新人教版（新插图）四年级上册数学 期中综合测试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档期中综合素质达标一、填空。(每空1分，共27分)1．根据国家文物局和国家测绘局合作开展的明长城资源调查最新数据显示，明长城的总长度为8851800米。横线上的数读作()，“5”在()位上，表示()，省略万位后面的尾数约是()。2．一个数由5个亿、8个百万、4个千和3个一组成，这个数写作()，读作()，省略亿位后面的尾数约是()。3．67□809≈68万，□里最小填()；235×□2的积是五位数，□里最小填()。4．在〇里填上“>”“<”或“＝”。865370〇1006370 350×70〇305×70 40702390〇4070万450×30〇45×300 120公顷〇12平方千米 26×200〇20×2505．12公顷＝()平方米4000公顷＝()平方千米320000000平方米＝()公顷＝()平方千米6．一台小麦收割机每小时行驶4千米，收割宽度是2米，这台收割机一天工作5小时，可以收割小麦()公顷。7．右图是由两把相同的三角尺拼成的，其中∠1＝55°，则∠2＝()°，∠3＝()°。8．10时整，时针和分针形成的较小角的度数是()，再经过20分钟，分针走过的角的度数是()。9．已知两数的积是360，一个因数扩大到原来的5倍，同时另一个因数缩小到原来的一半，这时积应该是()。10．买一个128G的U盘，需要156元，买15个这样的U盘一共要()元；野兔的速度是46千米/时，5小时能跑()千米。二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共16分)1．下列()中两个计数单位之间的进率不是10。A．千和万 B．亿和千万 C．百万和十万 D．万和亿2．用3个7和3个0组成的下列六位数中，读数时只读一个0的最小数是()。A．700770 B．707700 C．707070 D．7000773．杭州西湖的湖面面积约为6平方千米，扬州瘦西湖的湖面面积约为500000平方米，武汉东湖的湖面面积约为33平方千米，嘉兴南湖的湖面面积约为100公顷。()的湖面面积最小。A．杭州西湖 B．扬州瘦西湖C．武汉东湖 D．嘉兴南湖4．一个长方形的长和宽各增加300米，增加的面积()。A．大于9公顷 B．小于9公顷C．等于9公顷 D．无法确定5．钟面上秒针旋转了30圈，分针走过的角是()。A．直角 B．钝角 C．平角 D．周角6．【新情境】在跳水比赛中，某运动员做了一个“向后翻腾两周半屈体”的动作，这名运动员一共转了()。A．270° B．360° C．540° D．900°7．典典每分钟走65米，龙龙的步行速度是70米/分，天天的步行速度是5千米/时。这三个人的速度相比，()。A．典典的速度最快 B．龙龙的速度最快C．天天的速度最快 D．一样快8．下面的说法中，正确的有()个。①自然数最小的计数单位是0。②角的两条边画得长短不同，角的大小不变。③在696702100中，左边的“6”是右边的“6”的100倍。④在一个乘法算式中，积比任何一个因数都大。⑤某小学操场的面积大约是500公顷。A．1 B．2 C．3 D．4三、计算。(共25分)1．直接写出得数。(4分)120×40＝ 35×4＝207×3＝ 125×8＝140×40＝ 24×5＝ 500×60＝ 180×3＝2．列竖式计算。(12分)250×60＝ 408×45＝ 325×28＝604×23＝ 90×307＝ 67×284＝3．(1)如图，把三角形ABC的边AB延长到点D，BC延长到点E。(三角形三个内角的和是180°)①图中的哪些角拼成的是平角？(2分)②已知∠1＝60°，∠4＝110°，那么∠5是多少度？(2分)(2)如下图，∠1＋∠2＋∠3＝210°，求∠1、∠2和∠3的度数。(5分)四、动手操作。(共8分)1．画一条直线，并在直线上截取一条长4厘米的线段。(4分)2．先量一量下面角的度数，再画一个比它小15°的角。(4分)五、解决问题。(共24分)1．某野生动物保护区是一个长4000米，宽3000米的长方形。(1)这个野生动物保护区的面积是多少平方千米？(4分)(2)如果野生动物保护区的宽不变，长增加到6000米，现在这个野生动物保护区的面积是多少平方米？(4分)2．哥哥是物流公司的司机，一天早上8：00他从公司出发去某县城送货，去时的速度是60千米/时，中午12：00到达目的地；原路返回时每小时多行20千米，哥哥返回时用了多少小时？(5分)3．“十一”国庆节期间，新华书店开展图书大促销活动。李叔叔想捐赠一些图书给山区的小朋友，在活动期间购买5套下面这样的图书，每套比原来便宜多少钱？(5分)4．刘叔叔和王叔叔驾车出游，他们同时从甲市开往乙市，5小时后，刘叔叔到达了乙市，王叔叔距离乙市还有55千米。已知刘叔叔开车的速度为84千米/时，王叔叔开车的速度是多少？(6分)

答案一、1．八百八十五万一千八百万5个万885万2．508004003五亿零八百万四千零三5亿3．554．<>>＝<>5．12000040320003206．47．35558．60°120°9．90010．2340230二、1．D2．D3．B4．A5．C6．D7．C8．B三、1．480014062110005600120300005402．250×60＝15000 408×45＝18360 325×28＝9100 604×23＝13892 90×307＝27630 67×284＝190283．(1)①∠2和∠5∠3和∠4②∠3＝180°－110°＝70°∠2＝180°－60°－70°＝50°∠5＝180°－50°＝130°(2)∠1＋∠2＋∠3＝210°∠1＋∠2＝180°∠2＋∠3＝180°∠1＝∠3＝210°－180°＝30°∠2＝180°－30°＝150°四、1．2．60°五、1．(1)4000米＝4千米3000米＝3千米4×3＝12(平方千米)答：这个野生动物保护区的面积是12平方千米。(2)6000×3000＝18000000(平方米)答：现在这个野生动物保护区的面积是18000000平方米。2．12时－8时＝4小时60×4÷(60＋20)＝3(小时)答：哥哥返回时用了3小时。3．75×4÷5＝60(元)75－60＝15(元)答：每套比原来便宜15元。4．(84×5－55)÷5＝73(千米/时)或84－55÷5＝73(千米/时)答：王叔叔开车的速度是73千米/时。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行目的计算。②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。为了有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面五个教学环节：（一）创设情境，激发兴趣。（二）尝试使用，探索交流。（三）灵活应用，辩证对待。（四）善于应用，探索规律。（五）知识拓展，介绍电脑。五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣。这一环节是导入新课，激发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在引入新课时，我设计了这样一个计算练习活动将学生引入正题；接着让学生回忆日常生活中，人们使用计算器的实例，使学生对计算器有一种亲近感，感到它与生活“同在”；随即我让学生思考：为什么在进行比较复杂的计算时，人们通常都会使用计算器呢？当学生回答使用计算器计算快、准、方便、快捷等优点时，我追问：那你想掌握使用计算器的本领吗？学生的兴趣被激发了，这时的学习已经成为了学生的一种内在需求。（二）尝试使用，探索交流。让学生了解计算器的基本功能。新课程标准中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上”。对于计算器这个现代的计算工具来说，学生并不陌生，现实生活中的广泛应用，使他们对计算器有着不同程度的了解。通过调查，四年级绝大多数学生都用过计算器。所以在突出：“了解计算器的基本功能”这一教学重点时，我设计了当小老师向大家介绍计算器的环节，把学习的主动权交给学生，既体现了学生的主体地位，又很好地促进了学生间的互相交流和学习。同时运用电脑课件介绍相关功能键的使用。（三）灵活应用，辩证对待。“会使用计算器进行大数目的计算”也是教学的重点之一。目的是让学生在尝试使用时规范操作方法；在掌握操作方法后熟悉键盘，进行熟练操作；在熟练操作中总结操作的经验，养成操作技巧。“教是因为需要教”，因大多数学生已经有了使用计算器的经历，所以在“初试本领”时，我出示书上的例题,直接放手让学生练习，在交流答案时，再适时地提问：“你是怎样输入的？”然后结合电脑演示，让操作不熟练或操作错误的学生有一次学习的机会，培养学生互相学习的意识。在学生掌握操作方法后，我便让学生“大显身手”。这一组的六道题目，数值比较大，目的是培养学生的动手操作能力和应变能力。我让最先做好的学生把算得快的秘诀说出来与大家一起分享，并请不小心算错的同学说说使用计算器时应注意什么？在大家交流形成共识后，我归纳为“整体读数，细心输入。看清数字，小心按键。”供大家一起学习。这样安排为学生提供了很好的相互启发，相互学习的机会，真正体现了学生的主体地位。（四）善于应用，探索规律。探索规律是体现用计算器计算的数学价值，也是本节课的教学难点。我主要通过下列步骤来突破。同桌做数学游戏。目的是活跃气氛，激发学生探索数学规律的兴趣，课本中试一试第一题：用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨