第1周二语备课下册

目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号1学习内容1、找春天学习目标1、读通课文，会认９个生字，会写９个字。2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。重点难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。板书设计1、找春天冲出、奔向——急切、向往、激动找（仔细）发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜执教教师修改案课前预习1、学生查资料，看图片找春天特点。2、读通课文。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4、口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2、读第三自然段，能读出什么？指名学生说说早春的特点。组与组之间进行交流。自由轻声朗读课文指名读全班读指名口答读第二自然段教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。六、配乐朗读，读出感情。反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。自由读、同桌读、小组读、挑战读。过关展示案执教教师修改案按课文内容填空。1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……4、我还发现（

）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号2学习内容1、找春天学习目标1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。重点难点有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。板书设计1、找春天害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃执教教师修改案课前预习1、学生自学生字，交流识字方法。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、复习巩固。1、同桌抽读生字卡。2、有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3、背诵课文。4、个别抽背。三、指导写字。1、认读生字。2、扩词练习。3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4、学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春同桌抽读生字卡同学们感情、流利地读课文。展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。个别抽背扩词练习同桌合作学习教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。组内交流过关展示案执教教师修改案一、看拼音写词语。tuōxiàjiědònɡxīshuǐmiányī

（）（）（）（）tàntóu

yáotóu

yěhuā

duǒcánɡ（）（）（）（）二、实践活动去寻找春天，感受课文的描写。目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号3学习内容2.古诗两首学习目标1、认读2个生字，会写2个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。重点难点1、有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。板书设计草枯荣野火烧不尽，春风吹又生。生命力执教教师修改案课前预习自己读读两首古诗。初读课文，解决生字字音。3、搜索相关图片、查找诗人的相关资料。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、导入新课谈话1、请大家把你课前准备好的小草拿出来2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草？4、小草长得如何？5、你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学：1、出示字卡认读：“枯“”荣“2、出示带有生字的句子五、学习古诗1、自由读诗，教师画出节奏范读。2、教师指名读诗3、小组合作，了解诗歌大意教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。”问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？1、学生拿出课前准备好的小草2、指名学生回答组与组之间进行交流。同桌或小组互相交流指名读全班读指名读指名口答教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、写字指导。(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店(3)重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。九、拓展延伸1、读书后古诗2、积累白居易的古诗学生试背全诗学生书写生字过关展示案执教教师修改案一、看拼音写词语。wèiláizhuīɡǎnfàndiànɡānkūxúshān（）（）（）（）（）ránshāoɡuānɡrónɡcàihuāzhùsù（）（）（）（）二、默写古诗。1、草_________________________，_________________________。_________________________，_________________________。目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号4学习内容2.古诗两首学习目标1、认读5个生字，会写7个生字2、朗读课文，背诵课文重点难点引导学生在读中去感悟古诗的意境。朗读感悟。板书设计宿新市徐公店唐杨万里篱落|疏疏|一径|深，树头|花落|未|成阴。儿童|急走|追|黄蝶，飞入|菜花|无处|寻。执教教师修改案课前预习学生自学古诗。搜索相关图片、查找诗人的相关资料。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、以图引文1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。二、自由读诗，扫除生字障碍师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗1、圈出生字，小组交流识字方法2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学3、出示带有生字的句子认读。三、学习古诗1、出示全诗画出节奏宿新市徐公店唐杨万里篱落|疏疏|一径|深，1、指名学生说出自己看到的2、指名学生回答齐读课题组与组之间进行交流。指名读全班读教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案树头|花落|未|成阴。儿童|急走|追|黄蝶，飞入|菜花|无处|寻。2、教师范读古诗3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）四、指导朗读1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？2、录音范读，学生模仿朗读五、背诵古诗六、指导书写七、布置作业：1、背会古诗，2、积累古诗学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句学生模仿朗读学生书写生字过关展示案执教教师修改案一、默写古诗宿新市徐公店（_____·___________）篱落疏疏_____________，______________________。_______________追黄蝶，______________________。二、按课文内容填空。1、这两首诗都是描写季景色的。2、《草》是朝大诗人写的，诗中“

，

。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。3、《宿新市徐公店》描写了种景物，分别是。诗中最有意思的一句是

，

。目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号5学习内容3、笋芽儿学习目标1、课前能通过网络、书籍、生活等平台收集与笋相关资料。锻炼信息收集、筛选、整理能力。2、准确认读“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻”7个生字，正确书写“轰、世界、呼唤”5个字词。3、通过对课文1——4小节的朗读、感悟，感受积极向上的精神。重点难点爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。板书设计笋芽儿春雨

春雷

太阳

笋芽儿（娇嫩）——竹子

执教教师修改案课前预习课前通过网络、书籍、生活等平台收集与笋相关资料。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、激趣引入：读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的情况：播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。检查自学情况：教师出示生字卡，指名认读。学生说说自己记住了哪些生字？学生自己小声读一遍课文。深入朗读，感悟课文，体会情感；再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；学生分组学习交流，有感情朗读课文：分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？讨论后推选同学在全班交流；学生看图后练习口头描述笋芽儿的样子。学生自己读课文，难记的生字多读几遍。组与组之间进行交流。指名读全班读分组交流全班交流教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（4）有感情朗读课文：指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、作业：找出描写春光美好的句子。学生交流指名读，评价；小组间竞赛读；过关展示案执教教师修改案按课文内容填空。1、笋芽儿被叫醒了。她（

）眼睛，（

）懒腰，（

）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”2、笋芽儿（）钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（）了脸，柳树摇着绿色的（），小燕子叽叽喳喳地（）……3、春雨姑娘（

）着她，（

）着她。太阳公公（

）着她，（

）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（

）的竹子。她站在山冈上，（）地喊着：“我长大啦！”4、春雨姑娘的呼唤声是（），雷公公的鼓声是（）。小猫的叫声是（）。目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号6学习内容3、笋芽儿学习目标1、能正确认读“终、辫、够、抚、滋、润、冈、豪”8个生字；能正确书写“世、界、喊、冈”四个生字。2、能有流利、感情的欣赏、朗读全文，大部分学生能背诵第6自然段。3、根据学生不同学情积累关于春天的好词佳句，有主动搜集和积累的兴趣。重点难点懂得世间万物的生长都离不开阳光雨露的自然规律。板书设计笋芽儿终、辫、够、抚、滋、润、冈、豪世、界、喊、冈执教教师修改案课前预习积累关于春天的好词佳句。读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、复习

1、把自己积累的好词佳句读给大家听。

2、分组竞赛读文。

二、朗读

1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。

3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？

想象

1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？三、表演

1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

四、写字1、指名学生读2、分组竞赛读文组与组之间进行交流。指名读全班读指名口答排演课本剧角色表演教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案1、学习写“冈、世界、轰”四个字。2、学生练习书写，组内互相评价。3、全班交流展示，评选“小小书法家”。

五、作业：读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。学生练习写字学生讲故事过关展示案执教教师修改案一、看拼音写词语。shānɡānɡshìjièsǔnyáhǎnjiào（）（）（）（）hūhuàn（）二、实践活动1、实地看看竹林。2、学学挖笋。目标引导案设计老师钟素欣审核人钟素欣执教老师执教时间课型新授序号7学习内容4、小鹿的玫瑰花学习目标1、会认8个生字，会写5个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2、有感情地朗读课文，初步体会小鹿栽种玫瑰花的快乐。重点难点懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。板书设计4、小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──（带来快乐）（受伤）（失望）黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐（快乐、幸福）为别人带来幸福快乐，自己更快乐执教教师修改案课前预习搜索玫瑰盛开时的录象教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、引入新课春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二、初读课文，认读生字。自由轻声朗读课文，想办法记住生字。在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三．再读课文，朗读感悟。1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”学生读课文读准字音。小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。学生自读感知教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。5．在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。四、实践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。分角色小组朗读，进一步讨论过关展示案执教教师修改案按课文内容填空。1、小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（