小学道德与法治-【课堂实录】升国旗了教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》一年级上册第二单元：《校园生活真快乐》之第二分题：《校园里的号令》之第三教学课题：升国旗了人教版《道德与法治》

一年级上册

第二单元

第二分题第3课

《升国旗了》教学设计课题分析《升国旗了》是人民教育出版社小学《道德与法治》一年级上册第二单元第2课第3分题。校园是学生入学以后学习和生活的重要场所。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要生活事件展开，让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡，体现了课程标准规定的“健康、安全地生活；动手动脑、有创意地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活”这四项基本内容。分为四个话题，一是《我们的校园》通过引导学生参观校园，全面了解学校里的设备、场馆等，熟悉校园环境，帮助学生建立起安全感和对学校的认同感。二是《校园里的号令》引导学生初步了解学校的相关规则，逐步形成校园生活的规则意识。三是《课间十分钟》引导学生合理安排课间时间，充分感受课间游戏的快乐。四是《上课了》引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好准备，在课堂上要勤于思考，专心听讲。本单元的前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容是对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。本课教案选择“升国旗了”这一话题，旨在让学生懂得升旗的要求，知道听到国歌声响起时要立正站好，面向国旗行注目礼，学唱国歌，激发学生爱国情怀。2.学情分析学生上小学一年级已经有一段时间了，学生基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，可有时候还是不太适应。比如，周一升旗仪式开始了，出现迟到现象，班里的同学都到操场参加升旗仪式了，这时学生不知怎么办；有时候因为升旗时没站好，做小动作遭到老师批评；还有同学课间时忘了上厕所等一系列的问题。我们有必要对学生进行专门的引导，聚焦问题，借助学生的生活经验，让学生主动地适应学校生活。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是认识国旗，国徽，知道升国旗时要奏唱国歌以及做的规范的姿势和严肃的态度。教学难点是激发学生热爱祖国之情，表达对祖国的热爱。教师在教学中应当围绕“升旗仪式”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。让学生了解这些特定场合的特殊要求，帮助学生更好地适应制度化的学校生活。引导学生初步认识国旗、国歌、国徽代表着一个国家，唱好国歌意义重大。通过“模拟升旗仪式”的活动，交流讨论升旗时学生存在的情况，发现问题并提出解决问题的办法，让学生体验以小主人的身份对待集体的事情，从点滴的小事中养成对自己的行为负责，更对集体负责的习惯，增强学生的爱国情怀。3.教学目标情感、态度、价值观：体会到国旗、国歌、国徽和祖国荣誉的关系，爱护、尊重它们并激发学生爱国热情。

行为与习惯：让学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解升国旗时应该遵守的一般规则，增强对祖国的热爱之情。知识与技能：认识国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽出现的一些场合，知道升国旗时我们要做的规范的姿势和严肃的态度。过程与方法：在升国旗仪式中，遵守规则要有集体荣誉感，提高实践能力和责任意识。教学要点（1）重点：认识国旗，知道升国旗时我们要做的规范的姿势和严肃的态度。

（2）难点：激发学生热爱祖国之情。5.教学准备（1）教师：多媒体课件、国旗教具。（2）学生：带有国徽的物品。6.教学过程主要环节设计本课题以升国旗为主要线索，设计教学环节：第一环节二小升国旗仪式（图片导入）同学们，今天我们的朋友福娃贝贝来到了我们学校。她给大家带来了礼物：一张张可爱的笑脸，大家喜欢吗？福娃贝贝说了谁这节课表现的棒棒的，笑脸就送给谁。同学们有信心吗？看福娃贝贝这是带我们来到了哪里？在干什么？（课件展示）每周一，我们都要举行庄严的升旗仪式，注视着五星红旗冉冉升起，高高飘扬在我们的校园上空。这节课我们的主题是：升国旗了。（出示课题升国旗了）齐读。（设计意图：通过二小升国旗仪式，引导学生自主感受升国旗的氛围。从而引出今天的主题“升国旗了”。）第二环节：认识了解国旗福娃贝贝要通过闯关的形式，来考考同学们。首先，第一关，你对国旗有哪些了解？把你知道的与同学们分享一下。可以从国旗的颜色、形状、含义等方面来介绍。为了让同学们更好的了解国旗，老师在你们的桌洞里，每人放了一面五星红旗，仔细观察，把你知道的分享给小组成员。（1）畅所欲言（2）教师总结曾经刘胡兰迎着冷风，挺着胸膛，毫不畏惧地面对着敌人铡刀。一个花一般的生命就这样凋零了。曾经一名叫黄继光的战士，为掩护战友舍身扑向机枪口，任子弹穿过自己的胸膛。他壮烈地牺牲了。曾经在漫长的革命斗争岁月中，有多少个像黄继光、刘胡兰这样的英雄儿女，他们为了民族的解放，为了人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。因此国旗的旗面是红色的，红色象征着革命，革命的胜利是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的。国旗上有五颗黄色星星，一颗大星，四颗小星，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表中国各族人民。四颗小星环绕着一颗大星，象征着中国共产党领导下的人民团结一致。同学们对国旗知道的可真不少呢！那除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？（1）畅所欲言（2）教师总结老师也搜集了一些资料，请大家看一看。在联合国和边防哨所会有我们国家的国旗；香港、澳门回归的时候，会升起我们的国旗；中国科考队第一次登陆南极的时候会插上我国的国旗，有边疆战士的地方就有我们的国旗；中国运动员在比赛中获得冠军时，国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起；中国宇航员杨利伟首次进入太空时也会有国旗。我们的国旗会出现在很多重要场所，比如军队、学校、政府，也会出现在像奥运会、世博会、抗震救灾等大型活动中，当国旗升起的时候，我们所看到的是中国人的自信，勇敢、骄傲、坚强和善良。此时的国旗不仅仅是一面旗帜，他代表的是一个伟大国家——中国。（设计意图：通过师生交流，生生交流，让学生更好的了解国旗的特征，体会国旗的含义。并让学生了解国旗都在哪些地方出现过。）第三环节：了解国歌懂得其意义每周一，在升旗仪式上，除了升国旗，我们还会唱国歌，你对国歌又了解多少呢？关于国歌的诞生和起源，我们先来看一个视频。（1）畅所欲言（2）教师总结《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代。现在已是中华人民共和国国歌，在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。（设计意图：通过播放视频，让学生知道国歌是怎样诞生的，欣赏国歌的雄壮激昂，初步懂得唱国歌的重要意义，并尝试跟唱国歌。）第四环节：观看天安门广场升国旗仪式从1949年10月1日新中国成立以来，天安门广场前的五星红旗每天都会伴随着雄壮激昂的国歌与太阳一同升起。每个到过北京的人，都喜欢选择一个清晨，去天安门观看庄严而神圣的升旗仪式。大家想不想看？（课件展示）观看完升旗仪式你有什么想说的呢？（1）学生畅所欲言在刚才的升旗仪式中，无论是老人孩子，无论他们是什么职业，是什么民族，当面对国旗冉冉升起的时候，他们眼中都流露出对祖国对国旗的神圣的爱，我们每一位中国人都热爱我们的祖国，热爱我们的国旗。（设计意图：通过播放天安门前升旗仪式的视频，让学生感受升国旗的壮观，激发学生的爱国情怀。）第五环节：升国旗注意的问题当我们再次参加升旗仪式的时候，你知道该怎么做了吗？（1）畅所欲言（2）教师总结同学们说的都很好，升降国旗、奏唱国歌时应肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。虽然我们现在不是少先队员，但是在升旗仪式上我们应该行注目礼，什么是注目礼，眼睛注视着国旗，目光始终跟随着国旗。接下来看一下场景，观察他们做的对不对，应该怎么做？有这么一位迟到的红领巾，没人监督，没人强迫，全凭自觉在升国旗的一刻，目视国旗，行少先队礼。这位红领巾值不值得我们学习？设置情景，让学生寻找存在的问题。（设计意图：通过几组不文明升国旗的现象，让学生主动发现问题，让学生知道升国旗的礼仪并遵守。）第六环节：模拟升国旗仪式同学们升国旗的礼仪你们已经知道了，现在让我们一同起立，模拟升国旗仪式。（课件展示）（设计意图：模拟升旗仪式，让学生感受升旗仪式的重要性。）第七环节：认识国徽同学们，能代表我们祖国的除了国旗，国歌，还有——国徽！这就是我们中华人民共和国的国徽！观察国徽，国徽上面有什么？国徽中心为红地上的金色天安门城楼，城楼正上方的4颗金色小五角星呈半弧形状，环拱一颗大五角星。国徽四周由金色麦稻穗组成正圆形环，麦稻秆的交叉处为圆形齿轮；齿轮中心交结着红色绶带，分向左右结住麦秆下垂，并把齿轮分成上下两部分生活中，你在哪看到过我们国家的国徽呢？通过预习，有同学把带有国徽的物品都带来了，请你们来展示一下。（1）畅所欲言（2）教师总结警察叔叔的帽子、硬币、身份证、户口本上，都有我们的国徽。（设计意图：让学生知道能代表我们祖国的除了国旗，国歌，还有——国徽。）第八环节：随课测评（1）国旗的旗面是（）色，国旗上的五颗星是()色。（2）国旗上有()颗星，其中（）颗大星，（）颗小星。（3）国旗上的大星代表（）。（4）国旗上的四颗小星代表（）。（5）国徽上有五角星、（）、（）、（）（设计意图：检测学生对国旗、国徽的认识。）第九环节：课堂总结同学们，通过今天的学习，大家对国旗、国歌和国徽有了新的认识，相信大家下次看到它们的时候，心中一定会为自己是一个中国人感到骄傲，为自己有一个强大的祖国感到自豪。最后，让我们我们挥动手中的五星红旗，一起唱出对祖国妈妈的爱！《国旗国旗真美丽》（设计意图：让学生认识到国旗、国歌和国徽代表着一个国家，作为一名小学生应该热爱国旗、国歌、国徽，更要热爱我们伟大的祖国-中国！）第十环节：板书设计升国旗了肃立行注目礼少先队员行队礼（设计意图：通过此环节，让学生更好的适应制度化的学校生活，激发学生的爱国热情。）人教版《道德与法治》

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《升国旗了》学情分析学生上小学一年级已经有一段时间了，学生基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，可有时候还是不太适应。比如，周一升旗仪式开始了，出现迟到现象，班里的同学都到操场参加升旗仪式了，这时学生不知怎么办；有时候因为升旗时没站好，做小动作遭到老师批评；还有同学课间时忘了上厕所等一系列的问题。我们有必要对学生进行专门的引导，聚焦问题，借助学生的生活经验，让学生主动地适应学校生活。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是认识国旗，国徽，知道升国旗时要奏唱国歌以及做的规范的姿势和严肃的态度。教学难点是激发学生热爱祖国之情，表达对祖国的热爱。教师在教学中应当围绕“升旗仪式”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。让学生了解这些特定场合的特殊要求，帮助学生更好地适应制度化的学校生活。引导学生初步认识国旗、国歌、国徽代表着一个国家，唱好国歌意义重大。通过“模拟升旗仪式”的活动，交流讨论升旗时学生存在的情况，发现问题并提出解决问题的办法，让学生体验以小主人的身份对待集体的事情，从点滴的小事中养成对自己的行为负责，更对集体负责的习惯，增强学生的爱国情怀。人教版《道德与法治》

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《升国旗了》效果分析《道德与法治》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。因此，这节品德与生活课我主要采用小组活动、交流讨论、汇报展示等方式完成教学。通过一条主线，点面结合的设计方式，引导学生了解特定场合的特殊要求，帮助学生更好地适应制度化的学校生活。并让学生认识到国歌、国徽、国旗代表着一个国家，唱好国歌的意义重大。最后让学生从小树立公共生活所需要的规则和法治意识，增强爱国意识。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：1、重新确立自己的角色。新课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是让他们能够生动、活泼、主动地学习。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。在本堂课中，尽可能地让主角——学生的才华得以展现。引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点。新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。其中“模拟升国旗”这一环节的设计是让学生从小树立公共生活所需要的规则和法治意识，增强爱国意识。“情境再现发现问题”：通过师生交流，生生交流让学生懂得升国旗时应该遵守的规则以及升国旗迟到时应该怎么做，通过情景再现，让学生记忆犹新。“学生展示”这一环节，学生把带有国徽的物品进行展示，让学生更好地认识国徽。3、在与孩子生活世界的联系中开展教学。孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的。例如：校园里升国旗的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“升国旗马上就要开始了，你怎么还没站好呢！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，学生的思维才绽放出绚烂的火花。《道德与法治》一年级上册第二单元：《校园生活真快乐》之第二分题：《校园里的号令》之第三教学课题：升国旗了人教版《道德与法治》

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《升国旗了》教学设计课题分析《升国旗了》是人民教育出版社小学《道德与法治》一年级上册第二单元第2课第3分题。校园是学生入学以后学习和生活的重要场所。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要生活事件展开，让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡，体现了课程标准规定的“健康、安全地生活；动手动脑、有创意地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活”这四项基本内容。分为四个话题，一是《我们的校园》通过引导学生参观校园，全面了解学校里的设备、场馆等，熟悉校园环境，帮助学生建立起安全感和对学校的认同感。二是《校园里的号令》引导学生初步了解学校的相关规则，逐步形成校园生活的规则意识。三是《课间十分钟》引导学生合理安排课间时间，充分感受课间游戏的快乐。四是《上课了》引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好准备，在课堂上要勤于思考，专心听讲。本单元的前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容是对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。本课教案选择“升国旗了”这一话题，旨在让学生懂得升旗的要求，知道听到国歌声响起时要立正站好，面向国旗行注目礼，学唱国歌，激发学生爱国情怀。2.学情分析学生上小学一年级已经有一段时间了，学生基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，可有时候还是不太适应。比如，周一升旗仪式开始了，出现迟到现象，班里的同学都到操场参加升旗仪式了，这时学生不知怎么办；有时候因为升旗时没站好，做小动作遭到老师批评；还有同学课间时忘了上厕所等一系列的问题。我们有必要对学生进行专门的引导，聚焦问题，借助学生的生活经验，让学生主动地适应学校生活。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是认识国旗，国徽，知道升国旗时要奏唱国歌以及做的规范的姿势和严肃的态度。教学难点是激发学生热爱祖国之情，表达对祖国的热爱。教师在教学中应当围绕“升旗仪式”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。让学生了解这些特定场合的特殊要求，帮助学生更好地适应制度化的学校生活。引导学生初步认识国旗、国歌、国徽代表着一个国家，唱好国歌意义重大。通过“模拟升旗仪式”的活动，交流讨论升旗时学生存在的情况，发现问题并提出解决问题的办法，让学生体验以小主人的身份对待集体的事情，从点滴的小事中养成对自己的行为负责，更对集体负责的习惯，增强学生的爱国情怀。3.教学目标情感、态度、价值观：体会到国旗、国歌、国徽和祖国荣誉的关系，爱护、尊重它们并激发学生爱国热情。

行为与习惯：让学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解升国旗时应该遵守的一般规则，增强对祖国的热爱之情。知识与技能：认识国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽出现的一些场合，知道升国旗时我们要做的规范的姿势和严肃的态度。过程与方法：在升国旗仪式中，遵守规则要有集体荣誉感，提高实践能力和责任意识。教学要点（1）重点：认识国旗，知道升国旗时我们要做的规范的姿势和严肃的态度。

（2）难点：激发学生热爱祖国之情。5.教学准备（1）教师：多媒体课件、国旗教具。（2）学生：带有国徽的物品。6.教学过程主要环节设计本课题以升国旗为主要线索，设计教学环节：第一环节二小升国旗仪式（图片导入）同学们，今天我们的朋友福娃贝贝来到了我们学校。她给大家带来了礼物：一张张可爱的笑脸，大家喜欢吗？福娃贝贝说了谁这节课表现的棒棒的，笑脸就送给谁。同学们有信心吗？看福娃贝贝这是带我们来到了哪里？在干什么？（课件展示）每周一，我们都要举行庄严的升旗仪式，注视着五星红旗冉冉升起，高高飘扬在我们的校园上空。这节课我们的主题是：升国旗了。（出示课题升国旗了）齐读。（设计意图：通过二小升国旗仪式，引导学生自主感受升国旗的氛围。从而引出今天的主题“升国旗了”。）第二环节：认识了解国旗福娃贝贝要通过闯关的形式，来考考同学们。首先，第一关，你对国旗有哪些了解？把你知道的与同学们分享一下。可以从国旗的颜色、形状、含义等方面来介绍。为了让同学们更好的了解国旗，老师在你们的桌洞里，每人放了一面五星红旗，仔细观察，把你知道的分享给小组成员。（1）畅所欲言（2）教师总结曾经刘胡兰迎着冷风，挺着胸膛，毫不畏惧地面对着敌人铡刀。一个花一般的生命就这样凋零了。曾经一名叫黄继光的战士，为掩护战友舍身扑向机枪口，任子弹穿过自己的胸膛。他壮烈地牺牲了。曾经在漫长的革命斗争岁月中，有多少个像黄继光、刘胡兰这样的英雄儿女，他们为了民族的解放，为了人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。因此国旗的旗面是红色的，红色象征着革命，革命的胜利是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的。国旗上有五颗黄色星星，一颗大星，四颗小星，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表中国各族人民。四颗小星环绕着一颗大星，象征着中国共产党领导下的人民团结一致。同学们对国旗知道的可真不少呢！那除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？（1）畅所欲言（2）教师总结老师也搜集了一些资料，请大家看一看。在联合国和边防哨所会有我们国家的国旗；香港、澳门回归的时候，会升起我们的国旗；中国科考队第一次登陆南极的时候会插上我国的国旗，有边疆战士的地方就有我们的国旗；中国运动员在比赛中获得冠军时，国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起；中国宇航员杨利伟首次进入太空时也会有国旗。我们的国旗会出现在很多重要场所，比如军队、学校、政府，也会出现在像奥运会、世博会、抗震救灾等大型活动中，当国旗升起的时候，我们所看到的是中国人的自信，勇敢、骄傲、坚强和善良。此时的国旗不仅仅是一面旗帜，他代表的是一个伟大国家——中国。（设计意图：通过师生交流，生生交流，让学生更好的了解国旗的特征，体会国旗的含义。并让学生了解国旗都在哪些地方出现过。）第三环节：了解国歌懂得其意义每周一，在升旗仪式上，除了升国旗，我们还会唱国歌，你对国歌又了解多少呢？关于国歌的诞生和起源，我们先来看一个视频。（1）畅所欲言（2）教师总结《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代。现在已是中华人民共和国国歌，在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。（设计意图：通过播放视频，让学生知道国歌是怎样诞生的，欣赏国歌的雄壮激昂，初步懂得唱国歌的重要意义，并尝试跟唱国歌。）第四环节：观看天安门广场升国旗仪式从1949年10月1日新中国成立以来，天安门广场前的五星红旗每天都会伴随着雄壮激昂的国歌与太阳一同升起。每个到过北京的人，都喜欢选择一个清晨，去天安门观看庄严而神圣的升旗仪式。大家想不想看？（课件展示）观看完升旗仪式你有什么想说的呢？（1）学生畅所欲言在刚才的升旗仪式中，无论是老人孩子，无论他们是什么职业，是什么民族，当面对国旗冉冉升起的时候，他们眼中都流露出对祖国对国旗的神圣的爱，我们每一位中国人都热爱我们的祖国，热爱我们的国旗。（设计意图：通过播放天安门前升旗仪式的视频，让学生感受升国旗的壮观，激发学生的爱国情怀。）第五环节：升国旗注意的问题当我们再次参加升旗仪式的时候，你知道该怎么做了吗？（1）畅所欲言（2）教师总结同学们说的都很好，升降国旗、奏唱国歌时应肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。虽然我们现在不是少先队员，但是在升旗仪式上我们应该行注目礼，什么是注目礼，眼睛注视着国旗，目光始终跟随着国旗。接下来看一下场景，观察他们做的对不对，应该怎么做？有这么一位迟到的红领巾，没人监督，没人强迫，全凭自觉在升国旗的一刻，目视国旗，行少先队礼。这位红领巾值不值得我们学习？设置情景，让学生寻找存在的问题。（设计意图：通过几组不文明升国旗的现象，让学生主动发现问题，让学生知道升国旗的礼仪并遵守。）第六环节：模拟升国旗仪式同学们升国旗的礼仪你们已经知道了，现在让我们一同起立，模拟升国旗仪式。（课件展示）（设计意图：模拟升旗仪式，让学生感受升旗仪式的重要性。）第七环节：认识国徽同学们，能代表我们祖国的除了国旗，国歌，还有——国徽！这就是我们中华人民共和国的国徽！观察国徽，国徽上面有什么？国徽中心为红地上的金色天安门城楼，城楼正上方的4颗金色小五角星呈半弧形状，环拱一颗大五角星。国徽四周由金色麦稻穗组成正圆形环，麦稻秆的交叉处为圆形齿轮；齿轮中心交结着红色绶带，分向左右结住麦秆下垂，并把齿轮分成上下两部分生活中，你在哪看到过我们国家的国徽呢？通过预习，有同学把带有国徽的物品都带来了，请你们来展示一下。（1）畅所欲言（2）教师总结警察叔叔的帽子、硬币、身份证、户口本上，都有我们的国徽。（设计意图：让学生知道能代表我们祖国的除了国旗，国歌，还有——国徽。）第八环节：随课测评（1）国旗的旗面是（）色，国旗上的五颗星是()色。（2）国旗上有()颗星，其中（）颗大星，（）颗小星。（3）国旗上的大星代表（）。（4）国旗上的四颗小星代表（）。（5）国徽上有五角星、（）、（）、（）（设计意图：检测学生对国旗、国徽的认识。）第九环节：课堂总结同学们，通过今天的学习，大家对国旗、国歌和国徽有了新的认识，相信大家下次看到它们的时候，心中一定会为自己是一个中国人感到骄傲，为自己有一个强大的祖国感到自豪。最后，让我们我们挥动手中的五星红旗，一起唱出对祖国妈妈的爱！《国旗国旗真美丽》（设计意图：让学生认识到国旗、国歌和国徽代表着一个国家，作为一名小学生应该热爱国旗、国歌、国徽，更要热爱我们伟大的祖国-中国！）第十环节：板书设计升国旗了肃立行注目礼少先队员行队礼（设计意图：通过此环节，让学生更好的适应制度化的学校生活，激发学生的爱国热情。）人教版《道德与法治》

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《升国旗了》评测练习（1）国旗的旗面是（）色，国旗上的五颗星是()色。（2）国旗上有()颗星，其中（）颗大星，（）颗小星。（3）国旗上的大星代表（）。（4）国旗上的四颗小星代表（）。（5）国徽上有五角星、（）、（）、（）人教版《道德与法治》

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《升国旗了》课后反思每节课就像是一块璞玉，这节课从最初的设计到最后的成形，我一次次修改，反复打磨，脑中心中一直想该如何雕琢它，才能让它显示出课程本身的光彩。下面我就对本节课进行反思。以视觉领先、以兴趣入手

“升国旗了”这一课，在开始导入的部分，我原来以“谜语”导入，效果不太理想，后来我以“福娃贝贝进入学校里的升旗仪式”导入，激发学生学习兴趣。

二、情景再现，激发学生学习热情“模拟升国旗”这一环节让学生现场模拟升旗仪式，感受氛围，树立规则和法治意识，增强爱国意识。“模拟升国旗迟到情景”：通过师生交流，生生交流让学生懂得升国旗时应该遵守的规则以及升国旗迟到时应该怎么做，通过情景再现，让学生记忆犹新。激发学习热情。

三、用多媒体来辅助提高教学效果，

用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是一群活泼、可爱的生命体，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我