小学音乐-生日快乐变奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思

生日快乐变奏曲教学目标1.情感态度价值观：通过聆听乐曲，感受快乐情绪，音乐传递友谊，在音乐的感染下学会珍惜友情，团结友爱。2.过程与方法：通过聆听、对比、模仿等方式，进一步发现音乐中速度、力度、节奏及音乐风格的特点，引导学生辨别不同音乐风格，熟悉音乐主题。3.知识与技能：能够听辨音乐的重复与变化，感受变奏曲式。了解作品曲式结构及每个变奏的特点，能够根据乐曲段落变化用不同动作或情境进行表演。二、教学重难点：通过聆听乐曲，感受快乐情绪，音乐传递友谊，在音乐的感染下学会珍惜友情，团结友爱。能够听辨音乐的重复与变化，感受变奏曲式,了解作品曲式结构及每个变奏的特点.三、教学过程1. 导入：弹琴：12345671（起立）师生问好：老师好，同学们好（常规起立，发声问好)发声练习《生日快乐版师生问好》，同学们今天我们的发生练习老师做了调整，那你听出我们演唱的旋律出自哪首歌曲？——生日快乐歌对，生日快乐歌。《生日快乐歌》已经有100多年的历史了，根据《吉尼斯世界纪录》统计《生日快乐》是英语中三首最流行的歌曲之一，这首歌曲最早是由美国的希尔姊妹于1893年在学校任教的时候写成的。用于师生课堂问好，后来改编成了生日快乐歌。那你听过其他版本的《生日快乐歌》吗？今天老师带来了一首会变身的生日快乐歌，是不是很好奇？那就来听听吧。新授1.完整聆听师：你听出它的变化了吗？ppt2像这样一个主题反复变化组成的乐曲，在音乐中称为“变奏曲”，而今天我们学习的是——《生日快乐变奏曲》2.介绍作者及创作背景师：这首曲子是德国作曲家彼特.亨德里克在他过生日的时候创作的。当他听到熟悉的《生日快乐歌》时他想，如果莫扎特、贝多芬、这样的音乐大家能够来参加我的生日宴，会那该有多好啊？他们会怎样为我送上生日快乐歌呢？于是他就模仿其他音乐家的风格来创作了这首不一样的《生日快乐歌》。3.分段感受，学习变奏1——莫扎特版本师：下面我们就分别来听一听它们是哪几个版本。请同学们把对这段音乐的感受答在平板上。题目：这段音乐的音乐情绪是怎样的？Ａ．明亮欢快Ｂ．紧张压抑Ｃ．暗淡呆板D.优美抒情师：总结：莫扎特被誉为“音乐神童”，这和他父亲的培养是分不开的。他的爸爸是一名宫廷乐师，从小耳濡目染，深受其父亲的影响，宫廷音乐风格浓郁，所以有清新、典雅的音乐风格特点。4.变奏2——贝多芬版本图片：这位音乐家你熟悉吗？谁来说一说？他是德国著名音乐家，第二个变奏就是用贝多芬音乐风格创作的谐谑曲生日快乐歌，什么是谐谑曲呢？请大家自己小声来读一读。（谐谑曲又称诙谐曲，一种乐曲。其主要特点是速度轻快，节奏活跃而明确，带有舞曲性与戏剧性的特征。"谐谑"是指用音乐来表现诙谐，幽默的情趣）。下面我们就一起来感受一下谐谑曲风格的生日快乐歌，这一段音乐的主奏乐器是什么？答在平板上。题目：这段音乐的旋律走向是（）A上行B下行C起伏较大D趋于平缓总结：贝多芬一生坎坷，26患有耳疾，到晚期更是失聪，对于音乐家来说这是致命的打击，但他并没有像命运低头，创作了举世闻名的《第九合唱交响曲》他的作品涉猎非常广泛，风格多变，对比强烈。彼特就模仿贝多芬速度轻快，节奏活跃的谐谑曲风格特点，创作了这首以小调形式演绎的《生日快乐歌》。5.感受探戈版本那另外的两个版本呢？我们接着往下欣赏。探戈舞曲是一种起源于南美洲的舞曲。我们听到的是西班牙探戈。音乐节奏复杂多变，爆发力极强，是非常强烈的断奏式演奏，探戈伴奏音乐为2/4拍。课前老师下发的探戈预习视频同学们掌握的怎么样？有没有哪位同学想来展示一下？（随机请学生讲解基本姿势和舞步）

基本站姿：抬头垂肩收腹，脊柱垂直于地面握持方式：双手侧平举，右手手心向前，女生手放于男生胳膊大臂上，男生手放于女生肩胛骨位置，不能超过脊柱。（123哒停顿，5转头678定）你掌握了基本要领了吗？大家一起随着音乐来体验吧。——通过舞蹈动作加强对体验音乐。6.欣赏匈牙利舞曲师：热情的探戈舞曲过后，接下来的舞曲又会给你怎样的感受？题目：变奏4音乐速度有什么变化？A.快速B.慢速C.渐快D.渐慢介绍：师：这是什么版本的呢？这是匈牙利的查尔达斯舞曲，音乐通常有分为两部分，第一部分：速度缓慢具有歌唱性，第二部分：速度越来越快，，只想疯狂的舞蹈。我们从中可以感受到匈牙利人民的自由、热情和奔放，大家可以用拍手的方式来体验一下音乐速度的变化。Ppt播放第二主题。7.拓展部分师:你们瞧，彼特亨德里克是不是一个很有意思的人？音乐在他的手里竞变得如此好玩。还记得我们今天听了几种风格的生日快乐歌吗?ppt——下发连线题。师:（展示成果）大家掌握的都比较的扎实为大家点赞。师：同学们其实彼特的这首生日快乐变奏曲并不仅仅只有这4次变奏，还有很多，由于时长的问题演奏家们在平时的表演中通常只选择其中的4次变奏，下面我们通过平板自己来学习了解一下吧。ppt下发自主学习，视频版、文字介绍、《乒乓变奏曲》8.小结：时间原因我们就先到这里，如果大家感兴趣，我们可以在课下来更深入的学习认识一下，这节课上到这里下课。学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。效果分析：在本节课设计中融合了现代信息技术，在传统的上课形式中融合信息技术手段，充分调动学生的学习积极性的同时也拓宽了课堂容量，在掌握本课知识的同时自主选择欣赏学习自己需要或感兴趣的部分来进行拓展活动，即是面向全体学生又能够关注到到不同层次学生的学习需求。学生掌握较好，参与度高。在学习过程中，通过聆听、答题、画旋律线、随音乐表演、律动等活动安排，加强了对音乐作品的理解，同时也增强了学生的音乐体验，培养了学生的音乐感知力、审美能力、想象力和创造力。达成了本课的教学目标。教材分析：德国作曲家彼特.亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏，此曲由主题和分别模仿的不同作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。本课选用的音乐是生日歌主题加各具风格的四次变奏组成，清新典雅的莫扎特风格，幽默诙谐的谐谑曲风格，热情洋溢的探戈，最后由自由奔放的查尔达斯舞曲风格将乐曲推向高潮。变奏曲的形式让学生更好的感知音乐的重复和变化，并通过音乐的重复和变化感知音乐的结构，体会表达祝福的主题和情绪。测评练习：针对每次聆听变奏的感受当堂回答各乐段中音乐情绪、音乐速度、旋律的走向的感受，并及时同步反馈，解决问题。2.在聆听感受乐曲时随音乐画旋律线，增加学生的参与度，同时配有检测题，加深学生对音乐的理解与感受。3.课前下发探戈舞步学习视频，课上欣赏、讲解，集体练习并展示。通过参与实践，进一步提高学生学习音乐的兴趣。课后反思：我执教的是人音版四年级上册第七课第一课时《生日快乐变奏曲》，本节课的类型属于：欣赏课。根据2011版课标标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创作。突出音乐特点，关注学科综合。弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。面向全体学生，注重个性发展的基本理念设定了以下三个目标。1.情感态度价值观：通过聆听乐曲，感受快乐情绪，音乐传递友谊，在音乐的感染下学会珍惜友情，团结友爱。2.过程与方法：通过聆听、对比、模仿等方式，进一步发现音乐中速度、力度、节奏及音乐风格的特点，引导学生辨别不同音乐风格，熟悉音乐主题。3.知识与技能：能够听辨音乐的重复与变化，感受变奏曲式。了解作品曲式结构及每个变奏的特点，能够根据乐曲段落变化用不同动作或情境进行表演。在本次执教中，我发现了很多不足的地方需要修改，反思如下。问题设计不够精准。在最初的设定中，因为本课出现了四种不同风格的《生日快乐歌》课程难度比较大，担心在处理问题时出现讲不完的现象在问题的设定难度上就有所降低，问题设定难度不够。在这四次变奏中，我想让学生知道的拓展的内容涉及过多，内容多，但针对性不够强，目标设定不够清晰。在体验环节，缺少教师示范参与。学生在跳探戈舞步时如果我也加入参与其中学生学习的热情会不会更高涨？虽然课前预习以微视频的形式推送给学生，要求学生课前预习，再课上练习但是也忽略了学生的个体差异性，备学生不够细致。在最后的学生自主学习环节，留给学生的学习时间太少，还没有细致的学习就结束了，设定的自主学习目的没有很好的实现。学生总结分享自己感兴趣的部分环节，留给学生的时间太少，一个学生分享后大家再一起感受一下会更好。书设计不够美观。在板书设计上颜色选用和主题搭配不够和谐，不够醒目。课堂中教师语言还是不够精炼，连接语过于随意。《生日快乐变奏曲》——课标分析一、贯彻落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。在本课的课程设计中有大量的实践内容,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。三、教学目标感受与鉴赏1.音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中,