【ch02】我想为你讲个故事

不一样的绘本设计我想为你讲个故事第二章01编写故事一本广受欢迎的绘本除了美轮美奂的画面，最重要的是要有一个好的故事情节。好的故事有多种类型，每种故事类型会给读者留下不同的印象。有的故事读者读完后会拍案叫绝，感叹作者丰富的想象力；有的故事读者读完后会产生共鸣，觉得感同身受；有的故事读者读完后会感到温暖无比；有的故事则会让读者心头一苦，潸然泪下。人的情绪是复杂多变的，如愤怒、开心、忧伤、平静……在不同的情绪下，作者可以通过一段故事触动读者的心弦。概述概述创作故事时，作者一定要明确自己想要表达什么，如果自己都表达不清楚，那么读者在阅读时的感受就会更加模糊了。尤其是在编写绘本故事时，作者要在有限的篇幅内将自己想表达的内容呈现出来，这非常考验作者的写作能力。此时作者就需要借助很多方法让自己进行一次头脑风暴。如图2-1所示为绘本《就在伦敦》的部分文字内容。02发散思维，获取灵感在创作故事的过程中，作者首先要明确面向的读者是什么类型的群体，调研读者的年龄范围，了解他们的喜好、阅读习惯、关注点等。同时要做好同类型作品的市场调研。多看看其他作者在创作类似作品时所运用的手法，为自己在后期创作作品时积累经验，从而让创作变得更加轻松、有效、简单。这样做读者也容易接受和理解作者所讲述的故事，并产生共鸣。定位读者每个人都有着和别人不一样的生活体验。不同的职业(如医生、教师、司机等)所处的环境有所差别，他们每天所面对的人和事物都是不同的，在工作或生活中所发生的故事，有开心的、沮丧的、悲伤的、惊险的……这些都是他人无法替代的生活体验。而作为绘本的作者，应该学会把这些故事记录下来，并结合自己的思考，让这些故事成为创作素材。要相信，生活是一本最伟大的故事书。观察与记录观察与记录有时候在梦境里发生的事情也可以作为很好的创作素材，每个人都曾做过千奇百怪、天马行空的梦，这些梦是上天给我们的最好的“剧本”。比如克里斯·范·奥尔斯伯格的《仅仅是个梦》(见图2-2)、亚当·雷克斯的《梦幻圆月夜》等，都是经典的绘本作品，这些绘本所讲述的故事大多源自作者对梦境的回顾。阅读与思考能否创作出好的绘本故事，其原因是多方面的，而阅读是其中很重要的一个因素。多观察别人是怎样写故事的，可以开阔自己的眼界，扩充自己的知识面，为自己汲取营养。读完一本书，其实我们不必在意是否记住了全部内容，因为阅读本身就能产生一种润物无声的影响，往往是那些感人的部分给人留下深刻印象。当然，阅读后我们还需要思考：为什么作者写的故事会这么有趣?为什么故事情节要这样安排?什么样的伏笔会给读者带来更大的惊喜……这些都要进一步研究。阅读也可以开阔眼界，就像旅行一样，我们每过一座城市都会有新的收获，走过的城市越多，阅历就越丰富，视野也就越开阔。而通过阅读，我们可以足不出户领略大千世界发生的有趣故事。阅读是一种积累，思考是一种沉淀，而创作是一种输出，当故事积累得多了，我们在创作时便会感觉到得心应手。阅读与思考是创作绘本故事必不可少的环节，阅读是积累的过程，而在这个过程中只有进行思考才能更好地积累，把素材转化成绘本需要的内容。如图2-3所示为各种适合阅读和思考的绘本。阅读与思考经典故事改编与再创作在电影、电视、小说等各种领域，都存在着经典故事改编和再创作。绘本也是如此，作者在原有经典故事的基础上，用自己的表达方式把原来经典的作品进一步诠释给观众。同一则故事，因为作者的表现手法不同，会产生不同的效果。小时候大家一定读过很多童话故事，如长发姑娘、海的女儿、丑小鸭、小红帽等，这些童话故事给童年带来了很多美好的回忆，那时候我们的印象都停留于故事的文字和少量的插图，很多故事所描绘的情节都是通过我们的幻想去填补的。随着绘本的兴起，这些美好的童话故事被众多作者重新搬上了绘本的舞台并大放异彩。因为经典作品本身在读者心中已经屹立起了一座高山，如果改编与再创作的表现手法用得不好，很容易适得其反，这时候就比较考验作者的想象力和创造力了。如图2-4所示为绘本Little

Red

Riding

Hood。经典故事改编与再创作03绘本故事的框架格式框架格式绘本故事的格式和小说、剧本、漫画故事的格式有所不同，绘本要求文字更加精炼，有的绘本正文甚至没有文字，如《雪人》《7号梦工厂》(见图2-5)等，作者运用精巧构思的画面引导读者自由联想。一只小海龟想知道大海在哪里?它询问了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，并按照它们的提示找遍了天空、池塘、小溪、湖泊，小海龟看过了无数的风景，经过不断地探索，最终找到了心目中的大海。故事简介绘本故事正文P1.“大海在哪里?”我问妈妈。【场景参考】小海龟疑惑的表情。P2.妈妈说：“大海在很远很远的地方，大海好大好大，好蓝好蓝!”【场景参考】特写妈妈的表情，和蔼地为小海龟形容大海的样子。P3.我去寻找大海，走啊走，找啊找……【场景参考】小海龟上路寻找大海。P4.“找到了!找到了!”我找到了，找到了大海。好大好大的大海，好蓝好蓝!【场景参考】小海龟在天空中飞翔，特写与小鸟嬉戏的画面。P5.可妈妈却说：“那不是大海，那是天空，天空中没有海水。”【场景参考】在妈妈的脑海中浮现出天空的画面。P6.“大海在哪里?”我问爸爸。【场景参考】小海龟疑惑的表情。P7.爸爸说：“大海在很远很远的地方，海面上有好多好多海鸥，飞得好高好高!”【场景参考】爸爸边工作边为小海龟形容大海，刻画爸爸所处的场景。绘本故事正文绘本故事正文P8.我去寻找大海，走啊走，找啊找……【场景参考】小海龟上路寻找大海，天空中下着雨。P9.“找到了!找到了!”我找到了，找到了大海。海面上有好多好多海鸥，飞得好高好高!【场景参考】小海龟在湖边，特写与小鸟嬉戏的画面。P10.可爸爸却说：“那不是大海，那是湖，湖面上飞的是喜鹊。”【场景参考】在爸爸的脑海中浮现出湖水的画面。P11.“大海在哪里?”我问爷爷。【场景参考】小海龟疑惑地看着爷爷，特写爷爷慵懒的状态。绘本故事正文P12.爷爷说：“大海在很远很远的地方，海里有好多好多鱼，好美好美!”【场景参考】鱼群在海底流动的画面。P13.我去寻找大海，走啊走，找啊找……【场景参考】小海龟上路寻找大海。P14.“找到了!找到了!”我找到了，找到了大海。那里有好多好多鱼，好美好美!【场景参考】小海龟跳入水中，特写与鱼群嬉戏的画面。P15.可爷爷却说：“那不是大海，那是池塘，池塘太小，哪能和大海相比呢?”【场景参考】在爷爷的脑海中浮现出池塘的画面。P16.“大海在哪里?”我问奶奶。【场景参考】小海龟疑惑的画面，可以刻画它正在帮奶奶干活。P17.奶奶说：“大海在很远很远的地方，海边有好多好看的贝壳，非常好看!”【场景参考】奶奶边干活边和小海龟讲话。P18.我去寻找大海，走啊走，找啊找……【场景参考】小海龟上路寻找大海。P19.“找到了!找到了!”我找到了，找到了大海。那里有好多好看的贝壳，好看好看!【场景参考】特写小海龟手里捧着漂亮的鹅卵石。绘本故事正文

绘本故事正文P20.可奶奶却说：“那不是大海，那是大河，大河边有好多好看的鹅卵石，大海是无边无际的。”【场景参考】在奶奶的脑海中浮现出河塘的画面。P21.我走啊走，找啊找……看到了平原，看到了高原，看到了山脉……我越走越远。【场景参考】跨页特写小海龟在寻找大海的途中看到了很多风景。P22.我走啊走，找啊找……望见了沼泽，望见了草原，望见了森林……我越走发现得越多。【场景参考】跨页特写小海龟一路寻找大海，看到了很多风景。P23.我走啊走，找啊找……找到了!找到了!啊，无边的大海，好大，好大；好蓝，好蓝；好远，好远!海边躺着好看的贝壳，海里游着好看的鱼群，海面上飞着好看的海鸥……【场景参考】小海龟跳进大海和动物们玩耍。

绘本故事正文绘本的中心就是故事本身，故事内容会决定整个绘本的基调、美术风格和色彩取向等。绘本故事不像小说和漫画那样剧情错综复杂、曲折离奇，绘本故事相对更加精简，作者往往要提炼和精简剧情，在有限的篇幅内把一个故事讲得生动有趣。作者要合理地安排好故事内容，并处理好各部分的承接关系。绘本创作不一定由一个作者完成。例如，文字作者负责整个绘本的故事框架；插图作者负责整个绘