2023年班主任的心得体会(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年班主任的心得体会(六篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

班主任的心得体会篇一

前苏联著名教育家马卡连柯有一句名言：适当的教训，“不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。〞然而，在“赏识教育〞“情感教育〞“爱心教育〞成为教育主流选择的当今校园，“惩戒权〞成了绝大部分老师不敢触碰的“高压线〞，加之各类媒体对体罚学生恶性伤害事件的屡屡曝光，更使老师们噤若寒蝉，不敢越“雷池〞半步。但是，通过学习周老师的讲义，我顽强地认为惩戒权是法律、社会和工作职责赋予我们教育工的权力。在教学过程中，老师一定要敢用惩戒权。一方面，适当正确的惩戒教育有利于学生的良好成长。“教育是培养人的活动。〞学生在学校里学习知识、技能,并体验在社会中难免会遇到的一些困难,甚至犯一些错误。在孩子犯错误的时候，合理的教训不仅是合法的,而且是必要的。合理的教训有助于形成学生的顽强性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人的尊严感,能培养学生抗争引诱和战胜引诱的能力。另一方面，适当的惩戒教育还有利于保障学校正常的教育教学秩序。惩戒只是一种教育手段,目的是为了使学生向好的方向发展。同时，惩戒也使学生产生对道德、对法律敬畏之心。当课堂中出现顽皮捣蛋的学生时,教师只靠善意的劝说和引导,他们反而不会领情,使老师最终有可能丧失对课堂秩序的控制,影响和伤害到其他想学习的学生。所以，当学生的违规违纪的时候，老师宜“该出手时就出手〞。

卢梭在《爱弥尔》中曾经写道：“我们不能为了教训孩子而教训孩子,应当使他们觉得这些教训是他们不良行为的自然结果。〞可见，教育惩戒的目的不在于“惩〞而在于“戒〞。惩诫学生时，一定要使学生认识到自己的错误及其危害，防患于未然。那么，如何让孩子们觉得这些教训是他们不良行为的自然结果呢？用好惩戒权则大有学问。周老师在讲义中，就教训方式的分类、选择和运用，进行了比较全面的分析。我十分赞同。我认为当十一二岁的孩子们犯了错误，由于他们年幼、经验不足、心理水平低下、认知能力缺失等原因，有时还意识不到自己行为是错误的，这亟待老师在对他们实施教训时动之以情、晓之以理，引导学生分析、认识、反省自身的错误，使之在受到教训的同时感受到老师的关心和爱护，从而心悦诚服地改正错误。另外，我们实施惩诫必需公正、合情、合理。在对教训犯错学生时，我们简单受到外界因素的影响，把工作、生活中的不悦情绪发泄到学生身上；简单受到权威性观念的影响，期望学生无条件听从，致使教训失去公正性；简单受到思维定势的影响，依据自己以前对学生的印象加以判断，致使教训不合情理，因此，客观公正用好惩戒权，就需要我们客观地分析学生违规行为的性质、程度以及违规者的性别、年龄、身体状况、心理承受能力、情绪心态、家庭状况及具体的违规情景，因人而异，对症下药，使惩诫要恰到好处。

周老师在讲义中，提出规范制约惩戒权的问题，我认为十分必要。作为一种社会角色，教师拥有惩戒的权力是法律、社会赋予的，是由教育教学规律决定的。然而，个别老师却滥用手中权力，给学生精神和肉体造成了伤害，这不但违反了《教育法》《教师法》《未成年和人保护法》，而且与以人为本的教育理念格格不入。特别是近期发生的三名学生由于完不成作业畏惧受罚而跳楼寻死的xx，让人尤为痛心。因此，教师惩戒权的使用应当慎之又慎。古人云：“过犹不及〞。惩戒并非是灵丹妙药,可以医治百病,它有一定的适用范围和界限,一旦超出它的范围和界限,就会收到相反效果。老师的“惩戒〞行为的效果之所以南辕北辙，其最核心的原因就在于没有把握好惩戒的“度〞。我认为把握惩戒尺度，正确实施惩戒除应当遵循学生生理和心理的发展规律外，还要做好以下三点：首先，要尊重学生的人格,要对事不对人,要让学生知道，惩戒他，是为了教育他，帮助他。其次，要做到民主平等，要与学生平起平坐,要一视同仁，不要偏心狭隘,更不能有公报私仇之心。第三，要适时适度并循序渐进，要注意时间、地点和场合,要因地制宜,因人而异。总之，在惩戒教育过程中,师生之间表达出的应是一种真诚的精神交流与心灵对话,应当把惩戒贯穿在说服、解释和引导的全过程，在潜移默化中端正孩子们的是非观、人生观和价值观，以此达到“惩前毖后，治病救人〞的惩戒目的。

班主任的心得体会篇二

从教七年，经历了一次课改，课本发生了日新月异的变化，不知不觉中我的学生也在发生着天翻地覆的变化。在这七年中，四年的班主任经验告诉我：管理好一个班集体那就要班级里的每一位同学都能有享受阳光的权利。

人们常说，优异的学生是老师的宝物，待进生是老师眼中的刺。然而实践却并不是这样的，我想大部分的老师都会和我有同感：好学生是老师得力的助手，而待进生一直受到我们的关注。所以等学生毕业后的若干年，在马路上与你对面走过打招呼的总是那一部分待进生。在学生的管理上，你可能找好生谈一次话只须三分钟，就能把问题解决了，而找待进生谈话要一节课却未能把问题解决。但作为一个班的同学我始终坚信：只要你将心比心，即使是坚硬的冰也会有溶化的时候。只要你让阳光洒满整个教室，没有人会拒绝阳光。因此我在待进生的转化上做了以下几点工作：

哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力〞呢？用“热心〞为其助燃。升温则水，降温则冰。因此，我一有机遇就找待进生谈话，了解他的家庭，了解他的脾气，了解他的兴趣爱好，了解他落后的原因……并给他讲名人勤奋刻苦的故事，给他讲班级中待进生取得进步的例子，给他讲我读书时的经历……先拉近他与我的距离。还记得第一年做班主任时，有一个周同学，由于受他人影响，无心于学习，成绩一落千丈，我了解状况后与她谈心，起先她死活不开口，我一而再，再而三,不厌其烦地与她谈话，讲她的父母，讲她的将来，讲与她相类似的故事，最终一个星期后她主动来找我谈话，决心投入学习，在最终的考试中取得了不错的成绩。如今再碰见她的家长，总是对我当时的工作表示感谢，这也成了我以后工作的动力。由于你付出的一切都是有价值的。

兴趣是最好的老师，牵着她的手可以顺利到达成功的对岸。差生之所以“差〞，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣，给他们一个诱惑力让他们心往神驰。如我是语文教师，尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出访之易于吸收的好营养，并打上能够吸引其兴趣的外包装，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。同时我也积极培养其兴趣爱好，我发现大部分待进生在学习上兴趣一般，但在体育上都有自己的爱好，于是我开展班级冬季三项比赛（踢毽子、跳绳、拔河），开展了篮球、足球友情赛，尽量把待进生的优点表现出来，让他们体会成功的喜悦，因势利导在学习上也须不断积累，不断拼搏，才能出成绩。我相信，慢工能出细活，只要我们双方努力，一定能有所进步。

老师的称赞是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应当是爱孩子。而暂时落后的待进生，就更需要关心和爱护。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生〞。因此，我对待进生有所“偏爱〞：课堂上能够举手发言就加以勉励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让待进生品尝到受赞许、表扬的开心，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘〞的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步〞。有一次，我的公开课上，一位平日不爱举手的王同学发言了，我就抓住这次机遇表扬他：你今天的发言声音比平日响亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的词语是：你真棒、太漂亮了、verygood、真不错等。我始终坚信：我的每一个学生身上一定都有闪光点。

对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的待进生，均一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生〞，有一种爱心，多一份耐心，给一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长。手心手背都是肉，在温暖的大家庭里，每个人都是平等的。好学生犯错误也批评，待进生进步也该表扬。记得有一次回家作业，班级内有几个自认为成绩不错的好学生，不动脑筋胡乱做，而一位姓陆的女学生却做的相当认真，虽然她的确凿率不是很好，课堂上我狠狠地批评了好学生，大力得表扬了她。后来我发现她的每一次作业都是相当认真的，而且上课的积极性也明显提高了，成绩也渐渐地进步。

俗话说：一个豪杰三个帮。三个臭皮匠顶个诸葛亮。三人行，必有吾师焉。待进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、发愤向上的班集体，既是待进生矫正不良道德品质的熔炉，又是待进生实现转化、走向进步的摇篮。为此，我向全班提出“不让一个伙伴落后是全班同学的共同责任〞，并在班里开展各种活动：

（1）互帮互学的“一帮一〞活动。安排成绩优秀同学与待进生同桌，提醒、督促待进生遵守纪律，一心听课，课余当“小老师〞辅导学习，帮助改进学习方法；同时待进生也监视好生的不良行为。

（2）丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事、朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔字比赛、手抄报、游戏抢答、辩论赛等，使待进生融进开心愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机遇和舞台。

（3）争做讲文明、爱卫生、比孝心、争进步的每周之星活动，每周评比一次，把获奖同学的照片张贴在墙壁上。在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使待进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，战胜了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，我的工作还任重而道远。，但我始终坚持工作的核心就是多给待进生奉献爱心，让爱的阳光温暖待进生的心灵，让爱的雨露滋润待进生的成长。浇树要浇根，育人须育心。只要你付出真心，顽石也能变成金。只要你付出爱心，今日的小树苗将成为明日的栋梁。

班主任的心得体会篇三

20xx年12月28——29日，我参与了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。〞两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级教师潘颖老师主讲，主讲内容分别《做聪慧型班主任》，《和学生一起成长》。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲《一辈子学做好班主任》。29日上午由全国优秀教师、优秀班主任王文英作《做一个灵魂有香气的师者》的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为《做个有故事的老师，带个有故事的班级》的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以抚慰。

武汉的毕林飞老师给我的印象，诙谐、幽默是位兄长型的班主任，他爱学生不仅认真，更是用脑。他把“爱的教育〞升华为“教育爱〞。他是一个理性的班主任，经常思考用最好的方法转化“劣〞生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累〞，心更“累〞。

潘颖老师，像位妈妈型的班主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为聪慧，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好模范。

徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应当朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管搭理顺好多。我们去参观的那几所学校都很重视班级文化的建设，他们浮现的是一种文化气氛：励志。校园、走廊、教师的墙壁上，四处张贴着昂扬人心的名言警句，如“有些人还在继续梦想成功时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了〞、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀〞、“每天告诉自己，

我真的很不错〞等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们精心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的十分亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒畅呢！

这五位做报告的老师，对班级的管理，对学生的教育各有特色。但我发现，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是“爱〞，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对学生的爱。潘颖老师说“没有爱的教育是不可能成功的〞。华林飞老师把“爱的教育〞升华为“教育爱〞的需要。王文英老师自主教育的核心理念就是以人为本，尊重学生，信任学生。而潘颖老师说:“用爱与尊重引领学生，让班级始终充满爱的气氛〞。

其次个共同的地方就是；他们都是聪慧型的班主任。毕林飞说：“思考能够少走弯路，接近成功。〞教育是一个激情和理性相伴的历程〞。他更是聪慧多多。创造了班级自主教育管理法。潘老师的爱也不盲目，她讲道“做班主任需要聪慧，聪慧型的管搭理事半功倍〞。

第三个共同的地方就是：这几位老师都有高尚的师德！热爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。

我边听报告也边思考，我认为一个优秀的班主任，应当努力使自己具备以下几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“溶化〞学生，亲其师方信其道。其次师知。师知就是教师的专业知识，作为班主任，同时又是学生的任课教师，深厚的专业知识，高明的教学艺术，可以“征服〞学生，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个聪慧的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的繁杂问题，做到游刃有余。用聪慧来管理学生，才能真正过一种“幸福而完整的教育生活〞。

这次学习，凝听了优秀者的经验，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的经验内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任！

班主任的心得体会篇四

已经好几年没当班主任了，今年又当上了，总感觉心里底气不足，刚开学那两天弄得手忙脚乱，之后好不简单才理出一个头绪，开始实施班级管理。今年我报的态度就是多向身边的优秀班主任学习，提高自己。说到管班实在无啥经验可谈，在此只说说开学近两个月的几点体会吧。那就是“勤〞“严〞“爱〞

1、刚开学勤转教室、寝室，走入学生之中，才可以更多地了解学生的家庭状况、学习、思想行为等状况，为以后的管理打基础。如是否是独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子，学习有无兴趣，行为习惯如何，有何特长和兴趣爱好等等。

2、多转也是加强对学生的监视管理，如课堂上学生发现班主任在窗外观测他时，就会更自觉认真听课。

3、加强师生沟通交流，增进师生感情。只有接触多了才会更多的了解，促进信任，学生才会对班主任产生认同感，认可你是以为不错的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早饭午饭晚饭后到教室、晚上熄灯前后；不定时去的次数每天也在四五次以上。有时晚上学生就寝后还要不定时的查上几次，一般都到晚上十点多才睡，督促学生形成良好的就寝秩序和习惯。

1、严立规矩、严肃纪律。接手八、3班不久，就感觉这个班级的学生聪明、活跃，民主意识较强。与此同时，班级也出现了纪律分散、不思学习的风气，以及独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子特性强、脾气大或者怪等不良状况。于是借政教处督促检查864规范（《丁营乡初级中学学生日常行为规范》）的机遇，一点点地确立各项规章制度，立班规的原则是：尽量细致、具体、可操作性要强。在班规中特别强调“铁的纪律〞，强调听从，并灌输“集体的利益高于一切〞的观念，在执行中不断进行完善。

2、班规颁行之后，是严抓落实的问题。严格还要靠细节。细节彰显境界，境界成就未来。班级更多的是点滴小事。班主任工作要小处着眼，大处落标；不拘大事，更拘小节。从班级的小小的不良现象如学生的课堂上喝水的习惯，到给家长的一个校信通，四处表现出一个班级的良好的管理素质。有些学生几年来养成的不良习惯可谓是积重难返，说一次就永不再犯是不可能的，要有打持久战的心理准备，要有打硬仗的准备。硬在绝不让步、绝不退却，务必迅速入轨。这一阶段，几乎每天是“面红耳赤严管理，不屈不挠做斗争〞，问题学生挨个过招儿。如仪表方面，班里只有两个女孩甄心如和张蕊总留着飘逸的长发不扎起来，这不符合学校规定。我就屡屡说她两个，严令要求扎起来。可上午说扎起来下午就又放下来，今天说改正明天又亦然。于是我给她们两个选择：一是扎起来，一是剪成齐耳短发，再有发现进教室散发就必需回家剪成短发才能来学校。之后他两个才不再散发。

3、严格靠人格。这里指教师的人格。要想高标准的要求得到认可并且执行下去，班主任必需站成一座高山，成为学生心中的模范。班主任要率先垂范于学生，要把各种言行做到优秀，让学生服气你，进而听从你的管理。可能大家和我一样，都制定了详细的班级量化管理的方案。要学生做到的，教师必需做到。要求学生5：50到班，班主任必需提前到位，站在教室里迎接学生；要求学生用语文明，你在学生面前平日要多用“请坐、感谢〞等；要求学生遵守学校的制度和规定，你也要遵守学校的规定。此外，班主任还要公开、公正、公允。女生、男生一视同仁；快生和慢生犯了错误同样对待。诚能如此，你提出的一些措施和规定，刺头儿生怕也提不出什么。换个说法，这就是“信其师，信其道〞。

1、有情执法、情暖人心、情乐融融。班级纪律有了一些进展之后，我的制班策略稍稍做了调整：严格管理不能丢，同时注意有情执法。终究一个劲的严管高压只会是口服心不服，要让学生死心塌地去接受教育管理必需攻心。老师要尽量发现学生的闪光点，用真诚、道理说服，激发其自身内力，改正不良习惯，做一个文明的人。明确的告诉他们：“我真的想帮你〞等等之类的话，也就是寻常我们所说的“爱他们就要让他们知道〞。学生犯错做思想工作也要请他坐，给他一杯茶，拉近师生关系，增进沟通宽容理解，老师与学生之间也就情也融融，乐也融融了。我们也就能够更有利的实施我们的教育，让孩子们开心的成长。

2、正确理解“严〞与“爱〞

俗话说：“严师出高徒〞，我认为“严〞的意思应当是“严格的要求〞，而不是“严肃的表情〞、“严肃的态度〞。班主任工作是“爱心〞＋“严格〞，刚柔相济，恩威并施。在这里“刚〞是严格的要求、“柔〞是爱的关心、“恩〞让学生感动、“威〞让学生敬服。初中学生的世界观、人生观正在初步形成，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得“成熟〞不少，自我意识、独立意识强。对学生严格要求无可非议，但是“严〞必需以“爱〞为出发点和归宿点，做到严中有爱，严爱统一。但是假使学生所犯的错误是违背了社会公德，破坏了班级风气，损坏了班级荣誉，如打架、上网吧、抽烟等。这时班主任就不能恬静地对待，恬静地欣赏他的错误了，而应当严肃认真、追查终究、决不姑息。教师的爱不是无原则的爱，不是不分是非的爱，要讲原则、讲技巧、讲爱心，藏爱心于技巧中，于原则中，由于学生不是敌人，不是对手，而是一颗正在成长的小树，需要我们呵护和管理。严是爱的脊梁爱是严的风帆。

终止语：以上是我对班级管理的一点看法和做法，谈不上经验，更谈不上好。由于我的周边有那么多优秀的班主任无一不是我的模范，我的动力。最终，在管理班级的过程中不管还要经历多少挫折、风浪，不管前面的道路有多么坎坷，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞我坚信：坚持终究就是胜利！

班主任的心得体会篇五

“不以规矩无以成方圆〞，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于表达品牌班级形象的建立。因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定表达时代特色的班级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮番制度，使学生有规有矩。

班级文化是班主任利用和创设班级的精神气氛、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化环境是班级文化的重要组成部分。

要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕获教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部和学生一起群策群力计划和营造。

苏活姆斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用襁褓，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。〞

可见，对教室的精心“包装〞，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。

在教室可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习作能让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色职务，营造一种绿化美，让师生宁静，消除疲乏……

进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来加强同学们对班的“归属感〞，提高班级“小主人〞意识。

条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会增加班级的凝聚力，为打造班级的“品牌〞形象提供了一个很有效的渠道。

建立一支德才兼备的品牌班干队伍，能让班主任进行班级工作如鱼得水。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的模范。选中的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

为了调动大家为集体服务的积极性，还可设置多种职务，创设机遇尽量使多数学生以各种较色活跃于班集体管理的位置上，多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多项的竞争中，给每位学生带来寄语与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

班主任的心得体会篇六

大家好！今天我十分高兴能够有机遇与大家共同探讨如何做好班主任工作这一话题。今天我谈的主题是用爱打造，认真经营。众所周知，班主任工作是一种塑造人的灵魂，雕琢人的情感和性格的活动。生活就像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎与辛勤，每位班主任都有很深的体会。做好班主任工作，需要耐心，需要细心，更需要爱心，还需要方法和艺术性，下面就把我做班主任工作的几点体会与大家交流一下：

明代军事家王鸣鹤曾说:“练兵之法，莫先练心，人心齐一，则百万之众，即一人之身。〞军队打仗，靠的是全军上下的齐心合力，班主任带班如带兵，谁能使全班上下“人心齐一〞，谁就能带好。任何一个集体，只有它的每一分子都具有一种较强的集体意识，能自觉地将自己的行为与所在的班集体的荣辱联系起来，富有责任心和荣誉感，才能上下团结一致，相互鼓舞，共同进取。那么做为班主任老师，如何能走进学生的心灵，做好“人心一齐〞呢？我认为主要有以下几个方面：

记得曾听说过这样的话：“母爱是圣洁的，得到母爱的人是幸福的；师爱是圣洁的，得到师爱的人是幸运的。〞让爱浸透每个学生的心田，这是教育的原则，也是做好班主任工作的关键所在。学生只有理解教

师的良善和真诚的爱心，才能乐于接受他的教化。正所谓“亲其师，信其道。〞因此在平日里我时刻注意播洒我对学生的关爱：学生病了，有我关切的问候；学生遇到困难，有我善意的帮助；学生进步了，有我勉励的话语；学生落后了，有我鼓舞的眼神；即使学生犯了错误批评他，也要让他感到“恨铁不成钢〞的无奈。这看似小事的关爱，却能拉近心与心之间的距离，学生会把它看做幸福的动力，而且在享受师爱的同时也学会去关爱他人。

班主任爱学生，必需首先尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要将学生看作是一个平等的对象来对待，对学生要公允，一视同仁，不能由于学生成绩的优劣，相貌的美丑，经济条件的好坏而对学生另眼相看，分等定类。只有平等的对待班级中的每一个成员，他们才会觉得这个集体中有温暖，有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱学生还要学会去赏识学生。你看别人是天使那么你就在天堂：你看别人是魔鬼那么你就在地狱。看不惯别人说明我们的修养有问题。著名教育家陶行知曾对教师说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。〞作为班主任老师要学会观测并欣赏每一个学生的独特性,兴趣,爱好,专长;还要欣赏每一个学生在情感，态度，价值观等方面的积极表现；学会欣赏他们所取得的哪怕是极其微小的进步。使其体会到成功感，从而塑造其良好的道德品质。

班主任爱学生，还是要落实在行动上，而不是空洞的语言。记得一个冬日的上午，胖乎乎的刘博同学来跟我请假，“老师，我不好受，不去上间操了，可以吗？〞看着他红红的脸，我用手一摸它的头，好烫！我允许了。等学生们上完间操之后我立刻带他