小学美术-《爱护家园》教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱护家园》教学设计【课型】综合·探索【课时】1课时【教学目标】通过欣赏地球的环境和资源，认识地球家园的美丽。让学生了解地球生态环境日益恶化的现象，激发学生保护环境、爱护环境的热情。3、会利用绘画或其他方式表达自己对大自然和人类社会的关爱之情，唤起大家的环保意识。【教学重难点】重点：通过学习，提高学生的环保意识。难点：学生创作时突出主题的新颖。【教学准备】教具：视频、多媒体课件、范画、美术工具和材料学具：纸张、美术工具和材料【教学过程】组织教学一、激趣导入师：同学们，当你每天早上来到我们整洁美丽的校园，心情是怎么样的？生：快乐的、开心的。师：那这节课就让我们带着愉悦的心情一起走进我们的美术课堂，接下来请欣赏视频。（播放视频）师：学校是我们共同的家园，我们在这学习、成长，我们的校园整洁而又美丽，我们生活的城市绿意盎然，生机勃勃。四面荷花三面柳的泉城济南温柔的诉说着过去的故事。巍峨的泰山如父亲般矗立着。碧海蓝天海鸥展翅高飞。憨态可掬的熊猫笨拙而又可爱。鸟儿在林森欢歌，森林就是小鸟的家。大海是鱼儿欢游的家园。师：这是我们赖以生存的地球，资源丰富、生态和谐，这就是我们赖以生存的家园，我们要《爱护家园》。（板书课题“爱护家园”）【设计意图】以“自己的校园来感受环境的重要性以此向我们的城市向外延伸，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，并以此引出课题，开启愉快的学习之旅。二、讲授新课1、师：然而，我们赖以生存的蔚蓝色星球正在遭受着人类的侵害。以小组为单位，谈一谈：你在课前都搜集了哪些资料？我们的家园受到了哪些伤害？生：汽车尾气排放造成空气污染，砍伐树木造成水土流失.......师：回答的非常好，搜集的资料非常全面。【设计意图】通过自己的调查去发现生活中所存在的问题，更容易感同身受。师：然而，人类对地球的破坏远不止于此，请看视频（出示视频）师：乱砍滥伐，让小动物失去了它赖以生存的家园，水土流失、土地荒漠化，为了一己私利，大肆捕杀珍稀动物，导致灭绝。工厂排放的废气、汽车的尾气造成了大气污染，雾霾天气日益严重，直接影响了我们的身体健康；污水的排放污染了水源，清澈的小河变得浑浊不堪，再也见不到小鱼小虾的身姿；大海的情况也不容乐观，泄露的原油厚厚的覆盖在海水表面，让海鸟的身体沾满了油污，无法觅食导致死亡，甚至濒临灭绝。外卖的便利、过度的包装以及塑料袋的使用，方便了我们的生活，却产生了大量白色垃圾，鸟儿站在垃圾堆上远眺，好像在寻找自己的家园；牛儿在白色垃圾中找寻仅有的一点点绿色；这些垃圾的降解十分缓慢，至少需要200到400年才能降解。死亡的鸟儿满腹垃圾找不到一粒粮食。师：当你看到我们的家园被破坏的千疮百孔，你的心情是怎样的？生：难过，我们应该反思自己的所作所为。生：很心痛。师：你们的回答让我知道你们真的有在思考，保护环境迫在眉睫，爱护我们的家园就变得刻不容缓。作为学生的我们应该怎么做？生：不乱丢垃圾，少点或者不点外卖。生：出门尽量乘坐公交车，如果距离近的话就可以骑单车。师：我们可以从小事做起，校园里捡拾一片垃圾，生活中节约一滴水、一度电、一张纸等等。我想，如果人人都这样做，我们的生活环境就会少一些污染，多一片绿色。师：随着科技的发展，人类的进步，我们的环保意识也越来越强，更多的人加入到环保行动中。穿梭在城市里的公交车，也全部更换成清洁的电能源，减少了汽车尾气对空气的污染。方便快捷的共享单车为大家绿色出行提供了便利。师：植树造林，不仅能保护水土、抵挡风沙、还能改善空气质量，更能给美丽的小鸟和小动物们一个温暖的家。上海正在实施的垃圾分类、回收、利用、再生的模式给我们做了很好的榜样。师：在建国七十周年的大阅兵中，天安门广场和观礼台的地毯就是我们滨州阳信的一家企业用了40余万个废旧的矿泉水瓶制作完成的。我们还可以用废旧物品制作手工艺品，奶粉瓶做成花盆、塑料瓶涂色剪制成花朵，来装饰美化我们的生活。【设计意图】通过图片的出示，让学生了解我们现在为保护环境所做的贡献，从身边出发并了解废旧物可以用来装点我们的生活，并引出我们美术课可以做什么呢？师：在美术课上，我们可以做些什么呢？生：我们可以用绘画、制作来宣传爱护家园。师：回答的非常好。师：现在展现在我们面前的是两幅不同形式的主题作品：主题绘画、主题招贴师：主题绘画----整个画面构图饱满，小画家用丰富的色彩代表海洋、森林、土地，描绘出一个有生命力的地球，与其他星球和谐共处的场景，让我们感受了小画家的环保希望。师：老师也创作了几幅主题绘画作品，人人参与植树造林，防止土地荒漠化；倡导垃圾分类，减少污染，废物再利用。师：主题招贴----这是一种新的绘画形式，招贴又称“海报”或“宣传画”。为引起注意而进行张贴，具有传达信息和宣传作用。一般有图画和醒目的文字标题组成，其特点：画面大，视觉效果强烈。垃圾分类从我做起，醒目的文字和简单的图画，视觉效果强烈，让人一目了然。老师也设计了水污染、空气污染、垃圾分类的主题招贴画。我们在绘制招贴画时注意文字、颜色宜少不宜多，形象要概括。其实我们的同龄人也创作了多副主题绘画的作品，我们一起来欣赏一下，你喜欢哪一幅？为什么？生：我喜欢左上角这一副，作者用对比的方法描绘出绿色出行和汽车出行的不同方式，并还涂了不同的颜色师：观察的非常仔细，整副画面构图非常饱满，采用对比的方法描绘出绿色出行和汽车尾气对环境带来的不同影响。师：谁还有不同的意见？生：我喜欢右上角那一张，颜色非常鲜艳，小动物围绕着地球就像保护地球。师：嗯，我非常认同你的看法，这张作品色彩鲜艳，画面中心是一颗蔚蓝色的地球，人与动物手牵手围绕在一起，周围一片花海，给人的感觉是幸福而又快乐的。师：接下来我们一起欣赏一下同龄人带来的主体招贴的作品，你喜欢哪一张？并说出你的理由。生：我喜欢拒绝使用一次性筷子这一张，筷子上面有绿色的树，使用一次性筷子就相当于是砍伐树木。师：回答的非常好，观察的也很仔细，整幅画面使用深色背景凸显出画面中浅色的筷子，筷子上面绿色的树木非常直观的告诉我们，使用一次性筷子就会失去绿色的树木。师：除了这两种不同的绘画形式以外，我们还可以用主题宣传语的形式，像这样的主题宣传语你在哪里见过？（校园草地）我们可以用简洁明了的语言表达一种意思，从而达到目中宣传的目的。为了美观醒目可以配上简单的图案，结合我们前面学习过的美丽纹样和趣味文字设计出醒目、简洁的环保宣传标语，并放到我们的校园中。【设计意图】通过范作的出示了解了主题绘画、主题招贴、主题招贴语的出示初步了解它们不同的特点，为了避免学生的一味模仿，教师还展示了其它几幅作品，引导学生举一反三、触类旁通。最后欣赏同龄小朋友的作品，激发学生的创作欲望，开阔学生的创作思路。示范欣赏教师示范：微视频示范“绘画”。师：我们还可以进行环保T恤的绘制，作为行走的广告，呼吁大家一起保护环境，我们以绘制主题T恤为例。（播放视频，教师边看边进行讲解）首先，我们要先想一想我们要画什么，这一步称之为---构思（板书“构思”）我想以保护森林为主题进行绘画，接着在T恤的中间位置进行---构图；（板书“构图”）森林被砍伐，只剩下一棵树桩和无家可归的小鸟，在画面中间画主体物树桩，添画树叶和小鸟；----添画（板书“添画”）绘画完成我们要进行----涂色（板书“涂色”）注意在布上涂色要稍微的慢一些；最后我们整理一下没有涂好的细节；整理完成后给我的环保T恤起一个名字，树木被砍伐，小鸟绝望的站在最后的一棵树桩上。老师给这件T恤取名为《最后一棵树》。----命名。（板书“命名”）【设计意图】通过本环节的学习，让学生知道绘画不止可以在纸上，也可以在衣服上。教师示范为学生提供了创作思路，而将作品步骤图和明确的创作步骤展示在黑板上，是为了让学生更好的掌握创作方法，微视频则为学生的创作提供了更多选择。四、学生创作欣赏了这么多不同形式的爱护家园作品，同学们肯定也想为保护我们的家园助力，那你想选择用哪一种形式表现呢？生：我选择主题绘画生：我想用主题宣传语的形式四、绘画要求让我们一起行动吧。选择你喜欢的一种艺术表现形式，围绕爱护家园大胆创意。如主题绘画、主题招贴、主题宣传、主题T恤等。要求：构图要合理、能够突出主题色彩搭配和谐，作品有创意。【设计意图】教师提出作业要求，让学生明确创作的侧重点。播放音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。五、评价标准1.能否自然生动的表现出地球的环境和资源以及面临的危机。2.主题创意是否深入人心。形象概况，3.是否突出主题，简洁明了。【设计意图】让学生学会如何评价作品，理清思路。评述拓展（一）评价师：接下来，哪位同学愿意说一说，在这些作品中，你最喜欢哪一幅？哪里值得我们学习？（学生分享，教师及时反馈）师总结：在这些作品中，老师最喜欢这一幅。（略）【设计意图】教师提供评价要点，学生能更明确从哪些方面进行自评和互评。（二）小结、拓展师：我们只有一个地球（出示视频）从我做起，从身边做起，爱护地球人人有责，让我们用行动肩负起环保的重任。师：开展“爱护家园”主题班会，环保从我做起，一起行动，评选“校园环保小卫士”【设计意图】通过视频的出示，将本课前后呼应，更好的激发学生保护地球爱护家园的热情，通过开展“爱护家园”主题班会的设计，让学生从身边做起，从自己做起，真正的行动起来，爱护家园，人人有责。学情分析本课所面对的教学对象是小学五年级的学生，五年级的学生在造型方面较低年级有了一定的发展，他们思维活跃、想象丰富，语言表达能力也不断提高。同时，本学段是学习基础知识和基本技能技巧的关键学段，其主要任务是在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧。《爱护家园》这一课主要是观察、感受生活中的环境问题，这些对于学生来讲是比较容易接受的，但是有没有注意到身边的所存在的环境问题呢？因此应借助学生易于理解的方式，引导学生通过美好的校园环境和美好的和谐生态与人类对环境的破坏形成强烈的对比，鼓励学生表达自己的感受和想法。本课从课前学生对生活的观察、人类对环境不同程度的破坏和目前保护环境所做的努力，到课堂上对不同绘画形式的学习，如：主题绘画、主题招贴、主题宣传语等，进一步欣赏学生作品，教师范作，无疑是一个逐步提升的过程。然而学生的学习基础不同，对教学内容的接受程度就不同，教师对学生的要求也应当不一样。例如：有的学生能清楚的认识到目前环境所存在的问题，并能够很快的利用本节课所学的表现形式进行绘画。还能熟练地装饰画面，教师就可以鼓励学生大胆创作，甚至可以用不同的绘画方式表现画面；而有的学生绘画基础比较薄弱，也不能熟练地装饰画面，对于这样的学生，教师要耐心引导，最终学生能用简单的图画和简洁的文字表现出对于环境问题的认识即可。效果分析评价方式：采用学生自评、互评以及教师总评的方式交流感受，提出合理化建议。评价标准：1、能否自然生动的表现出地球的环境和资源以及面临的危机？2、主题创意是否深入人心？3、形象是否概括，突出主题，简洁明了？4、作品的名称是什么？教学效果：通过课内观察以及课堂学生作品的呈现，这节课的教学效果明显，三维目标达成度较高。学生能够独立了解关于现在环境所存在的问题，并能用主题绘画、主题招贴、主题宣传语等表现形式表现现在环境所存在的问题。本节课成功的地方是在认真分析学情的基础上，教学环节设计层层递进，由易到难。通过视频、图片与教师的引导，学生逐渐了解现在环境所存在的问题，进而学会了如何运用主题绘画、主题招贴、主题宣传语等表现形式，为接下来的创作打下了坚实的基础。在创作阶段，有的学生很快就找到了灵感，根据所学知识与自己对环境现存问题的感受及反思，有条不紊的完成了创作，并且作品效果也很好；画面丰富有趣、充分体现了对于本课所学知识的掌握；而有的学生由于基础比较薄弱，虽然存在构图不够饱满等问题，但也能用简单的文字和图案描画出所思所想。教材分析《爱护家园》是人教版五年级上册第十九课的内容，属于“综合·探索”学习领域，所用课时为1课时。它所在的单元共有五课，这五课可以说是“以结合学校和生活的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系相结合。感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容”本课教材为学生呈现了关于环境和地球资源的图片，有平原、高山、海洋、动物、水源等我需要带着学生去欣赏，体会环境的美好。从图片中感受环境的美好，与现在环境所存在的问题形成对比，但对于很多学生来说可能不容易理解，因此我提供了大量生活中、美术作品中所存在的环境问题的图片让学生欣赏，并巧妙地加以引导。由于一堂课时间有限，因此我对教学资源进行了取舍，将本课所涉及的有关保护环境的宣传活动放在了拓展环节。根据课程标准对本课的要求，我制定的教学目标是：1、通过欣赏地球的环境和资源，认识地球的美丽。2、让学生了解地球生态环境日益恶化的现象，激发学生保护环境、爱护环境的热情。3、会利用绘画或其他方式表达自己对大自然和人类社会的关爱之情，唤起大家的环保意识。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：本课的教学重点是学生能够通过欣赏图片学习，提高学生的环保意识。难点则是学生创作时能不能突出主题的新颖。评测练习试一试：用绘画的方法创作一幅画，任意选择一种艺术表现形式，围绕爱护家园大胆创意。如（主题绘画、主题招贴、主题宣传……)。作业要求：1、构图合理，突出主题。2、注意色彩的运用，色彩搭配要和谐。3、作品有创意，大胆表现自己的想法。秀一秀：1、能否自然生动的表现出地球的环境和资源以及面临的危机。2、主题创意是否深入人心？3、形象是否概括，突出主题，简洁明了？4、作品的名称是什么？课后反思地球是生命栖息的美丽家园。保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关。为了人类共同的美好未来，我们可以做些什么呢？这不得不引起我们的反思和重视。美术教学如果只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。因此，本节课我从校园出发，向居住的这所城市、向我们的省会、向我们的著名景点、向我们的国宝一路延伸，从而导入这是我们共同居住的地球，这是我们共同的家园。让学生课前亲自去调查身边所存在的环境问题，只有亲身感受才能有所体会与反思。通过植被的滥砍滥伐、珍惜动物的滥捕滥杀、大气污染、水污染视频的出示，在音乐的氛围中去感受人类对地球带来的破坏，五年级的学生思维活跃，很快就能调动起相关知识储备，这样学生的学习兴趣就大大增加了。环境的问题近些年来备受关注，最近的创城学生们深有感触，走上大街捡拾垃圾，文明督导等活动让学生切身感受到现在身边环境所存在的问题，接下来，通过学生对身边问题的反思及感受，用自己的语言组织出，对于目前所存在问题的反思以及治理意见。趁热打铁，引导学生了解现在我们为治理环境所进行的一系列活动，电能源公交车的使用可以减少汽车尾气的排放，共享单车的大量使用为我们的绿色出行提供了便利，植树造林，防止水土流失，并能够给小鸟和小动物一个温暖的家。大阅兵中红地毯出自我们身边家乡利用近40万个矿泉水制作而成，提升我们的自豪感，用奶粉罐、矿泉水瓶制作小工艺品装点生活，让学生知道，其实我们也可以废旧物品再利用，就像垃圾分类，那只是放错地方的工艺品。让学生初步知道目前我们对于环境问题的重视。接下来回归课堂，在我们的美术课上我们可以做些什么？从而引出不同的绘画表现形式，让学生去边思考边创作。作品评价环节通过学生自评、互评、教师总评、教师提问等进一步巩固这节课所学知识，并通过同学们的作品引发学生思考。结尾《我们只有一个地球》视频的出示，将本节课推向高潮，我们只有一个地球，我们仅仅只有一个地球，我们要爱护地球。拓展部分将课堂延伸到我们身边，爱护环境，从我做起，从身边做起，评选校园环境小卫士。为整堂课起到了首尾呼应的作用。爱护校园，爱护身边的环境，从我做起，从身边做起。从学生的创作表现来看，环环相扣的环节落到了实处，在创作阶段，有的学生很快就找到了灵感，根据所学知识与自己对环境存在问题的独特感受，有条不紊的完成了创作，并且作品效果也很好；画面丰富有趣、充分体现了对于本节内容的所思所想；而有的学生由于基础比较薄弱，虽然存在构图不够饱满等问题，但也能用简单的图画和文字表现出所存在的环境问题。总体来说，学生作业完成的不错。接下来谈一谈我的疑惑和本堂课的不足之处。学生创作突出主题的新颖。是这节课的难点，但由于课堂时间有限，我对教材资源进行了取舍：着重让学生了解地球生态环境日益恶化的现象，激发学生保护环境、爱护环境的热情。并讲解主题绘画和主题招贴、主题宣传语等表现形式。我想，学生在课堂上能扎实的掌握部分知识就算是有很大的收获。但是，课上没有细致的讲解，学生课下如果不主动去学，就很难透彻的理解主题招贴和主题绘画等，这是一个值得思考的问题。在今后的教学中，教材资源的取舍、如何取舍、怎样最大化的实现教材的价值，还需要我不断的摸索、实验。另外，评价环节，虽然我在“秀一秀”中给出了评价建议，但学生的回答还是不尽人意，他们往往只能说出部分要点，这个时候，作为教师的我应该及时点拨学生，将“评价”落到实处、帮助学生巩固所学知识、找到自己的优点和不足，而不应让