Unit1第3课时(GrammarFocus4c)（教学设计）九年级英语全一册（人教版）

Unit1Howcanwebeegoodlearners?SectionAGrammarfocus4c单元Unit1课时第3课时教材分析What：呈现本单元重点句式典型例句的语法聚焦表格，两个关于英语学习方法的练习和一个采访活动。Why：以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、发现和归纳。语法练习从语言形式(第一个练习)到语言意义(第二个练习)，课堂训练从书面练习到具有交际目的的口语练习，强化了“by+ving”结构。充分体现从语言学习到语言运用的过程。How：从表格例句到典例练习，从书面匹配活动到口语讨论，从情景创设到采访活动等，通过多种练习形式呈现关于学习方法的对话类实践活动。教学目标语言知识：能正确掌握词汇和短语expression,discover,secret,physics,chemistry,fallinlovewith,lookup,becauseof,HowdoyoulearnEnglish?等；能熟练讨论英语学习方法。文化意识：学会梳理并反思自己的英语方法，成为积极主动的学习者。学习能力：掌握by+ving结构及by的其它用法；培养总结归纳的能力。

思维品质：鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律，找到英语及其它学科的学习方式。教学重难点学习并掌握使用by+ving结构表达学习方法；熟练地运用丰富的语言来描述学习方法。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法、小组合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1ReviewGreeting.Showsomepicturesandaskquestion:HowdoyoustudyEnglish?LetSstalkinthecreationofscenarios:SupposeyourfriendJuliecan’tspeakEnglishwell.Whatdoyouthinksheshoulddo?SupposeyourfriendLinglingisnotgoodatreading.Whatdoyouthinksheshoulddo?SupposeyourfriendTonyisnotgoodatwriting.Whatdoyouthinkheshoulddo?SupposeyourfriendTinaisnotgoodatmath.Whatdoyouthinksheshoulddo?讨论英语学习方法。针对不同的情景，用不同的词句给出学习建议。通过情景创设，复习所学语块，调动学生学习热情，快速进入课堂模式。效果评价学生是否表现出兴趣和专注，是否准确运用目标语言给出方法。Step2GrammarFocusAskSstoreadthesentencesinGrammarFocusaloud.Telltheusageof‘how’.GetSsReadthesentencesinGrammarFocusagain,workingroupsandsummarizetheusageof‘by’.Practice.朗读GrammarFocus并找出how用法。再读GrammarFocus并找出by+ving的用法。拓展学习by的用法。随学随练。通过观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，有利于学生创造性思维的培养。教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。通过典例，巩固语言知识。效果评价学习新知时，是否专注且积极，是否准确运用且区分by/with/in。Step3PresentationAskSstoreadthesentencesin4aandmatchthequestionsandanswers.LeadSstopointsoutthewaytolisten/speak/write,Thenreviewthewaystoreadinactivity2d.SummarizethewaystolearnEnglish.AskSsworkingrouptofinishthetaskin4bMakesentencesusingthestructure"dosth.bydoing"withthesubjectsintheboxandinformationthatistrueforyou.Freetalk.Thegoodwaystolearndifferentsubjects.Asksomegroupstopresenttheiranswers.完成4a。讨论英语听说读写的方法，并总结怎样学习英语。探讨更多的英语学习方法。分组讨论所学各学科的学习方法，尽可能多的说出更多的方法。完成4b并敢于展示。通过完成4a练习，进一步讨论总结英语学习的方法。通过老师引导词语运用，学生完成4b活动，进一步探讨各学科的有效学习方法，做到知识的迁移创新。效果评价讨论的英语学习方法是否有效，能否将学习方法进行迁移运用。Step4ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。及时操练重点知识点，把握学情。效果评价学生是否能够高效且正确的完成练习。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起总结内容。总结本课所学内容，有序梳理。Step6Homework1.Memorizetheimportantsentences.2.PreviewnewwordsofSectionB.3.(Choosetodo)Writeabriefintroduction(简介)ofaplaceyouhavebeento.学生记好家庭作业。提高对情态动词的理解运用.板书设计：教学反思：本课时围绕单元主题语境，开篇进行情景创设，激发学生的兴趣，旨在真实语境中运用目标句型，鼓励课堂上大胆说英语。在语法内容上，因为相对简单，有充足的时间先观察句子再总结归纳。4a活动的“Let’stalk”环节，充分引导学生在具体语境中运用语法表达单元主题，让“语法”真正成为“语用之法”。4b活动的迁移创新，让学生进一步在主题语境中领悟和使用语