小学综合实践活动-我是小小快递员教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是小小快递员》授课教师授课日期教学目标知识与技能了解不同职业的特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。过程与方法模拟快递员的工作，通过快递打包，分拣，配送等活动体验快递员的工作，感受快递行业的发展。情感态度与价值观让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。重点体验快递工作的艰辛难点优化配送快递的方案方法实践体验，合作探究教具多媒体课件、纸箱、胶带、快递面单教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、以超级飞侠故事为背景激发学生争当小小快递员的兴趣。2、了解快递员工每天都有哪些具体工作。同学讲叔叔每天是如何工作的。谈谈对快递工作的了解，倾听同学的讲解。激发学生学习兴趣了解快递员的日常工作二、活动体验体验打包快递。龚靖翔同学介绍打包的方法和小技巧展示打包成果，学生分享心得体会。展示学生作品，反思打包过程中的得与失。填写快递面单使学生了解快递面单中应该必备的信息，通过实际填写快递面单进一步感受发送快递的过程。4、计算快递费用介绍真实的快递计费方法，学生互换包裹，帮助对方计算快递费。5、收、发快递（1）学生收快递。出现问题，快递堆积如山，如何合理的配送？小组合作探究最优化最合理的配送方式。小组汇报分拣快递 。4名同学负责将快递分给三组同学。配送快递3名同学各自负责一组配送快递。学生谈收获结合体验过程谈谈哪一环节给你留下的印象最深刻。教师小结总结体验过程中的收获。体验打包过程。学生谈打包过程中遇到的问题和感受。回答问题，填写快递面单。模拟真实情境给班级同学发快递。学习快递计费方式。将快递堆放在讲台等待配送小组合作探究最优方案小组合作共同探究配送快递学生谈体验感受倾听他人的感受培养学生动手能力，通过实际体验，感受工作的不易。通过填写真正的快递面单增强体验的真实感。体会学习与实际生活的联系，提升理论联系实际的能力。体验取送快递的辛苦。体验分工合作抒发学生内心的情感，升华体验给学生以正确的引导拓展介绍快递行业的发展情况介绍快递发展情况，以及人工智能在快递业的应用。介绍雷海为的事迹通过雷海为的故事，引导学生尊重快递员，鼓励学生时刻不要停下学习的脚步。倾听老师介绍，表达自己的观点使学生体会到快递业的蓬勃发展和祖国的强大，科技的进步引导学生尊重快递员，尊重每一个岗位的工作人员板书设计：我是小小快递员认真优化责任合作《我是小小快递员》学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。

三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。

同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。《我是小小快递员》效果分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

《我是小小快递员》教材分析《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。本课主要是通过了解职业特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。综合实践课程在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”本课主要是通过模拟快递员的工作，通过快递打包，分拣，配送等活动体验快递员的工作，感受快递行业的发展。《我是小小快递员》评测练习为了孩子们感受快递员的辛苦，从而懂得尊重他人的劳动成果，学会感恩。我是小小快递员”职业体验活动在线下全面开展。《我是小小快递员》课后反思综合实践活动课，要突出学生的主体地位，加强教师在课堂实施过程中的有效指导，以学生活动为中心，教师始终起着主导作用。综合实践不是老师教出来的，而是学生做出来的。注重学生的探究和合作，指导学生在综合实践活动中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究，这也本课的一个教学难点，也是重点。《我是小小快递员》课标分析综合实践活动课程作为一种相对独立的课程组织形态，超越了传统单一学科的界限，体现了水平组织的原则。课程根据组织成完整的教学单元。通过学生主体性的、创造性的、实践性的学习过程，有机地将知识与经验、理论与实践、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的资质和能力，促进学生知情意行和谐统一的发展。三年级学生综合实践的标准：（1）使学生能感受祖国的地域风貌和传统习俗，体验民族风情，社会家庭生活和人间亲情。（2）使学生了解基本的发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自然、认识生活、认识人类自身。（3）初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。（4）培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。（5）使学生具有初步地活动计划能力，社会调查能力，具有初步地科学态度和创新精神。（6）初步培养学生地成果意识、质量意识。（7）使学生初步理解祖国地域风貌和民俗风情的美学特征，体味社会生活、家庭生