2.2 声音的特性 教案 2023-2024学年人教版八年级物理上册_第1页
2.2 声音的特性 教案 2023-2024学年人教版八年级物理上册_第2页
2.2 声音的特性 教案 2023-2024学年人教版八年级物理上册_第3页
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科目物理班级八年级班课题第二节声音的特性教师课型新授授课时间第周星期教学目标知识与技能目标1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和离发声体的远近有关。过程与方法目标通过实验进一步了解用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观目标能够运用所学的物理知识解决生产生活中的一些实际问题。重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。难点音调和响度的区别。教具准备多媒体课件、钢尺、音叉、系有细线的乒乓球、铁架台等学生出勤应到：人实到：人缺席：人缺席姓名组长签字20年月日教学设计一、导入新课：用多媒体播放一段不同人演唱的歌曲，请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？学生讨论交流自己的看法，思考：他们发出的声音各有什么特点？二、推进新课（一）、音调通过上面的例子为我们已经知道了发声体发出的声音有高有低，在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。问题：声音为什么会有音调的高低呢？什么因素决定音调的高低？1.实验探究：音调与频率的关系实验：请同学们把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出声音的高低，并注意观察发声体振动的快慢。（1）使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。（2）使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。现象：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，声音尖而细。当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，声音粗。结论：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低，物理学中用频率来描述物体振动的快慢。2.请同学们阅读课本p32到p33页有关内容，回答下面的问题：（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？（3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）大多教人能够听到的频率范围是多少？（5）什么叫超声波？什么叫次声波？总结：（1）频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫频率。（2）在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。（3）实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高。物体振动得慢，频率低，发出的音调低。（4）大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限。（5）频率高于20000Hz的声音叫作超声波。频率低于20Hz的声音叫作次声波。板书设计第二节声音的特性一.音调1.音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。2.频率：物体每秒内

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