片白帆顺风而来，这是眼中之小景。以大景和小景互相映衬，画面非常精彩。②炼字：“阔”：写出了春天到来，河水上涨，两岸之间水面格外开阔的景象，用词准确、形象，在空间上、视觉上给人一种无限开阔的感觉。“悬”：写出了平野开阔、大江直流、波平浪静、一帆高悬（或一艘小船顺风而行，帆船高悬，被风吹满）的景象，用词生动准确，突出了大景中小景的形象。（3）“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请自选一个角度作简要赏析。明确：①画面：当残夜还未消退时，一轮红日从海上升起；当旧年尚未逝去时，江上已呈现春意。②哲理：即写景又点明时令，蕴含着一种新事物必将代替旧事物的哲理。③修辞：运用拟人、对偶的修辞手法，将海日和江春拟人化，表现作者乐观、积极向上的思想感情，对偶句式工整有节奏，富有情趣。（4）尾联表达了作者怎样的情感？明确：运用设问，借物抒情，表达了漂泊在外的游子的思乡之情，点明主旨。第六板块【古诗名句再读精析】·名句分析“海日生残夜，江春入旧年。”1.这两种景象有相同的地方吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物）2.这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，如此一天一天过去，一年一年过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎不产生乡愁呢？·佳句赏析（1）海日生残夜，江春入旧年。明确：有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒，给人以乐观、积极向上的艺术感染力。（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。明确：春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上之人的视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子，既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。第七板块【快乐课堂思维晋级】思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。下面我们一起来学习李白的《春夜洛城闻笛》，感受一下大诗人笔下的乡愁吧。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，信息社会中我们还拥有乡愁吗？示例：热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是想通的，再放大一点，它同人类的家远也是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，作为地球的一部分，它的形象尤其难以忘怀。乡愁依然存在我们现代人的心中。只不过不像古代那样，由于条件的限制，而变得单纯、狭窄而浓厚，作为现代信息社会的一员，我觉得应该树立“大家乡”意识，树立全球意识，树立人类意识，让乡愁变得更加美丽，更加博大，更加宏伟。第八板块【师生归纳课堂回顾】王湾这首《次北固山下》从寓情于景到直抒胸臆，不同的情感强度决定了诗人采用了不同的抒情方式，诗句一行一行地写下，情感一点一点地加深，就像小溪汇成大河最终奔入汪洋大海，诗人的情感终于在最后爆发了。感谢王湾，让我们领略了一种别具一格的乡愁。让我们再次诵读诗歌，再次体悟乡情。第九板块【试题演练自我检测】1.选出对王湾的《次北固山下》赏析有误的一项（）A.首联写作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。B.颔联写景，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等阔大景象表现出来了。C.颈联表现江上行舟，即将天亮时的情景：“海日生残夜”“江春入旧年”，都表示时序的交替，匆匆不可待。D.尾联写作者不知道何时才能收到家人的来信，希望自己能像北归的大雁一样飞回洛阳去，与家人团聚。明确：D；“乡书何处达，归雁洛阳边”的意思为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请把握的家书捎回洛阳那边！2.黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）发挥合理想象，用生动的语言描述《黄鹤楼》颈联所展现的画面。（2）《黄鹤楼》和《次北固山下》这两首诗表达的情感有什么相同之处？