小学英语-Unit3 What would you likeALet's try ALet's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1Pep小学英语五年级上册第三单元第一课时教案Unit3Whatwouldhelike?PartALet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。能力目标提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。情感目标合理膳食，养成良好的饮食习惯远离病毒。教学重点1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。教学难点1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。2.单词“thirsty”的发音。教学方法合作学习、探究学习二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:WelcometoourEnglishclass!2.Enjoythesong《What’syourfavouritefood?》3.Lookandsay!出示食物的图片学生用I’dlikesome…”做句子。Ⅱ.新知呈现Let’stry.1.教师出示Sarah的头饰问：Whoisshe?sheishungry,whatwouldshelike?Let’slistenandfillintheblanks.2.学生听完录音后找同学说答案，然后再听录音校对答案。Let’stalk1.出示课本插图学生回答问题：1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.T:It’sinSarah’sfamily.Sarah’sfatherisbakefromwork,heishungrysoSarah’smotherask,listen,教师播放萨拉妈妈说的：Whatwouldyouliketoeat?领读并板书。4.学生看Let’stalk的动画回答第一个问题：WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?学生回答后教师板书领读学习sandwich,然后分男女生操练句子。5.教师出示更多食物的图片学生选择并用句子：Whatwouldyouliketoeat?Some...,please!6.师总结：WeknowSarah’sfatherwouldlikeasandwichtoeat,whatwouldheliketodrink?教读并板书单词drink（边做动作边领读）。7.学生再次看Let’stalk的动画回答第一个问题：WhatwouldSarah’sfatherliketodrink？学生回答后教师板书I’dlikesomewater.领读后师生问答操练句子然后板书单词thirsty(用图片巩固练习）。8.教师出示更多饮料的照片学生进行问答练习。9.情感：WeknowSarah’sfatherwouldlikeasandwichtoeat,somewatertodrink.Sarahcaresaboutherfather,weshouldlearnfromher.WhatdoyouwanttosaytoSarah?学生说自己对Sarah看法。教师总结Ourparentsworkveryhardandweshouldcareaboutthemanddosomethingforthem.Ⅲ.练习巩固1.Listentothetape.听音正音。【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】2.Listenandfollow.听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Readbyyourself.学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4.Let’sact.学生分组表演对话。Ⅳ.输出运用Askandanswer.学生读课本上的食物单词：chickenandbread，riceandvegetable，water，orangejuice，beefnoodles，tea。然后用句子：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?在小组内进行问答练习。2.教师出示饭店的图片让学生先设计菜单然后用所给例句进行对话。3.情感：观看视频《疫情之后》，学生谈感受，教师总结Weshouldkeephealthyeatinghabitsandcleanthedishescarefullytodefeatthevirus.三、【板书设计】Unit3Whatwouldyoulike?A.Let’stryA.Let’stalkthirstydrinkI’mthirsty.Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…Hereyouare. 学情分析通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏、活动加以巩固。效果分析本次英语课学生积极性很高涨，大多数学生都有发言的行动。虽然课堂上是全英教学，但是根据教师的动作语言和以前的学习英语的基础，孩子们都能理解教师的教学意图，在老师的引导下，积极参与教学活动，在每个教学环节都能积极参与其中，教学效果很好。。通过本课的学习，大多数学生能够听、说、认读单词drink和thirsty;能用英语询问别人想吃或喝些什么，并做出相应的回答;能完成Let'stry部分的听力任务;能深刻认识到养成健康的饮食习惯的重要性。教材分析本课时是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕“Whatwouldyoulike?”这个话题展开内容。包括Let’stry和Let’stalk两个板块。

Let’stry是听力训练，是为Let’stalk部分做预热和铺垫的，本版块的目的是通过听对话的过程完成对本课时新句型的初步感知。听录音之前教师可以带领学生阅读指令语，理解重点单词，把握关键信息，注意听表示食物名称的单词。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，但同时也是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的听力技巧是关键。根据相关指令语对听力内容进行大致推测，帮助学生循序渐进的提高。Let’stalk分为两个小版块。第一个版块是围绕本单元的总话题“Whatwouldyoulike?”展开的一个对话场景，即Sarah一家吃饭时询问爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈现了Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I’dlike…的句型。通过一家人的谈话，了解到爸爸此刻的饮食需求。第二个版块Askandanswer是为专项训问答练句型Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度，是对刚才对话教学的延伸和考查。这项任务型教学在对话教学中拓展而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。本课时是整个单元的第一个课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I’dlike…的问答句型和一些常见食物名称。通过对对方某一具体时刻饮食需求的询问，了解对方想吃什么、想喝什么。评测练习1.单项选择。()1.What____youliketodrink?A.are B.do C.would()2.I’dliketodrinksome_____.A.apples B.water C.waters()3.I____liketoeatsomeeggs. A.will B.would C.do2.连词成句。1.some,orange,like,I,would,juice(.)___________________________________2.like,what,to,eat,you,would(?)___________________________________3.hungry,he,is(.)_______________课后反思五年级上册教材主要以生活为主线，而饮食是学生生活中的重要部分，第三单元的第一课时，就是以此为内容进行的问答训练。本课时将Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，用来进一步熟悉Let'slearn部分的新词和感知Let'stalk部分的新句型，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子，而Let'stalk部分下面还增加了结对活动，可以进一步巩固所学的新语言。由此，本课时在第三单元中发挥着巩固重难点知识的作用。通过本课时的学习，让学生了解饮食方面的英语知识和掌握语言技能，学会使用英语询问他人的饮食