幼教培训课件：《幼儿园班级管理》

幼儿园班级管理

班级管理——由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。班级教师的管理班级常规的管理家长工作的管理幼儿园及班级物品管理班级教师的管理共同制定班级工作计划，并善于总结。分工合作，责任到人。班主任要善于处理问题，不推脱，勇于承担责任；发挥特长，共同发展；加强沟通，合作无间。班级工作计划包括：班级情况分析班级工作目标实施措施重要工作安排制定的依据：依据园务工作计划班级实际情况教师和其他条件

班务计划.doc班级常规管理一、教师的榜样作用1.严格遵守幼儿园与班级常规。2.优雅的行为举止。二、良好的环境创设1.活动室要经常保持整洁有序。2.让标志与符号说话。三、班级常规管理的技巧一日活动安排表8:00-8:20入园、晨运8:20-8:30餐前准备8:30-8:50早餐8:50-9:20餐后散步9:20-10:20户外游戏10:20-10:50生活环节11:00-11:30集体教学11:30-11:50餐前准备11:50-12:20午餐12:20-12:40餐后散步12:40-14:50午睡14:50-15:20起床、梳洗、吃水果15:20-15:40生活活动15:40-16:00餐前准备16:00-16:20午点16:20-17:20班级区角活动17:20-18:00离园一日活动保存1.mp4班级常规管理技巧1.对要求幼儿遵守的每个常规，要进行清晰的示范讲解2.师幼共同制定班级规则3.注意衔接时间的安排4.及时鼓励、表扬5.灵活运用多种组织形式家长工作管理与家长形成良好的关系；利用多种形式开展工作；掌握沟通技巧，与家长建立畅通的沟通渠道。与家长建立良好的关系尊重理解；平等地位；因人而宜；保持适当距离，利于工作开展。利用多种形式开展家长工作采用多种形式，指导家长正确了解幼儿园的保育与教育内容、方法；开展家园合作活动，提高家长教育能力，共同担负教育幼儿的任务。掌握沟通技巧，与家长建立畅通的沟通渠道了解、分析家庭情况，是做好沟通工作的前提。掌握并运用沟通技巧，是家长工作顺利开展。班级管理的目的是什么？

创设一个有序、规范的教育环境，让幼儿自主地成长。管理的目的是什么？

创设了一个低耗、高质的工作环境，让教师高效地工作；

幼儿园管理的目的是什么？

创设了一个和谐、向上的园所形象，让我们优雅的生活。

管理不仅仅是一句话，更是一张标签，它最终体现的是一种习惯、内化的是一种素养、形成的是一种文化！

【第一篇】物品管理篇【第一篇】物品管理篇杂乱想找个东西——难【第一篇】物品管理篇物品管理要求：有物必有区有区必分类分类必挂牌实现：易取、易放、易管。【第一篇】物品管理篇物品管理要求有物必有区有区必分类分类必挂牌

物品管理方法——目视化管理（1）标签式（2）颜色分区式（3）空间分隔式：横打竖放，竖打横放（4）程序化式【第一篇】物品管理篇标签式标签的使用原则：儿童的认知发展的规律和身心发展特点大班：文字、符号、英文、数字、点数对应等中班：图形、颜色、实物绘图等小班：照片、动物图片、目视化管理——标签式目视化管理——标签式大班目视化管理——标签式大班目视化管理——标签式大班目视化管理——标签式中班目视化管理——标签式中班目视化管理——标签式中班目视化管理——标签式小班目视化管理——标签式小班目视化管理——标签式小班目视化管理——标签式其他目视化管理——标签式其他目视化管理——标签式其他

目视化管理——标签式大区域目视化管理——标签式大区域目视化管理——标签式其他目视化管理——标签式其他颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式目视化管理——颜色分区式空间分隔式：横打竖放，竖打横放目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式整洁美观