寓言四则《穿井得一人》课件共27张语文七年级上册

穿井得一人《吕氏春秋》明确学习目标知识与能力：1、疏通文意，积累实词，理解寓意。2、习得文言文断句的方法。过程与方法：通过读、思、论、练等活动过程提高阅读文言文的能力。情感态度与价值观：了解轻信流言的坏处，不传播未经自己查实的话。一、介绍出处及《吕氏春秋》

本文节选自

题目是编者加的。《吕氏春秋》又称，是战国末秦相

集合门客共同编写而成。全书共卷，分为纪、览、论，共一百六十篇。《吕氏春秋.慎行论.察传》《吕览》吕不韦261286学生抢答二、初读课文，读准字音。gàijÍ

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。展示1、我来读。

三、再读课文，疏通文意，理解寓意。1、借助小注释和工具书运用文言文翻译方法，翻译全文。

2、问题探究：①丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。他想表达的是什么意思？②传之者把这句话听成了什么意思？

③从这个故事中，我们明白了什么道理？

展示2：我会翻译。

文言文翻译“五字”法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。等到

译文:宋国的一户姓丁的人家，家里没有井，需出门（到远处）去打水，浇田，（他家）经常要有一个人在外面（专门做这件事）。翻译1

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及

其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”的打水，浇田汲，从低处往高处打水。代词，他告诉挖掘、开凿等到他家挖了一口井之后，（他家的人）告诉别人说：“我们家挖井得到了一个人。”表因果补、留、换

有闻而传

之者：“丁氏穿井得一人。”国人道

之，闻

之于宋君。听说译文:有人听说了这话以后就传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”讲述使知道翻译2代词，指丁家人说的那句话。传播这件事这件事国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道这件事。留、换、调

表顺承宋君令人问之

于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。译文：宋国国君派人向丁家询问这件事。向这件事

应答，回答消息在翻译3派遣丁家的人回答说：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）这就相当于得到了一个人的劳力，并非在井里挖到了一个人。”

寻到像这样的消息，还不如不知道。寻求如像知道留、换、调、补1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。他想表达的是什么意思？我家打井节省了一个人的劳力，相当于多得到了一个人的劳力。2、传之者把这句话听成了什么意思？

丁家人挖井挖出一个人来。

展示3：我想说。

①丁氏表述不够清楚。②“有闻而传之者”未经调查分析就传播开去。③“国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，于是愈传愈广。

3、为什么会造成这样的讹传？请分析其原因。①说话一定要说清楚。②对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。4、从这个故事中，我们明白了什么道理？四、拓展延伸：找断句方法

请同学们朗读文章，试找出一两个断句的方法。

宋之丁氏家无井而出溉汲常一人居外及其家穿井告人曰吾穿井得一人有闻而传之者丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也求闻之若此不若无闻也

古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

（一）什么叫断句（二）断句的步骤1、先通览全文，弄清文章大意，知道写的是什么，内容大意全理解，方可动手把句断。（切忌一边看一边断）2、凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。（先易后难细分辨）3、反复咏诵，检查修正。

①及

其

家

穿

井

告

人

曰

吾

穿

井

得

一

人②丁

氏

对

曰

得

一

人

之

使③公欣然

曰

白

雪纷纷何所似

兄子胡儿曰

撒盐空中

差可

拟

兄

女

曰

未

若

柳

絮

因

风起方法一、察对话，定句读

文言文中对话、引文常常用“曰”、“云”“言”“白”“语”“道”等为标志，遇到对话，根据上下文判断对话双方，即可进行断句。////////（三）、试断句，找方法

学以致用：

沛公曰孰与君少长张良曰长于臣沛公曰君为我呼入

沛公曰∕孰与君少长∕张良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入

①闻之于宋君宋君令人问之于丁氏丁氏对曰②秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜③子又生孙孙又生子子又有子子又有孙∕∕∕∕∕∕∕方法：找顶真，定句读①少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明∕∕∕∕∕方法二、

据修辞，定句读

文言文也讲究修辞，顶真、排比、对偶是文言文常见的修辞手法。而句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。②秦王坐章台见相如

相如奉璧奏秦王

秦王大喜③子又生孙

孙又生子

子又有子

子又有孙∕∕∕∕∕方法三：找名词（或代词），辩主宾，定句读。（主语前，宾语后断开。）

和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。小试牛刀：①狼胀如牛股直不能屈口张不能合②刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小

可大大不可小也∕∕∕∕∕∕∕∕①求闻之若此，不若无闻也。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

。③温故而知新，可以为师矣。④为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？⑤天果积气，日月星宿，不当坠耶？方法四、

找语气词，定句读放在句尾的语气词有：也、哉、耳、矣、乎、耶……五、课堂小结。一、前提：凭语感将能断开的先断开。巧用

方法先易

后难三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法一、察对话，定句读二、据修辞，定句读（顶针、排偶……）三、找名（代）词，定句读四、找句末语气词，定句读二、三、文言断句步骤及方法

今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用②多!”臣曰用虽多此非楚之路也曰吾御者③善!此数者愈善，而离楚愈远耳。

注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②用：资用，即路费。③御者：驾车的