小学信息技术-认识文件与文件夹教学设计学情分析教材分析课后反思

《让分享更精彩》教学设计教学内容：山教版P37-41《让分享更精彩》。核心素养目标：学会新建文件夹及为文件夹命名,学会使用排序、移动、复制等操作技巧分类整理文件。在情境化、故事性的学习场景中,根据分类整理文件的需求,掌握文件整理的基本操作,了解文件夹分类管理的作用。通过学习,理解文件分类的意义,培养观察、思维和综合运用知识的能力;促进信息素养的形成,培养有条理地规划学习和生活的能力。教学重点：1.理解文件分类的意义。2.掌握文件夹命名的原则。3.能熟练使用文件夹对文件进行合理地分类。4.新建、删除文件夹的方法。5.移动文件（夹）的方法。教学难点：H5编辑器的组成。根据要表达的主题设置合适的背景。教学过程：一、谈话导入师：同学们，不平凡的2020年让我们与口罩成为了形影不的好朋友。经过全国人民的不懈努力，我们已经取得了抗击新冠疫情的阶段性胜利。现在疫情防控已经进入了常态化阶段。今天，我给大家带来一段“防疫科普小视频，一起看一下吧。二、任务驱动探新知（一）认识文件名师：我们仔细研究一下视频的名字由几部分组成的?分别是什么?生：名字，小黑点.英文字母师：大家观察得可真仔细.这就是文件的文件名，由主文件名和扩展名组成，主文件名是我们自己取的，而扩展名是系统自定的。比如:视频文件的扩展名是mP4jpg格式的是图像Docx是文本文件（二）文件分类我能行师：帮助报社阿姨整理文件生：分类(如果从一堆学习资料找到语文资料，该怎么做)师：演示右键快速分类的方法生：操作分类师：文件分为图片、文本文件和视频。（三）分类文件建个家师：我们需要给每类文件找个家。生：文件夹师：那如何新建一个文件夹呢?现在请同学们自己试一试出示任务：(PPT任务)小组同学可以讨论并相互帮助.大家开始动手操作生操作生1：右键系统自动命名为“新建文件夹“且光标闪烁生2：菜单遇到这个情况怎么命名.右键一重命名（四）对号入座方法多师：同学们任务完成的很好。家建好了，是不是就要搬新家了?搬家的方法有很多种。出示任务：下面请同学们按照图片和视频的类型，自己尝试将文件移动到相应的家中。开始动手操作吧!生操作教师巡视指导生1：直接拖动生2：先选中，剪切一粘贴区别生3：先选中，复制一粘贴.(删除原文件)师：刚才老师发现这位同学做得非常快，我们一起看一下他是如何操作的生4.多个同类型的文件不连续：第一个对象按住ctrl不松手+依次单击连续：选中第一个按住shift，再选中最后一个大家完善操作。师小结：通过大家的共同努力，我们已经成功把所有文件分类管理并学会了新建文件夹.移动文件夹和分享。三、感悟成果情升华现在，我们打开整理好的图片文件夹，一起感受最美逆行带给我们的感动!2020年的春节原本是欢天喜地的样子，但是一场突如其来的疫情破坏了一切。在抗击橄情的日子里无数暖心的人和事我们多了一丝丝暖意，最让我们感动的是战斗在一线的白衣天使们，她们是最美的逆行者!最美逆行者责任即使命，面对疫情她们义无反顾勇往直前，是我们每一个人的榜样!《认识文件与文件夹》学情分析《认识文件与文件夹》是山教版四年级上册教学内容。信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的信息技术已经渗透到科学技术和社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响。正在改变着人们的工作、生产、学习和生活方式从而对造就跨世纪的新型人材提出了更高的要求。小学计算机教学就显得尤为重要，不仅是因为它是整个信息教育的第一步，更为关健的是它的成败直截全面实施中小学素质教育的兴衰乃至与整个中华民族整体素质息息相关。所以教学中勿必引起我们的高度重视，以信息处理为主线，注重学生各方面能力的培养。本课的教学对象是小学四年级的学生,这个年龄的学生乐于接触新奇事物,喜欢进行操作、实践,愿意展示自己,并与他人交流,希望成为众人的焦点。因而教学应重视观察和实践,开展合作学习,调动学生的主观能动性,发掘其潜在意识、个性思维,激发和培养学生的学习兴趣。经过前面的学习,这个年级的学生已具备一定的自主学习能力。所以这节课我引导学生自主探究,培养学生独立思考的能力。效果分析从学生的经验出发，选用他们常见的方式完成学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。锻炼学生分析能力、表达能力、培训团队精神。通过多方面培养和提高学生的信息技术素养以及感情价值观的的正确养成。《认识文件与文件夹》教材分析《认识文件与文件夹》是新编教材第一册第一单元第七课。学生通过学习，已经掌握了计算机的基础知识，本课重点是让学生学会存储管理信息，仔细研读教材，不难发现教材的重点是文件夹的管理知识，包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识。本节课以操作为主，采用任务驱动法、小组合作讨论法、自主探究法实时教学。《认识文件与文件夹》评测练习要求学生完成以下任务：利用本节课所学知识回家整理爸爸妈妈的电脑。《让分享更精彩》教学反思二十一世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新潜力的人才。现代心理学家和教育学家的研究证明，创造性是人的本质特性之一，是每个人都具有的一种潜在潜力。创新思维的发挥，决不取决于先天生理因素的遗传，而取决于后天的努力。这就要求我们教育者，努力实施素质教育，开发学生的潜能，使他们学得生动、活泼、主动，以适应现代社会的需要。在本科教学中，始终坚持“激发兴趣——精讲多练——主动探索——发展个性”的教学方法。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。面：通过本节课教学，我发现大部分学生都能较好地掌握本节课的知识重点，但同时也存在一些问题。反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握：1、对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。2、对学生经验及认知规律的把握：从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。锻炼学生分析能力、表达能力、培训团队精神。教师则在协作学习过程中发挥其主导作用。3、对教师自身能力的培养：仔细设计、认真备课；保证课堂教学质量、有序组织课堂、注重细节、富有激情；课