二年级第二课《唱唱跳跳》

周次：三、四周年级：二年级教师：向红课时：两个课时课题《唱唱跳跳》教学重点培养孩子们的聆听习惯和对抽象概念音高、强弱快慢的感性认识。教学难点能打着手号唱准这首用12356组成的《五声歌》教学方式老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学学生：鼓动学生积极的参与教具设备钢琴、简谱、课件、打击乐器教学内容单元包括打手号，用唱名演唱的《五声歌》，唱游歌曲《我们都是好朋友》，唱唱跳跳歌曲《娃哈哈》，欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》等四个部分的音乐活动。教学上侧重于学生对音高的感受和表现，结合二年级学生活泼好动的特点，让学生在唱、跳的活动中，用体态律动做出对音乐高低、强弱变化的反应。概括来说，本课的编写目的。教学目标1、培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能打着手号唱准这首用12356组成的《五声歌》。

2、进行唱游和欣赏等音乐活动，能用体态律动感受和表现活泼愉快的音乐情绪，及强弱快慢的对比。

3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护的感情。

阶段目标教师活动学生活动音阶、视唱练习1234567ii7654321‖在轻松活泼的气氛中进行学习阶段目标教师活动学生活动用唱名演唱《五声歌》

一

组织教学二、课堂常规：每节音乐课之前开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室的一次了解，使学生对新学校和上音乐课产生兴趣。教学过程：一、

感受音乐美，走进音乐世界1、听音乐走进教室。《凤阳花鼓》律动。《瑜伽+花儿与蝴蝶》师生问好歌。二、感受音乐，表现音乐。1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。单音认手号说唱名—认准，唱准2、游戏

师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》1、师范唱。

提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）2、学唱歌曲。

①听唱法跟琴直接填词。师纠错。②接唱

师与生；男与女；个别与全体3、处理歌曲。4、完整演唱。5、敲一敲。

节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱四、音乐与德育（小结）

同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。1、让学生感受音乐美2、学生跟老师互动，复习五声音阶手号3．让学生找出歌曲中音的组成12356，并找出出现最多的音5,教5的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。做：听到音乐中出现5，就做出5的手号。教学生其他手号，并练习。（3手心向下，五指并拢平放）、听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。歌曲强弱处理：强弱唱5356｜114、学唱歌曲《五声歌》5、敲一敲学唱歌曲：《我们都是好朋友》一、课堂常规：听歌曲进入教室。二、讲故事导入：怎样是好朋友？（故事：熊与两个朋友）三、听唱法学会歌曲：区别前十六分音符与后十六分音符的节奏，读准英语歌词。四、唱游活动：方法一：分小组，请表现力强的孩子们组织组内同学律动。方法二：全班围圈，老师在圈的中间指导律动。方法三：自由组合律动，可以用自己手边的东西，作为小乐器为歌曲伴奏。学生们跟着老师进行唱游活动：方法一：分小组，请表现力强的孩子们组织组内同学律动。方法二：全班围圈，老师在圈的中间指导律动。方法三：自由组合律动，可以用自己手边的东西，作为小乐器为歌曲伴奏。表演歌曲《娃哈哈》〉教学过程复习上节课的歌曲《我们都是好朋友》一、组织教学1、师生问好。师：12|34|5—生：54|32|1—2、律动。师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.二、教授新课（1）节奏练习师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢？你们知道他们是什么民族的吗？师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊？小朋友想吃吗？师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸXXＸX）（2）学唱歌曲师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞师：你听到些什么？（1）范唱。师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？师：（出示歌词按节奏朗读第一段）（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)（3）歌曲处理。（4）完整唱歌曲。师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）同上学习第二段歌词。三拓展（1）师生合作。师：现在由请小朋友和老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句（如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳）（2）分角色唱。师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好（再交换）(3)加头饰表演唱。师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。四、总结师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈音乐按顺序走出教室）欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》一、课堂常规：播放音乐，教师带领学生用脚步做出强—弱——弱的音乐律动。二、讲故事导入：洋娃娃遇险记（以本课歌曲为背景音乐）三、想象与模仿让学生模仿洋娃娃的脚步，进行律动。拍击身上各个部位，组合成三拍子节拍：强—弱—弱。三、听，拍：播放音乐，自由发挥表现三拍子律动，找出其中较好的学生上台表演。四、击：在小乐器中，选择合适的乐器，代表拍子的强弱。如双响筒代表强，碰铃、三角铁代表弱为歌曲伴奏。五、创：用三拍子的节拍特点，编属于自己的舞蹈，可以小组或自由组合。

1.让学生模仿洋娃娃的脚步，进行律动。2.拍击身上各个部位，组合成三拍子节拍：强—弱—弱。3.听，拍：播放音乐，自由发挥表现三拍子律动，找出其中较好的学生上台表演。4击：在小乐器中，选择合适的乐器，代表拍子的强弱。如双响筒代表强，碰铃、三角铁代表弱为歌曲伴奏。师生再见下课，同学们再见！！教学反思整节课学生能在轻松、愉快的气氛中进行的。在这节课中我共放入了＂律动