Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare-(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教学设计人教版英语九年级全册

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本单元话题是“游览”（Gettingaround）。本节课是本单元的第六节课，是一节写作课，通过语言活动复习巩固疑问词引导的宾语从句的用法，并让学生掌握如何写有关礼貌询问信息的作文。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：course、askfor、information、lookforwardto、wouldliketo等有关礼貌地询问信息的词汇；2．能力：礼貌地提出请求；如何写礼貌询问信息的作文；3．交际功能：（1）使用“Mynameis...andI’mfrom…”等句型进行自我介绍；（2）使用“I’dliketoknowabout...”“Couldyouplease...?”“Iwonderifyoucould...”等句型礼貌地询问信息：（3）使用“Iwouldliketothankyoufor...”“I’mlookingforwardtoyourreply.”等句型表达谢意及期盼。教学重点教学重点1．重点词汇：course、askfor、information、lookforwardto、wouldliketo等有关礼貌地询问信息的词汇；2．重点句型：礼貌地询问信息的相关句型；3．掌握如何写有关礼貌询问信息的作文。教学难点教学难点掌握如何写有关礼貌询问信息的作文。教学过程教学过程新课导入学生根据教师提供的情景，说出礼貌地询问信息的相关句型，每个情景可由多名学生进行回答，所用的句型尽量不一致，为后面的写作作准备。新知探究Step1:Prewriting【教师活动】（1）教师设定情景：“You’regoingonashortvacationtoaschoolinanEnglishspeakingcountry,andyouwanttochoosesomethingtostudy.Therearecertaintopicsthatyou’reinterestedinandwanttogetsomeinformationabout.”引入3a的活动，然后引导学生阅读3a活动表格中Topic一栏的内容，确认他们理解这些项目内容。（2）让学生独立完成3a，教师巡视指导，并及时给予帮助。【学生活动】明确3a的活动要求，然后完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】（1）让部分学生朗读3a所写的问题，同时教师给出答案示例，供学生参考。（2）让学生两人一组，就3a所写的问题进行问答。【学生活动】两人一组，根据3a所写的问题进行问答。【教师活动】引导学生认真阅读3b的活动要求，明确写作任务，然后让学生以小组为单位，思考如何写礼貌询问信息的作文。【学生活动】根据3b的活动要求进行小组探究，思考如何写礼貌询问信息的作文，完成学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题。【教师活动】给出写作的基本结构，让学生核对自己总结的内容是否正确。Step2:Whilewriting【教师活动】让学生选取3a活动的部分内容，并根据写作的基本结构，完成3b的写作。提醒学生注意书信的写作格式。【学生活动】完成学习任务单上的课堂学习任务二的第2小题。Step3:Postwriting【教师活动】（1）完成后，让学生与同伴互换修改。（2）若时间许可，教师可选择部分学生呈现、朗读、描述各自所写的短文。其他同学参与评价。【学生活动】与同伴互换修改，自己最终完善定稿。对双方均无法确认的内容，可寻求教师帮助。【教师活动】展示一篇参考范文，师生共同评价。Step4:SelfCheck【教师活动】（1）让学生合上课本，教师用汉语提供释义，让学生快速说出对应的英语单词（这些单词不限于SelfCheck1方框中的词汇）。这样可以帮助学生了解自己词汇识记情况，同时巩固本单元重点词汇。（2）让学生翻开课本，按照要求完成SelfCheck1的内容。【学生活动】按要求完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】（1）让学生两人一组，朗读SelfCheck1中的4组对话，然后抽几组学生在全班同学面前进行对话，同时核对答案。（2）让学生明确SelfCheck2的活动要求，根据提示词和示例写出相应的问题及答语。【学生活动】按要求完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】让学生两人一组进行问答，然后抽选几组学生在全班面前进行对话，同时核对答案。课堂小结如何写礼貌询问信息的作文1．文章开篇→自我介绍：“Mynameis...andI’mfrom…I’llbeingtoyourschoolfor...”。2．中心内容→礼貌地询问信息：“I’dliketoknowabout...Couldyouplease...?Iwonderifyoucould...”。3．文章结尾→表达谢意及期盼：“Iwouldliketothankyoufor...I’mlookingforwardtoyourreply.”。课后作业布置学生课下完成：pletetheletterin3bandcheckitwithyourpartner.板书设计Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________