《手捧空花盆的孩子》教学反思简短【3篇】

《手捧空花盆的孩子》教学反思简短【精选3篇】《手捧空花盆的孩子》教学反思简短【精选3篇】一

《手捧空花盆的孩子》是一篇童话故事，文中叙述的是国王想选择一位诚恳的孩子做继承人，于是他用一个特别的方法：谁能用种子培育出最美的花的继承人。最终，被选为继承人的却是手捧空花盆的孩子，由于国王的花钟是煮熟了的，因此，熊日是一位诚恳的孩子，所以能够被选中。本文篇幅较长，情节较为简单，因此，在教学这篇文章时，我转变以往的教学方法，主要是发挥同学的自主学习力量，首先让同学读课文，想想课文主要讲了一件什么事？或者说读完课文，你认为文中哪些部分给你留下了很深的印象？同学读完课文后，同位之间沟通，然后全班同学沟通，对于手捧空花盆的熊日为什么能被选为国王的继承人，同学不难理解，但是对于熊日和其他小伴侣的对比同学不肯定能抓住，因此，让同学再一次通过朗读感悟熊日和其他小伴侣的不同则显得比较重要。尤其是同学对于其他小伴侣捧着的花盆的样子和熊日的作对比，以及让同学猜一猜其他小伴侣捧着盛开着鲜花的花盆是什么样的心情做以对比，在接下来的拓展延长环节，我让同学说一说自己对于熊日和其他小伴侣的做法是怎样看的？同学纷纷说出了自己的想法，我又让同学结合日常实际，说一说今后我们在生活中应当怎样做呢？将同学的思索走向深化。感悟诚恳的珍贵。

本课在教学中，朗读训练比较到位，但是对于本课的生字的学习时间上有些仓促，尤其是指导同学对生字的观看不够细致，其实，教学中的任何一个环节都不能想当然的降低难度，尤其是对于程度略低的同学，更要留足时间，乐观鼓舞，争取他们的进步，全面提高课堂教学效率。

《手捧空花盆的孩子》教学反思简短【精选3篇】二

《手捧空花盆的孩子》是二班级语文上册第十三单元的一篇课文，通过这一课的教学，我感觉收获许多：

为了讲好这篇课文，我反复地读课文，熟识课文。由于我知道只有将课文内容烂熟于心，才能较精确     地把握课文，面对同学时才能从容讲解应答。

本节课重点指导同学朗读，使同学在读中感悟，所以我力求创设情景，让同学把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使同学忘掉自我，融入故事之中。课堂上自由读时，看到颖倩同学那津津有味的表情，时而又来个小小的动作，我都不由自主地与她一同醉在文本情感的体会中去。

我班同学原来就喜好表演，依据此特点，我又设计了同桌分角色、师生分角色、找伴侣分角色等方式表演读。这样一来，不仅调动了同学学习的乐观性，又熟识了文本，在表演中又能通过动作、表情、语气把体会到的情感表达出来。与此同时，读文基础上我又留意拓展同学思维空间，让同学进行合抱负象，让同学想一想，说一说，既进行了口头表达力量的训练，又使同学更深层地理解了课文，领悟了“诚恳”的含义，从而使同学由内化中吸取养分指导以后的行为。

《手捧空花盆的孩子》教学反思简短【精选3篇】三

一、教材分析：

这是一个传奇故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了选择将来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚恳的品质。结果，有许多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的颜色中这个孩子的空花盆显得特别醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚恳之花。由于诚恳，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。

二、学情分析：

这是由传奇故事改编的一篇课文，篇幅较长。而且故事悬念迭出，要求熟悉的字有16个，数量也挺多的。假如老师没有调剂好,同学最简单在长时间的集中识字时失掉爱好.而且,熟悉的字简单混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。

三、教学目标

1、学会认16个生字，学会写8个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、在读中感悟，体会到诚恳是一种美德，情愿做一个诚恳的人，知道诚信待人。

四、教学重难点

重点：学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

难点：体会诚恳是一种美德

五、课前预备：

课件、生字卡片

六、教学过程：

（一）激趣导入

1、在预习中，我们知道了，从前有个国王，将依据种花的状况开选择国王。三个月过去后，有的孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着一个空花盆来见国王。究竟谁当上了将来的国王呢？我们走进这个故事。

2、认读“捧”

3、认读“盆”

4、怎样记住“盆”字？同学描写“盆”

5、读课题

（二）、初读课文

1、读了课题你想知道什么？

2、听老师的范读，听准字音。

3、同着互听互学，相互检查。

4、老师检查学习状况：

（1）、认读词语：

花盆选择将来聚集广场低头一句话浇水发芽诚恳

（2）认读生字

5、再读课文，标注自然段。

（三）、学习课文

第一自然段：

1、引读

2、出示

比一比，两句话哪不一样

（1）、他想选一个孩子当将来的国王。

（2）、他想选择一个孩子当将来的国王。

什么叫“选择”。

怎样记住“挑”字。

3、国王想“选择”一个什么的孩子呢？

其次自然段

1、引读。

2、国王会依据什么来选择将来的国王。

3、“种花”的成果。这里“种”读作zhnɡ

4、想想“种花的成果”会是什么？

第三自然段

1、引读，三个月过去了，孩子们的花都有了什么变化。

三个月过去了，孩子门一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很漂亮。

2、当他们再次聚集到一起时，心情