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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《渔歌子》教学设计教学目标：

1．能正确、流利、有韵味地朗读《渔歌子》。

2、想像词中的画面，并用自己的语言描述出来。

3、借助拓展延长，进一步感受闲适拘束的生活情趣。

教学重点学会词的吟诵，依据词所描绘的画面，想象意境。

教学难点读出词的韵味，感受闲适拘束的生活情趣。

教学预备：

1、同学课前收集认识有关唐代诗人张志和的资料。

2、课件。

教学课时一课时

教学过程：

一、导入

1、结合课件，观赏歌曲《渔歌子》。

2、引发谈话：在这首歌曲中，蕴含着一首流传千古的词，这首词就是我们这节课学习的内容。

3、展示课题，强调“渔歌子”是词牌名及读法。

二、初读《渔歌子》。

1、自由读，

（要求：a、留意每个字的读音。b、多读几遍，读通顺。）

2、指名展现读（订正读音，强调整奏、韵律）。

3、师生协作读。

4、齐读。

三、细读《渔歌子》，理解词意。

1、读了这首词，你看到了哪些景物？（同学用笔圈出）

2、假如让你用彩笔把这些景物画出来，你会用上哪些颜色呢？

3、同学汇报，老师随机简笔画板书。

4、那么，看着、想着，这青山、这绿水就成了一幅画，就成了一首绝美的词——《渔歌子》

5、用自己喜爱的词语描绘这些景物。

6、按肯定的顺次用几句话描述画面上的景物。

7、借助课件让同学观赏词中美景。

小结：是的，置身在这美景中，也难怪词人张志和会情不自禁的吟诵到——西塞山前白鹭飞……（同学接下去）

四、拓展延长，体会情感。

1、假如你是这位渔翁，在这美景中，你舍得离开吗？是的，张志和也不情愿离开这儿。可他的哥哥张松龄却担忧弟弟常年在外不归家，也写了一首词劝张志和尽快回家。

2、补充《和答弟志和渔父歌》。

（1）哪两句是劝弟弟回家的？

（2）师生互动对读《渔歌子》和《和答弟志和渔父歌》。

3、争论：张志和为何不归？感受闲适拘束的生活情趣。

（1）顺势引读“斜风细雨不须归”。

（2）拓展延长：补充张志和弃官归隐资料。进一步理解词人“不须归”的深意。

五、想像画面，感受意境。

1、是的，张志和不仅喜爱这里好看的风景，更留恋这种闲适拘束的生活。让我们闭上眼睛，像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芳香扑鼻而来，感受他沉醉自然，闲适拘束的生活。（课件播放词朗诵，同学想象画面。）

2、你能够摇头晃脑的吟诵，感受大自然的美：也能够加上自己的动作，尽情地抒发自己的感情；还能够用歌声唱出来……

3、同学们，假如你来到浙江湖州，你肯定会去哪座山？（西塞山）来到西塞山，你肯定会想起千古

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