小学道德与法治-生活离不开他们教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》教学设计教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。教学过程：一、课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”形容她——人民教师“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是他的气概——人民子弟兵“锄禾日当午，汗滴禾下土。”让我们看到了他的身影——农民“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。”这个有点难度——厨师“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。”——渔民“每为新声变曲，闻者莫不感动。”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。二、思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员……）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。三、真情表达，拓展学生的认知和情感空间1．课前，同学们开展了寻找最美劳动者的调查访谈，你了解了哪些劳动者？请先和周围同学交流一下。（课件出示）2．我看到大家交流的非常热烈，谁想在全班介绍一下你的访谈对象？其他同学边听便思考，如果没有了这些劳动者的服务，我们的生活会是什么样？（教师根据学生汇报板书各个行业名称）【你的父母和亲人也是劳动者中的一员】3.感谢三位同学的分享，谁来说说，如果没有了这些劳动者的服务，会是什么样呢？【说的对，的确这样，是啊】教师小结：通过大家的访谈交流与思考，我们对劳动者有了更多的了解，也更加体会到他们与我们的日常生活紧密相连，当然，这些人只是千千万万普通劳动者中的一员，正是因为无数人的努力，我们的生活才更便利，我们的社会才能有序运转，我们的生活真是离不开他们。（板贴：生活离不开）四、互动模拟，引导学生体验各行各业人们工作的辛劳模拟体验一：空中乘务员1.同学们介绍了这么多劳动者，老师也想来介绍，一起来看看。（播放视频）2.空中乘务员是许多人都向往的一种职业，通过视频，相信大家感受到了，他们有着严格的要求，微笑这样一个简单的动作也有着明确标准。（示图）3.今天我们一起来学一学好不好？请大家起立，每人双手拿住筷子的两端先端平，用门牙轻轻地咬住，嘴角自然翘起，露出6-8颗牙齿，同伴互相检查一下。好，转向老师，保持这个姿势1分钟。中途筷子掉了同学算作体验失败，请坐下。4.（播放倒计时）这1分钟，感觉如何？（生答）教师小结：是啊，微笑的背后是不为人知的艰辛，要知道，空中乘务员这招牌式的微笑，是每次坚持练习30分钟，每天上午下午各练习2个小时才能做到的！可见，无论哪个行业的劳动者，想要很好的为大家服务，都必须历经艰苦的学习并付出大量的汗水。让我们一起把掌声送给所有的空乘人员吧！模拟体验二：新闻工作者在信息时代，想要获得最新的资讯，可离不开他们，我想介绍的第二种职业——正是我们的新闻记者，一起来看视频。（播放视频）刚刚大家看到的是记者们不顾个人安危，奔赴武汉，及时报道疫情情况的视频。今天，疫情在全国人民的共同努力下得到了有效控制。现在我们走进新闻直播间，体验一下新闻播报吧。请大家拿起播报词，先进行自我练习，注意播报时发音要正确，表达要流利，感情要真挚，表情要自然！谁想来现场播报？（选学生2人）你们一会可以看着屏幕来读，我们还需要有一位扛着摄像机的记者呢！选一位又高又壮的吧，注意，可别摔了机器，镜头要对准正在播报的记者啊！好，新闻联播开始啦！记者同志，看你气喘吁吁的，有什么想说的吗？教师小结：是啊，看似体面的工作，其实为了反映事实的真相，记者们常常需要深入一线，不怕吃苦，甚至不怕牺牲。（播放视频）可以说，哪里有新闻，哪里就有他们的身影，他们就是这样传递正能量，他们真值得我们称赞！掌声送给他们！模拟体验三：分组体验刚才我们体验了两种职业，还想再接着体验吗？看来同学们还意犹未尽，接下来，咱们分成4组，分组体验建筑工人搬砖、新闻记者现场采访、银行职员点算钞票和学校食堂师傅送餐。好，现在一起来看体验攻略。（出示课件）◆建筑工人：一座座高楼拔地而起，一栋栋桥梁贯穿东西，一切建设都离不开他们，来看看我们普普通通的建筑工人。老师这里有50块砖，需要8位搬砖工人搬到教室的另一头，要注意安全，干得又好又稳，砖可不能破损。◆银行职员：国家要发展，经济排在前，今天我们就来体验一下整天与钱打交道的银行职员的现场点钞。老师为每位点钞员准备了两沓练钞券，看看谁最先点算完，算完后把张数写在纸上，我们找16位银行职员来比拼一下。◆食堂师傅：民以食为天。在教室里就餐的同学们每天午餐后，剩饭、餐盘都是如何处理的呢？接下来我们就体验我们身边食堂师傅们的工作吧，咱们请12位同学来试着处理，把今天午餐的餐盘搬到餐车上，再把餐车送到教室门口。◆新闻记者：我们还需要6位新闻记者，分别深入到刚刚三组劳动汇总区进行采访报道。这里有一份采访模板你们可以参考，希望你们随时观察，反映真相，为大家带来感人瞬间和体验见证。【采访模板：你好，我是青岛日报的记者。请问你体验的职业是？有什么感受或感想？点评。你想对这个职业的劳动者说点什么？点评。感谢您接受采访，再见。】接下来，每位同学都有2分钟的体验时间，每组同学先分成2队，一队先体验，一队先观察记录，两分钟的音乐一停，老师会提醒大家组内的同学互换角色，一会儿我们来现场分享你们的体验感悟。好，想体验建筑工人的8位同学到这里，想体验银行职员的16位同学到后边，想体验送餐师傅的12位同学来前面，6位记者分成3组吧。好，体验开始。体验时间到，互换角色。时间到，现在我们分组汇报。◆建筑工人：1.看看我们的建筑工人，真是能干，不过这衣服呀、手呀，都变样了，请新闻记者采访一下他们。教师小结：是呀，这么简单的劳动，需要他们无数次地弯腰，没有这些普通劳动者的辛苦付出，哪里会有我们温馨的住宅、现代化的学校和宽敞的道路。同学们，工作只有岗位不同，没有高低贵贱之分，他们值得我们尊重！（出示课件）疫情来临，4万名建设者来到武汉，他们舍小家、顾大家，与病毒竞速，用短短10天左右的时间就建造火神山和雷神山，创造了“中国速度”，他们真是值得我们敬佩！◆银行职员：1.好，现在请银行职员亮出点钞后记录数额的题纸！知道吗，刚才发给每位银行职员的张数是194张，大家看看他们点对了吗？2.对于这次比拼，银行职员们有何要说，我们请记者来采访一下。3.点钞是银行职员的基本功，想知道他们点钞的速度吗？（播放视频）教师小结：91张纸币点钞最快为10秒多，简单的劳动能够做得这么迅速，不得不让我们佩服他们对职业的付出和钻研，他们每天面对大量的金钱诱惑，却不为所动，遵规守法，真是值得我们学习！掌声送给他们。◆食堂师傅：1.餐车已经送回，感受如何？我们听听记者的现场报道。2.教师小结：食堂师傅就在我们的身边，他们不计较脏和累，每天认真的收拾，默默的服务，忠于职守，他们用平凡的工作，为我们的生活带来了洁净与便利，他们值得我们尊敬！让我们把掌声送给为我们辛勤工作的食堂师傅们吧！◆新闻记者：1.刚刚我们听了小记者们的现场采访和报道？觉得怎么样？2.我想采访一下小记者，这次的体验你有什么感受？教师小结：老师也要为你们点赞，你们也在自己的岗位上尽心尽责，才让我们了解了这么的信息，让我们也把掌声送给他们吧！五、感情诵读，升华学生对于生活的理解了解了这么多的劳动者，又体验了不同的职业后，此刻，面对这些辛勤的劳动者，你最想说什么？（板贴：感谢）最好的感谢什么？（尊重）教师小结：是啊，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但都是我们生活中不可或缺的，每一位劳动者（板贴），他们都在自己的岗位上发光发热，奉献自我，我们的生活离不开他们！让我们怀着感恩的心，带着真挚的情感，一起大声朗读最美劳动者颁奖词吧！【最美颁奖词：在这所美丽的城市里，每天都有无数个极其普通的劳动者，在默默无闻中，用坚实的臂膀支撑着我们城市的脊梁，用辛勤和汗水浇灌着我们生活的梦想，因为你们日复一日的忙碌和奔波，我们的生活才会如此美好！你们每个人都是我们心中的最美劳动者！】3.教师总结：其实，我们的生活中，还有许许多多的劳动者，他们没有出现在我们面前，却在默默地奉献着。二年级语文课本中有篇课文叫《千人糕》，大家课后可以去读一读这篇课文；生活中还有成百上千的劳动者，我们的生活同样也离不开他们，大家可以继续寻找，继续去学习，继续去感受劳动的光荣，劳动者的美丽！板书设计：生活离不开他们XX感谢XX尊重XX劳动者关心XXXX《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》学情分析四年级学生虽具有了观察社会的意识，但因生活阅历、年龄等因素影响缺乏对社会劳动者工作的感知。大多数四年级的学生都是独生子女，父母对他们都是关怀备至，他们大多都处在依靠父母为他们解决衣食住行等生活需要的阶段，而且孩子们的劳动教育较为缺乏，对生活体验不深，难以做到主动观察社会生活，对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识也不够，可能还存在着对不同行业劳动者产生不正确认识，甚至轻视体力劳动者的情况。因此，尽管他们每天都得到了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才会如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。因而，有些孩子不懂得珍惜别人的付出，更不懂得为别人着想，为别人服务。头脑中缺乏互相服务的认识，自然也缺乏人与人互助互爱的体会。尤其对于我校学生来说，既有学区内的学生，也有新市民的子女，学生个体差异比较大，一部分学生对事情的认识比较深刻，二另一部分孩子因为家庭的原因，认识问题和自主学习的能力较弱。大部分学生各行各业的劳动者怎么为人们服务，他们的劳动与我们日常生活有什么关系还不太清楚。因此组织学习时需要因势利导，从学生自身体验入手，课前布置了“寻找最美劳动者”的社会实践活动，让学生们自己选择在调查访谈身边的一名劳动者，了解他们的工作时间、工作内容和工作感受等，初步认识不同劳动者的辛苦及与我们生活的关系，积累最直接、最真实的生活经验。《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》效果分析“走进社会”是道德与法治课程的重要理念，本课设计与实施中充分体现了与注重生活体验，链接生活进行学习的特征。家庭、学校、社会这些孩子们生活的地方，也是他们成长的课堂。因此，在教学中，教师引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去看，用自己的身体去参与，在由近及远、由浅入深的认识社会、了解社会中帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。我们看到课堂教学中，学生们参与积极，畅所欲言，尽管有些感悟不是那么深刻，但却都是他们的体验所得，正是在这些与孩子们的生活紧密相连的活动中，他们真真切切的体悟到“原来我们的生活真是离不开这些劳动者”。这也是我一直努力追求并希望看到的：从孩子自己的生活与世界出来，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究社会，让自己走进、融入社会生活。《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》教材分析《生活离不开他们》选自统编人教版《道德与法治》四年级下册，是第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。本课是在前一课《这些东西从哪里来》帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的基础上，通过本课学习使学生进一步意识到我们美好的生活离不开劳动者的付出，各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来，并激起学生尊重感恩劳动者，奉献社会，奉献家乡的情感。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“离不开他们的劳动”，目的是引导学生认识各行各业的重要性，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务，正是有这些劳动者的辛勤付出，人们才有了便利、美好的生活。第二个板块的活动室“他们都是劳动者”，目的是引导学生懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的，每个爱岗敬业的劳动者都在为社会贡献力量。第三个板块的话题是“感谢他们的劳动”，目的是引导学生了解和感受劳动者工作的艰辛，认识到他们的工作虽然平凡，但不简单，应当尊重各行各业的劳动者，感谢他们的劳动。本课的三个话题安排两课时，第一和第二个话题为一个课时，第三个话题为一课时。本课的教学重点是引导学生了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。教学难点是让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分，意识到劳动者存在的价值，增强对劳动者的感情。由于孩子们对劳动者的具体工作内容体验不深，难以体会到生活中各行各业劳动者的艰辛。因此教学时教师应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子的引领，设计体验探究的活动，创设多种情境让学生乐于参与、积极置身其中，进而在实践中感知不同行业劳动者付出的辛勤劳与智慧，引发尊重并感谢他们的想法和行动。《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》学习效果评测我们的量表设计比较简单，易于操作，围绕评价展现学生道德成长的轨迹，体现道德成长过程中同伴互动影响下自我的变化。不仅关注学生原有的生活经验、还关注同伴互动参与后的相互促进和改变，关注互动后学生个性化的表达与影响，并以此为基础引领学生形成良好的道德品质，促进内生性的道德成长。（见下表）当下的我同伴互动更好（新）的我我的想法我的行动《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》教学反思《生活离不开他们》是人教版全国通便教材编《道德与法治》四年级下册第三单元第九课的学习内容。本课体现的是2011年版《品德与社会》课程标准“我们的社区生活”第三条“关心了解不同各行业的劳动者，感谢并感激他们的劳动给人们带来的便利，尊重宾该珍惜他们的劳动成果”，本课的学习主题对于四年级学生来说既熟悉又陌生。说熟悉，是因为这些行业的人们天天都生活在学生们的身边；说陌生，是因为学生们的生活阅历尚浅，不可能自觉深入了解各行各业人们的工作，也无从理解他们的感受；对于每个劳动者究竟为我们的生活带来了什么，怎样去感知我们的生活离不开他们，他们知之甚浅。这就需要我们在教学活动中引导学生去发现、思考、生成。为此，我从真实的生活着手，设计了课前实践活动，力求为学生打开认知的窗口。课上，在不同换届巧妙设置生活中各行各业劳动者工作的场景，有效激发学生的积极认知，继而层层推进，引导学生在体验探究中获取真实的情感体验，从而体现了真实、灵动、智慧、开放的课堂文化。今年，我们探索尝试“同伴互动”策略提升学生道德与法治学科有效性的研究，倡导在置身学生生活领域，重视学生情感体验，突出学生活动探究，关注学生生命成长的过程中充分发挥同伴的作用。在本课教学中，注重了以下几点：根据教学目标开发课程资源新课程强调教师在教学中要根据学生实际和他们所生活的周边环境，有效开发课程资源，实现国家课程校本化。因此，在本课设计时，根据教学目标，注重课程资源的开发。1.课外实践，丰富体验。我在课前布置了“寻找最美劳动者”社会实践活动，组织学生填写访谈表，力求将教材资源与社会资源紧密结合，使学生积累更为丰富的生活经验。2.情景感知，激发兴趣。在教学活动中，为了拉近学生与各行各业劳动者的距离，我手机了许多相关的信息资料，通过图片、视频等，让学生直接感知本课学习内容个，激发其学习兴趣。3.体验探究，生成感悟。教学中，我将富有生活质感的内容引入课堂，让学生在情境对话中感悟知识与生活的关系，学会将知识升华为生命感悟与生存智慧，指导人生。通过“职业初体验”的活动，让学生真实感知每一个劳动者所从事职业的意义及其背后的艰辛，从而体会到没有这些劳动者的付出与艰辛，我们就没有美好的生活。由此，引发学生自然而然的感悟：我们的生活离不开他们，我们要感谢并尊重他们！二、把学习过程变成学生的自主探索之旅在教学中，我注重让学生在教师智慧的引领下，浸润于活动之中，感受课堂的魅力与思考的乐趣，对此，我紧扣本课教学目标，抓住“各行各业的职业特点”，突出“各行各业人们在工作中的艰辛付出”，设计了一下活动流程。课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道真情表达，拓展学生的认知和情感空间互动模拟，引导学生体验各行各业人们工作的辛劳感情诵读，升华学生对于生活的理解我希望站在学生立场去预设和生成，用学生的耳朵去倾听，用学生的眼光去观察，用学生的兴趣去探寻，用学生的情感去热爱，用学生的大脑去思考。在师生同构课堂生活的过程中，我高兴的