小学语文-15自相矛盾教学内容教学设计学情分析教材分析课后反思

15自相矛盾（第一课时）教学目标：1:学会本课生字新词，根据注释理解个别词语的意思。2:借助注释理解课文内容，知道自相矛盾的来历和含义3:明白故事背后蕴含的道理教学重点：学会本课生字新词，理解重点词语意思。教学难点：知道自相矛盾的含义以及故事背后蕴含的道理。教学准备：课件教学过程：一、导入新课：师：同学们，请看大屏幕，猜猜看，这两幅图讲的是哪两个故事？生：第一幅图是《亡羊补牢》生：第二幅图是《守株待兔》师：是啊，同学们，我们古代的成语故事有很多很多，这都集中体现了我们祖先的智慧，是我们中华民族优秀的传统文化。我们一定要代代相传。今天，我们再来学习一则成语古事《自相矛盾》。请同学们齐读课题……生：齐读课题二、作者简介：师：同学们，这则故事的作者是韩非子，我们先来认识一下，请同学来读一下。出示课件，作者简介生：读简介三、整体感知：师：同学们，我们是第一次接触文言文，同学们先听老师来读一遍课文，根据老师读的，同学们可以先给句子划分一下节奏。师:范读课文生：边听边划分节奏师:同学们，请看大屏幕，看看你划分的节奏跟老师划分的一样吗？小声的读一读。出示课件生：小声自由读师边巡视边指导师：同学们，根据划分好的节奏，请同学们大声的自由朗读课文，边读边看注释，试着看能不能猜出每个句子的意思。生：大声朗读课文。师:同学们刚才读书的样子真美，读书的声音真好听。老师为大家点赞。请大家端起课本，一起大声的把这篇小文章读出来好吗？注意坐姿要端正，声音要洪亮，节奏读正确。生:齐读课文师：同学们，读的真好！把掌声送给自己。生：鼓掌四、理解文本：师:同学们，课文读正确了，课文讲了什么内容你了解了吗？生：讲的是一个楚国人卖矛和盾的故事。生：讲了一个楚国人卖矛和盾的时候夸自己的东西好，后来被别人问的哑口无言的故事。师：这位同学用了“哑口无言”这个词，真好！问题来了，这个楚国人卖东西的时候吆喝的那么起劲儿，后来为什么哑口无言了呢？我们就先从他卖的东西说起吧。师：哪位同学知道什么是矛？什么是盾？生:矛是古代的一种兵器，打仗时用来进攻敌人的。生：矛的头是尖的，越尖锐越厉害。师：说的对，你真棒。那么盾又是什么呢？生：盾是古代打仗时用来保护自己的武器。生：盾也叫盾牌，打仗时挡在胸前，抵御敌人的进攻。盾越坚固越好。师：你懂的真多，谢谢你给大家做的介绍。相信大家对矛和盾都有了新的认识。那么，我们回到课文当中，看看这位楚国人是怎样卖矛和盾的吧？师：同学们，谁愿意穿越回楚国？到楚国的市场去卖矛和盾？生1:读旁白生2:读楚国人说的话师：同学们仔细听，听一听这位楚国人说话有没有毛病？生开始分角色读课文师：旁白读的熟练，楚国人夸自己的矛和盾声音那么大，恐怕别人听不到，也很卖力啊！还有哪位同学愿意来卖矛和盾啊？生再次分角色朗读师：同学们，把掌声送给这几位同学，谢谢他们给我们带来了笑声。接下来，请同学们一遍默读课文，一边借助注释，来猜猜每句话用现代文怎么说呢？课件出示词语的意思师:同学们，读一读第一句话，说说这句话怎么翻译成现代文呢？.课件出示第一句话生：古时候，有个楚国人，在大街上卖矛又卖盾。师：同学们请看“鬻”这个字的写法。看上去很麻烦哈，谁有好办法能记住他？生:我们把它拆开看一看，上边是一个粥字，下边是一个鬲字。合起来就是啦。师：这个字的意思谁知道？生：卖。卖矛和盾的意思。师：正确。我们在来看看誉这个字，谁来说说怎么记住它？生：这个字上下结构，上边是高兴的兴，下边是语言的言。他的意思是很高兴的说。师：是啊同学们，这个字出现的时候，一般都表示和高兴的事情有关。在这篇课文中，他的意思是“称赞，赞美，夸赞”。同学们还需要注意“曰”和“日”的区别出示课件师：同学们，看看这句话应该怎么理解呢？生：誉是夸赞赞美的意思。这句话是说这个人夸赞自己的多说：我的盾很坚固，什么东西都刺不穿它。师：理解的正确，说的对。那么他接下来又怎么吆喝他的矛呢？出示课件师：一起读，同学们。生：齐读师：谁来理解下这句话？生：我的矛很锋利，没有什么东西它刺不穿。师：是啊，同学们。这个楚国人这样说，你听出来问题了吗？生：听出来了，前后矛盾。出示课件师：同学们请看大屏幕，生：一起读一读，填空师：同学们，我们现实生活中也有这样的事情发生，请看老师给大家带来的资料。出示课件生：自由读师：同学们，课上到这里，你从这个故事中明白了什么道理？生：自由发言五、总结：在以后的学习生活中，说话做事不要相互抵触，夸大其词，而要前后一致，实事求是。生：大声朗读布置作业：相信同学们一定会牢牢记住这个故事带给我们的启示。课下搜集积累类似的故事，与同学分享交流。这节课我们就上到这里，下课。学情分析我们班现有学生47人，这些孩子是我从三年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际和习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩良好。每次考试总是以平均分远远高于第二名的成绩名列第一。但是，我也注意到了，因为之前苏教版对文言文涉及较少，改成部编教材后学习文言文有些吃力，有一部分学生思维能力跟不上教材的教学密度和难度。《自相矛盾》要求同学们能读懂故事内容，并从中获得教益。15自相矛盾评测练习效果分析本次课堂评测练习注重文言文的基础知识的掌握，关注到生字的读音问题，文言文中词语的解释。通过反馈，同学们都能顺利过关。差强人意的地地方在于有极少部分同学会读课文，知道生字的读音，但是注拼音的时候出现了错误，通过纠错及时改正并加强了巩固。15自相矛盾（第一课时）教材分析《自相矛盾》选自部编教材小学语文五年级下册第15课文，它是一篇文言文。这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，在夸赞自己的矛和盾时话语前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话办事要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，否则就会闹出笑话，自得其反。因为本课是文言文，是我们聊城地区语文教材改版后接触的新鲜内容，所以学生学起来有一定的难度。在教学本课时，我主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多种形式的读、查阅工具书、借助文中的注释等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。15自相矛盾评测练习第一课时一、给加的字注音。楚人有鬻（）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛（）曰：“吾（）矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷（）子之盾，何如？”其人弗（）能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。二、把下列词语和相应的意思用线连起来。楚人卖。鬻称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。誉楚国人。陷锋利。利刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。以回答。弗用。应不。《自相矛盾》教学反思通过本节课的教学，现将此课教学进行反思如下：(一)课堂上充分尊重学生，改变教与学的的转变。学生是课堂的主体。正确处理好教师主导与学生主体的关系，是我一直研究探讨的问题，有了自己的理解。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读和大胆的表演读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，我在课堂上都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，运用多元化评价，在评价中增加孩子的自信。为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了分角色朗读这一环节。面向全体学生，学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的表演当中顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。(二)充分发掘教材，强化语文三维目标的训练。语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要浓，育人的意识要强，学习的过程与方法也要体现。例如：在导入环节，老师不光是告诉学生什么是寓言，还交代了学习寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。在生字学习中，尽可能的扩大学生学习的信息量。为了突破难点，我将这个人夸口叫卖的两句话以对话的方式出现，引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。猪猪文本，反复的多种形式朗读课文。师生合作的学习方式降低了学生表达的难度，有效的帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。最后，联系生活实际，通过现实生活中自相矛盾的现象，启发学生更深一层的理解故事的寓意。寓言是中华民族优秀的传统文化，需要我们激发学生学习兴趣，将课内外知识有机结合的同时，