Unit14SectionB(2a2c)教学设计人教版英语九年级全册

课题Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7（Reading）课时3课型阅读课学习目标的表述：1快速读课文，回答问题，了解演讲稿这种文体。2通过小组合作，填表格并回答2c问题,理解文章。3通过解释较难句子，进一步理解文章，完成测试。设置的依据：理解段落中各句子之间的逻辑关系。2.能根据不同的写作目的，运用简单的阅读策略，获取信息。2.教材分析：本课时以演讲的方式讲述了一名老师对即将毕业学生寄语和激励。阅读内容包括从老师的角度看待初三的生活，对学生的赞扬和对未来的祝福。3.学情分析：学生已经在讨论初中毕业生的在校时光同时回顾了几种时态、句型以及一些固定的搭配，在情感上让学生珍惜中学时段的美好时光。时态仍是学生的难点。评价任务的设计：回答问题，学生是否能准确判断文章文体和作者的写作目的。是否能准确填表格和回答问题。在帮助理解较难句子的基础上完成2d的测试，检验对文章的情况。设计意图：检测目标1检测目标2检测目标3教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1快速读课文，回答问题，了解演讲稿这种文体。2通过小组合作，填表格并回答2c问题,理解文章。3通过解释较难句子，进一步理解文章，完成测试。Step1.Leadin看图片，了解与演讲相关的词汇Step2.Skimming(跳读)通过freetalk，让学生谈论作者初中经历的最重要的事情。通过快速阅读，小组合作，回答2b的三个问题Whatkindoftextisthis?Isitastory,aspeechoranotice?Whodoyouthinkofwriteit?Whoisitfor?实施评价任务1：快速准确的找出所给问题的答案。Step3.Scanning同桌商量，根据课文内容完成表格，并回答2c的问题WhatwerethestudentslikeinGrade7?Howhavethestudentschanged?Whoshouldthestudentsthank?Whatwillseniorhighbelike?Howshouldthestudentsdealwiththefuture?

实施评价任务2：通过解释难懂的句子，再次让学生加深对课文的理解，独立完成测试题Step5.课堂小结：（Summary）SummarizewhatIhavelearnedinthisclass.评价VerygoodGoodNotverygood看哪个小组能快速准确的找出所给问题的答案。看哪个小组捕捉的有效信息丰富。能够快速准确完成表格评价标准1：回答问题准确无误。评价标准2：能准确捕捉有效信息独立完成相关任务。评价标准3:填写内容丰富多样，多用本单元目标语言。1巡视辅导。2.巡视各组，必要时给予帮助。1巡视辅导。2.巡视各组，必要时给予帮助。1巡视辅导。2.巡视各组，必要时给予帮助。作业/拓展Homework:完成3a，并组成一篇小短文。板书设计Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7（Reading）1.WhatwerethestudentslikeinGrade7?2.Howhavethestudentschanged?3.Whoshouldthestudentsthank?4